Nucleo Recreando La Patria 2018

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bolivariana de Venezuela

Dirección General Socioacadémica
Coordinación Nacional del Programa de Iniciación Universitaria
Transformación Curricular.
DEL PROGRAMA DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA (PIU – UBV)
PERÍODO ACADÉMICO (Mayo – Julio 2018-II)
Propuesta: Ejes de Integración Curricular:
Núcleos Generadores de Formación.
Enfoque Teórico – Metodológico.
Coordinador Nacional PIU:

Prof. Willner Marcano
Equipo Responsable del Proceso de transformación curricular PIU:

Profa. Rosa Figueroa.
Licda. Yipsi Montes.
Personal del PIU sede Caracas:

Prof. Hendrik Gómez / Responsable Regional Cacique Guaicaipuro.
Prof. Ángel Escobar.
Profa. Paula Fernández.
Profa. Ermelina Sojo.
Profa. Rosa Figueroa

Licda. Yipsi Montes
EJE DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:

Se estructura a partir de la integración de las dimensiones temáticas
establecidas en los programas didácticos de los NGF vigentes (Diseño
curricular 2010). Constituye un conjunto articulado de sistemas conceptuales y
metodologías para desarrollar capacidades formativas que deberán
complementarse entre sí, de una forma coherente y armónica para garantizar el
logro de un propósito común: Los saberes fundamentales, que asumen el
carácter de conocimientos previos en garantía de la calidad educativa para la
prosecución y egreso.
 Enfoque de Integración:
◦ NGF: Educación Física, Actividad Física, Deporte y Recreación DG
Deporte:
 Dimensiones:
◦ Educación Física.
◦ Actividad Física.
◦ Deporte y
◦ Recreación.
 Eje de Formación: Estético Lúdico DG Cultura

 Dimensiones:
◦ Núcleo de expresión artística.
◦ Núcleo de expresión escénica.
◦ Núcleo de expresión Visual.
◦ Núcleo de expresión Literaria.
◦ Núcleo de expresión Cinematográfica.
I. ENFOQUE. DESCRIPCION: “RECREANDO LA PATRIA”
Propuesta en Elaboración Cultura:
Una Propuesta de enfoque pedagógico didáctico de la Dirección General de

Cultura de la Universidad Bolivariana de Venezuela para la implementación del
núcleo generador de cultura en el Eje de Integración Curricular “Recreando la
Patria”.
Después de quince años de creada, la Universidad Bolivariana de Venezuela

no se había encontrado en una coyuntura que le permitiera avanzar en un
aspecto de suma importancia, que además forma parte de su propuesta de
formación integral, como lo es brindar al estudiantado la posibilidad de

Licda. Yipsi Montes
desarrollarse de forma holística y sensible, con profundo conocimiento de sus

capacidades individuales dentro de un marco de cooperación y ayuda mutua,
como se lo puede brindar un programa de formación en los diferentes aspectos
que abarcan la cultura, en general y los fenómenos culturales (artísticos o no),
de manera particular.
La solicitud de incorporación de los profesores de la Dirección General de
Cultura como profesores de plena participación en los procesos pedagógicos,
viene a saldar una vieja deuda que la misma universidad mantenía con su
población estudiantil y con el proyecto educativo sobre el que se formuló su
idea educativa originaria. De igual manera viene a representar la
materialización de un anhelo de todos los profesores de la Dirección de
Cultura, que siempre visualizaron con claridad, la importancia que supone
poder participar de manera directa en el proceso formativo, elemento esencial
de la Universidad Bolivariana.
El Eje de Integración Curricular Recreando la patria, con la cultura, se puede
semantizar como un proceso de volver a crear la patria a través del
conocimiento de los procesos culturales que pueden dar sentido a una noción
de nacionalidad afectiva, de relación profunda del hombre y la mujer con el
mundo natural y social que lo rodea, el cual es capaz de transformar al
individuo y el cual también se puede ver transformado por las capacidades
creativas de los individuos o grupos. Recreando la patria también podría
entenderse como la internalización de los valores de la venezolanidad a través
de un proceso lúdico, espontáneo, fresco y liberado de rigores y exigencias
formales. Se plantea una posibilidad de conocer lo más auténtico de nuestro
país dentro del marco del más puro y desinteresado juego realizado durante el
periodo de descanso y recreo.
Todo lo sutil y fruitivo de la propuesta no invalida su seriedad y consecuencias
profundamente transformadoras para los estudiantes que participen del
proceso, e inclusive, de los docentes que propician el escenario de creación y
recreación.
Teniendo como referente teórico el Libro Azul de Hugo Chávez y la primera raíz
de naturaleza robinsoniana, podríamos decir que “el enfoque pedagógico

Licda. Yipsi Montes
didáctico de la Dirección de Cultura, debe propiciar un proceso evolutivo de

signo transformador, admitiendo que tanto en el país como en la universidad,
se observa la manifestación fenoménica de una crisis que opera tanto en la
dimensión sicológica como en la dimensión material, obligando a que el
enfoque educativo se realice con una estrategia de transformación, enfrentando
todos los elementos que componen la situación de manera integral”.
Igualmente en un modelo educativo liberador que busca alcanzar el máximo de

plenitud cultural posible, pero siempre dentro de una praxis educativa de
naturaleza dialógica que contribuya con el estudiante como con el maestro
mismo.
Todo lo referente a la cultura en este enfoque debe ser entendido más allá de
su dimensión material, y se constituye en referente simbólico de la racionalidad
con la que explicamos la sociedad y nos entendemos a nosotros mismos. La
cultura nos abarca de manera tan integral que necesariamente la encontramos
en todos los procesos por medio de los cuales buscamos satisfacer nuestras
necesidades materiales, sicológicas y sociales.
Basados en lo referente al Eje Estético Lúdico de nuestro documento rector,
apuntamos a que la cultura, que también incluye las manifestaciones artísticas
y creativas, “existe para abrir a los hombres el cauce hacia la liberación de sus
fuerzas internas, de una manera tal que salga de lo meramente individual, para
potenciar su capacidad de pensar, de inventar sus propios modos de existir, en
interacción constante y solidaria con sus semejantes”.
La racionalidad que la cultura busca propiciar en el estudiante, deviene de la
capacidad de pensamiento crítico problematizador, pero por sobre todo en los
saberes populares y conocimientos de profunda raigambre humanístico.
La propuesta estético lúdica se completa con la relación que se debe
establecer con los contenidos de cultura física y deportes. Una vez avanzados
los programas de cultura y de deporte se deben unir ambas disciplinas en una

Licda. Yipsi Montes
propuesta unificada que permita al estudiante vivir una experiencia de

naturaleza integradora ubicada en un nuevo paradigma original y enriquecedor.
En cuanto a la particularidad del universo referencial del que se podría disponer
destacamos las especies populares de danza, música, culinaria, artesanía,
artes visuales, imaginería, ritos, leyendas etc. También se consideran
elementos de literatura, historia, arqueología, películas argumentales y
documentales. Todos estos deben ser desarrollados previa investigación o
consulta por parte de los estudiantes y de acuerdo a los contenidos
programados en el cronograma, buscando la máxima participación en clase y
propiciando las tareas realizadas en equipos.
Con los apuntes precedentes tratamos de proponer un enfoque pedagógico
didáctico con el mayor grado de originalidad, que permita una participación
motivada, alegre y solidaria, entre estudiantes y docentes, ya que aceptamos la
máxima de Simón Rodríguez que dice: “porque los hombres no están en el
mundo para entre destruirse, sino para ayudarse”.
Marcos teóricos referenciales para la reflexión y construcción:

“Recreando la Patria”
1. Libro Azul: Fundamentos del Modelo de sociedad original. Los

elementos situacionales de carácter estratégico que interactúan para
definir el modelo de sociedad dentro de una concepción global, son los
siguientes:
o El sistema Social: no marca todo su espectro. Básicamente está
compuesto por la estructura económica – social y la estructura
política – jurídica. Más allá del sistema social, existe la cultura
como elemento estratégico del modelo de sociedad, entendida
dentro de un nivel de conceptualización sumamente dinámico que
trasciende la mera noción patrimonial inventiva y cognitiva, hasta
alcanzar la estructura ideológica del cuerpo social. Y en un
panorama más amplio y profundo, todavía, el Proyecto Nacional
Simón Bolívar asigna a la cultura un rol eminentemente
transformador y revolucionario, a través de la promoción y libre
desarrollo de la creatividad recogida de la dicotomía existencial
Robinsoniana: “Inventamos o Erramos”.
El libro azul. Hugo Chávez Frías. Serie de folletos MPPCI.
Caracas. Venezuela (2007).
o La cultura:

Licda. Yipsi Montes
o Los Factores Individuales:
2. Revolución Cultural: En la perspectiva del desarrollo cultural, se

considera básica la defensa de nuestro acervo histórico y nuestras
tradiciones, sin desconocer los aportes universales que han realizado
otros pueblos o civilizaciones.
Se postula él reconocimiento y defensa de la diversidad étnica y cultural
del pueblo Venezolano en sus raíces indoafroamericana, entendida
como un resultado del diálogo intercultural, plurietnico, para lo cual la
construcción de la identidad nacional es un proceso de resistencia
cultural que permite conectar la unidad en la diversidad. Estos criterios
están refrendados constitucionalmente en el art. 99 – 100 (Proyecto
Educativo Nacional PEN).
3. “El buen vivir”: Es la traducción del quechua al Castellano de Sumak

Kawpay, que literalmente vendría a significar “una vida digna en plenitud
y que tiene sus equivalentes en lenguas de otros pueblos indígenas
ancestrales como el aymara o el guaraní.
“El buen vivir” plantea que el mundo no puede ser entendido desde él
Yo, sino desde la interacción de todas las personas de la comunidad en
relación con la naturaleza, ya que ambos son complementarios e
imparables y apuesta por la no mercantilización de todas las cosas
mostrándonos una nueva manera de construir nuestras sociedades en
equilibrio con la naturaleza y viviendo vidas en plenitud, Eduardo
Gudynas “el buen Vivir o Vivir Bien” engloba un conjunto de ideas que se
están formando como reacción y alternativa a los conceptos
convencionales sobre el desarrollo.
Referencia
Eduardo Gudynas ”el Buen Vivir Más Allá del Desarrollo” Ecólogo Social
Secretario Ejecutivo de CLAES, Centro Latino Americano de Ecología
Social. Plan Nacional para El Buen Vivir 2019 Ecuador Quito 2009
Buen vivir encuentro ciudadano sectorial del Plan Nacional para el Buen
Vivir. Es el principio constitucional Basado en el “Sumak Kawsay”, que
recoge una visión del mundo centrada en el ser humano, como parte de
un entorno natural y social.
En concreto es: “Buen Vivir” “la satisfacción de las necesidades, la
consecución de una calidad de vida y muerte digna el amar y ser amado,
el florecimiento saludable de todos y todas en paz y armonía con la
naturaleza y la prolongación indefinida de las culturas humana. El buen

Licda. Yipsi Montes
vivir supone tener: tiempo libre para la contemplación y la emancipación,

y que las libertades, oportunidades, capacidades y potencialidades
reales de los individuos se amplíen y fortalezcan de modo que permitan
lograr simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios, las
diversas y particulares que a la vez valora como objetivo de vida
deseable (tanto material como subjetivamente y sin producir ningún tipo
de dominación a otro)” Plan Nacional para el Buen Vivir, 2009.
(Selección Profa. Rosa Figueroa).
4. Ética socialista: Valores
Ética es la rama que estudia los contenidos de la moral. Nace del impulso
creador interno que proviene de la formación moral del sujeto que decide regir
su vida por principios actúan correctamente, basado en un código de valores
que se resume en la honestidad.la ética nace de la moral que es interna y se
realiza en las relaciones del sujeto con su mundo circundante en la que lo
interno coincide en lo general y lo abstracto. La ética es generalizada, por que
se rige por mandatos, principios, precepto, deberes codificados en un sistema
moral que la constituye y que se reitera tiene carácter general, aplicable a todo
el grupo (la ética es espiritual, es abstracta, nace nace de lo interno, para
materializarse en acto de conducta) que en tale son externos. Los valores
morales indispensables para la felicidad colectiva la ética socialista informa
emprende urgentemente esta magna tarea ideológica. El conjunto disciplinario
de los valores morales constituye el objeto de la ética, que es hija de la moral p,
para la moral hecha filosófica.
¿Cuáles son sus fundamentos?
Conjunto de valores virtuosos universales e orientaciones axiológicas positivas
que deben acompañar a los individuos en su colectivo, cotidiano sino también
por principios formativos que orientan
Categorías de la ética socialista:
I- El deber.
II- El honor y la dignidad.
III- La conciencia.
IV- La felicidad
La forma de llegar a la convicción de que en cada caso debe actuar

correctamente, en razón de que así se lo indica su certeza y su necesidad
1.) El deber: obligaciones definidas que se contraen por vínculos mutuos
respecto a los otros y de la sociedad total en lo determinante a la buena
conducta, base para la fundamentación del deber socialista… Es la
activa y realización de los deberes que se los individuos así

Licda. Yipsi Montes
mismo para cumplir las tareas concretas de la lucha por la sociedad

nueva y una nueva humanidad
2.) El honor y la dignidad: el honor forma parte del patrimonio moral de una
persona
La dignidad es un contenido del bien corresponde al deseo, la
serenidad, la honestidad mas intima, la seriedad en el actúan y el
pensar.
La lealtad a los principios y leyes. Fomentan y cumplir la disciplina el
respeto, a sus instituciones, a la constitución de la Republica Bolivariana
a las leyes de la república y a las directrices del colectivo donde se
desenvuelve el revolucionario.
3.) La conciencia del deber social.
Es un principio de la ética socialista: saber actuar en conjunto y
organizadamente en nombre de las ideas socialmente más avanzadas,
con capacidad de someter la voluntad propia a los intereses generales
emprenderán esto de lo colectivo necesario para lograr plenamente el
bien común.
La conciencia es reflexión: es la reflexión por la que un sujeto se percibe
así mismo en el mundo y como percibe, que es visto por otros. La
conciencia moral del ser humano es el reflejo de sus relaciones
prácticas.
4.) La felicidad:
La felicidad se plantea a partir de la satisfacción plena de las
necesidades fundamentales del ser humano. La felicidad debe ser
analizada en el contexto de las condiciones de realización plena de lo
humano, en el contexto de las condiciones de las necesidades
humanas, materiales y espirituales legítimas. La felicidad en el……… es
la vida misma la……. Los logros personales y colectivos, la lucha por el
bien común, por la ante determinación social es el sentimiento del
bienestar moral del deber cumplido honradamente frente a la sociedad,
es el sentimiento de la identificación personal con el ser colectivo como
constructor del socialismo
“La patria, la revolución el socialismo y el internacionalismo.” Para nosotros la

patria es la América según Bolívar.
La patria, la revolución, el socialismo y el internacionalismo constituyen los
propósitos fundamentales de la acción militante consciente, abnegada
con las finalidades der ser revolucionario. Ello significa activar toda nuestra
fuerza moral y voluntad para la defensa de la soberanía, la independencia
nacional y la construcción de una sociedad liberada de la explotación del
trabajo para el pleno desarrollo del potencial humano creador, basado en la

Licda. Yipsi Montes
igualdad, la solidaridad y la justicia, proyectado en el espacio de la solidaridad

internacional y la integración latinoamericana y Caribeña.
--“Unas de las tareas urgentes para los socialistas bolivariano de la integración
política, social y económica de nuestros pueblos, es el proyecto histórico de la
patria grande, la patria americana, la patria bolivariana que se unifica como una
sola voluntad en los intereses y propósitos comunes a los pueblos del
continente latinoamericano y caribeños.”
Sigamos a Bolívar, Mirando, Sucre, Martí y a todos los grandes libertadores de
la patria grande; precisamos de la América mestiza.
Referencias:
Manual de ética socialista bolivariana, contribución al debate
Emiro García Rosas, colectivo gramsa ministerio para el poder popular para La
comunicación y la información, Caracas- Venezuela, 2010. (Selección Profa.
Rosa Figueroa).
Responsables de la Propuesta: Dirección General de Cultura

Agustín Velasco / Director General de Cultura.
Daniel Hernández / Coordinador sede Caracas.
Luís Velásquez.
Renzo Hernández.
Alfredo Gutiérrez.
Oscar Quevedo.
Yosanin Rodríguez.
Mairin
Miguel Núñez.
Oscar Quevedo.
Oduber Mata.
Génesis Borges.
África Blanco.
Jackson Martínez.
Propuesta en Elaboración Deporte:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DIRECCIÓN GENERAL DE DEPORTES

Licda. Yipsi Montes
PROGRAMA DE INICIACIÓN
UNIVERSITARIA (PIU)
ORIENTACIONES GENERALES
DIMENSIONES DE FORMACIÓN
NÚCLEO GENERADOR EDUCACIÓN FÍSICA,

ACTIVIDAD FISICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CARACAS, JULIO 2018

Presentación
El Núcleo Generador: Educación Física, Actividad Física, Recreación y

Deporte; forma parte del sistema Curricular que lleva a cabo el
Programa de Iniciación Universitaria (PIU) ubicándose todos ellos en
el Eje Estético -Lúdico. El mismo transversaliza en su diseño en tres
factores de aprendizaje: Las necesidades de los estudiantes en
relación con su formación integral ubicado en un contexto Bio-
psicosocial dentro de la misión y visión de la Universidad Bolivariana
de Venezuela; el intereses del estudiante en relación con las
diferentes actividades lúdica-recreativas-deportivas ofrecidas por el
Núcleo Generador, y su motivación para este proceso de aprender,
comprender, y conocer; los contenidos mediante la selección de las
actividades y tareas que le resulten atractivas para el estudiante
durante el desarrollo de cada una de las dimensiones del saber.
En este mismo orden de ideas las diferentes dimensiones del saber:

Educación Física, la Actividad Física , recreación y deporte, viven

Licda. Yipsi Montes
una profunda transformación en este momento dentro de un proceso

Geo-histórico donde es determinante el desarrollo de una conciencia
social para el vivir bien, con la siembra y reforzamientos de valores
profundamente humanista, con un alto sentido social, dentro de una
cultura para la paz y la vida.
En Consecuencia el Núcleo Generador Educación Física, Actividad
Física, deportes y recreación, permite a través de los principios
pedagógicos: Primero que se de continuidad al principio educativo
de la enseñanza en esta (4) arista, segundo que también permita
establecer una relación muy intima entre la teoría y la
práctica ,donde el estudiante podrá desarrollar sus potencialidades
en las diferentes actividades y tareas metodológicas, por
consiguiente a su vez esto le permitirá la solidez en la asimilación de
los conocimientos habilidades y destrezas sobre las diferentes
técnicas para mejorar su condición física, sus hábitos motores, todo
esto le sirve de base como un compendio de herramientas; tercero:
tenemos el principio de carácter consciente y activo de los alumnos
bajo la guía del profesor, en la introducción a las diferentes
disciplinas deportivas, que faciliten y motiven la participación en la
organización de actividades deportivas, recreativas y lúdicas
programadas por la Dirección General de Deportes o por la relación
que debe existir entre Institución -Comunidad.
En este sentido la Universidad Bolivariana de Venezuela, tiene como

misión la formación del nuevo ser Republicano al servicio de una
nación, de un pueblo, y de un proyecto político que dio nacimiento a
un proceso de transformaciones de la diferentes estructura del estado
bajo la figura de una Revolución Bolivariana transformadora y
liberadora, en este mismo orden de ideas se fundamenta y se crea
el Núcleo Generador Educación Física, Actividad Física, deportes y
recreación, El cual se desarrolla a través formando parte del
Programa de Iniciación Universitaria y proyectos especiales.

Licda. Yipsi Montes
Todas ellas enmarcadas en el eje Estético–Lúdico, para propiciar el

trabajo colectivo, liberador, y conjugando en ellos la creatividad, la
inclusión social, la sensibilidad, el compromiso moral y el desarrollo
del nuevo ser y del mismo modo , contribuyendo con la formación
integral de las y los estudiantes sobre las base de las consideraciones
anteriores.
El Núcleo Generador Educación Física, Actividad Física, deportes y
recreación
contribuirá a conformar una sociedad igualitaria y justa, tomando en
cuenta el lenguaje liberador, asegurando el desarrollo físico,
cognitivo, moral , ético, y político en un ambiente seguro y saludable.
A su vez Tendrá como objetivo la
participación popular consolidando las diferentes manifestaciones
tradicionales y culturales, así mismo, nuestra idiosincrasia arraigada
en nuestro país, a través de la expresión corporal centrada en la
creación de una conciencia generadora de transformaciones que
coadyuven a la consolidación del socialismo, fortaleciendo el área
académica,intelectual, física, recreativas y del deporte de alto
rendimiento a través de la selección, captación y atención integral a
las y los estudiantes y atletas, masificando la práctica orientada y
planificada de las diferentes actividades físicas y recreativas,
desarrollando la líneas de formación e investigación de las ciencias
aplicadas al deporte, a la planificación estratégica, entre otras.
Como resultado El desarrollo del núcleo generador Educación Física,

Actividad Física Deporte, y recreación potenciará conocimientos que
darán aperturas a las prácticas físicas, deportivas, y recreativas de
forma organizada y sistemática, por lo que será un referente
fundamental en la política educativa, deportiva y de salud pública de
nuestra casa de los saberes, desde la atención primaria
contribuyendo a minimizar factores de riesgo y combatir diferentes
flagelos tales como: (uso y abuso de drogas lícitas e ilícitas,

Licda. Yipsi Montes
enfermedades o patologías de tipo crónicas, entre otros) siendo esto

como un pilar fundamental en la creación de oficios relacionados
con el deporte con una visión ligada a la cultura de la población
venezolana.
Por lo tanto En todo caso se busca una mejor asimilación de los

contenidos, donde se requiere además de la orientación permanente
de los docentes, de los métodos y estrategias pedagógicas un alto
grado de motivación reforzando los aspectos psicológicos y teóricos
que con lleven al mejoramiento de su estado físico y mental.
La educación, en su concepto moderno, va más allá del simple hecho

de proporcionar al educando la suficiente información que le permita
obtener un grado académico. Ella Implica también favorecer en el
estudiante un estado físico y mental que lo lleve a su pleno
desarrollo, a través de un adecuado encuentro de saberes para
mejorar o cambiar su estilo de vida pleno desde el punto de vista
humano.
Al interior de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se vuelve

imperiosa la necesidad de fortalecer un programa de Educación física
(lúdico-deportiva-recreativa) para toda la comunidad, mediante la
propuesta de desarrollar un programa para el buen uso del tiempo
libre, el ocio, por medio de actividades lúdico - deportivas -
recreativas que coadyuve a acrecentar los valores eticos morales,
hábitos y buenas costumbres en concordancia con las dimensiones
del ser.-saber y hacer.
JUSTIFICACIÓN
La educación, en su concepto moderno, va más allá del simple hecho

de proporcionar al educando la suficiente información que le permita
obtener un grado académico. Implica también favorecer en el
estudiante un estado físico y mental que lo lleve a su pleno

Licda. Yipsi Montes
desarrollo, a través de un adecuado proceso de enseñanza -

aprendizaje para mejorar o cambiar su estilo de vida pleno desde el
punto de vista humano.
Al interior de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se vuelve

imperiosa la necesidad de fortalecer un programa de Educación física
(lúdico-deportiva-recreativa y productivo) para toda la comunidad,
mediante la propuesta de un programa para el buen uso del tiempo
libre, el ocio, por medio de actividades lúdico - deportivas -
recreativas que coadyuve a acrecentar los valores, hábitos y buenas
costumbres en concordancia con las dimensiones del ser.
A partir de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela el

Estado asume “… la educación física, la actividad física la recreación
y el deporte y como política de estado... La educación física y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la
niñez y la adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los
niveles de la educación...” (Art. 111).
El núcleo generador Educación Física, Deporte, Actividad Física y
Recreación toma como base el Segundo Plan Socialista para el
Desarrollo Económico Social de la Nación (2019-2025) y su Ley, desde
las instancias colectivas y participativas de aprendizaje, donde las
personas toman conciencia de su contexto geohistórico y se forman
con un alto sentido productivo, humanista, creador y ambientalista
desde una perspectiva social, científica y tecnológica, consciente de
la diversidad y la pluriculturalidad del país, en un mundo multipolar.
Adicionalmente se soporta en el marco legal de la Ley Orgánica de
Educación, la Ley del Deporte, Actividad Física y Educación Física, La
Ley Orgánica de Protección al Niño, Niña y Adolescente entre otras.
BASES LEGALES
Adicionalmente la República Bolivariana de Venezuela en su marco

jurídico garantiza a las ciudadanas y a los ciudadanos el derecho a la

Licda. Yipsi Montes
Educación Física, Actividad Física Recreación y Deporte, como se

puede observar en los siguientes artículos:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Artículo 111
Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como

actividad que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El
Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación
y salud pública y garantizará los recursos para su promoción. La
educación física y el deporte cumplen un papel fundamental en la
formación integral de la niñez y adolescencia. Su enseñanza es
obligatoria en todo los niveles de la educación pública y privada…
Ley Orgánica de Educación establece
Artículo 16
El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo de la educación

física, el deporte y la recreación en el Sistema Educativo, en
concordancia con lo previsto en las legislaciones especiales que sobre
la materia se dicten.
Ley Orgánica de Educación Física, Actividad Física Recreación

y Deporte
Artículo 56
La educación física y el deporte, son materias obligatorias en todas

las
modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional. Los Ministerios

del Poder Popular con competencias en materias de deportes,
educación básica y educación universitaria fijarán conjuntamente los
planes y programas de estudio.
En este sentido, el Programa de Iniciación Universitaria (PIU)

establece como uno de los fundamentos de los Núcleos Generadores
la trasformación de las formas disciplinarias y fragmentadas del

Licda. Yipsi Montes
conocimiento para formar el profesional orgánico y transdisciplinario

de la revolución socialista, enmarcado en lo estético lúdico como
formación integral. Esto está en concordancia con lo establecido en la
legislación sobre la Educación Física y el Documento Rector de la
UBV. Lo que a su vez permite la inclusión del Núcleo Generador
Educación Física, Actividad Física, Recreación y Deporte el mismo
representa un valioso instrumento de integración para los nuevos
miembros de la comunidad ubvista.
OBJETIVO DEL NÚCLEO GENERADOR
Acrecentar los valores, hábitos y costumbres para una sana

convivencia que conlleve a un buen desarrollo individual y colectivo y
su adaptación con el entorno y la interacción social que debe reinar
con sus compañeros y la relación institución-comunidad, a través del
desarrollo de programa estético- lúdico -recreativos–deportivos para
lograr la formación y desarrollo de habilidades y destrezas físicas e
intelectuales de la comunidad estudiantil.
OBJETIVO ESPECÍFICOS:
Desarrollar una formación integral desde las bases de la realidad

socio- cultural, socio- productivo, socio-recreativo con la finalidad de
formar al hombre nuevo como lo ordena nuestra constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, reforzando los valores, hábitos y
costumbres para una sana convivencia que conlleve a un buen
desarrollo individual y colectivo, su adaptación al entorno y la
interacción social con sus compañeros y la comunidad, a través del
desarrollo de programas lúdico -recreativos -deportivos lograr la
formación de oficios, habilidades y destrezas físicas e intelectuales de
la comunidad estudiantil motivando el sentido de pertenencia.
METODOLOGÍA

Licda. Yipsi Montes
La Universidad Bolivariana de Venezuela ha diseñando Orientaciones

Educativas para el Núcleo Generador Educación Física, Actividad
Física, Recreación y Deporte que viabilizan las diferentes acciones,
actividades y tareas para dar respuesta a las exigencias actuales de
la sociedad venezolana en el marco de las transformaciones
productivas y sociales permanentes que vivencia la humanidad en el
contexto venezolano, caribeño, latinoamericano y mundial.
A continuación se presentan unas propuestas de las Orientaciones

Metodológicas (OM), para que la y el docente que se encargan de
facilitar el proceso formativo de las y los estudiantes en este Núcleo
Generador, apliquen las formas organizativas docentes, los medios,
los métodos y las estrategias de enseñanza.
El método nos trazará los caminos para alcanzar la eficiencia y

eficacia de las habilidades y competencias de los estudiantes, es
decir, ayudar a la formación integral de los educandos mediante su
correcta utilización. Se recomiendan:
LOS MÉTODOS ACTIVOS: El descubrimiento guiado y la resolución

de problemas: El aprendizaje es activo, los objetivos son más
abiertos, las actividades parten de las propuestas del profesor pero
adquiriendo mayor protagonismo los intereses de los estudiantes. La
formación integral, la importancia del proceso y la evaluación
continua o permanente.
LOS MÉTODOS COGNITIVOS: La presentación de temas teóricos a

partir de píldoras en cada encuentro, sesiones de aula y conferencias
desarrollaran el interés de los estudiantes por el saber específico de
la actividad deportiva – recreativa.
En este sentido, se presenta las orientaciones educativas de este

Núcleo Generador, en cuanto a la sesiones de clases, tiempo de
ejecución y horas académicas en sus diferentes dimensiones:

Licda. Yipsi Montes
El Núcleo Generador Educación Física, Actividad Física, Recreación y

Deporte se desarrolla a través de cuatro bloques temáticos:
(Dimensión I)
Educación Física: Se realizará en sesiones de clase de trabajo

cooperativo como instrumento pedagógico desde el principio de
relación entre lo teórico- práctico desarrollando elementos
fundamentales de investigación y formación de la Educación Física;
desde su interdependencia con la motricidad, la actividad física. La
recreación y el deporte, como dimensiones del saber, hacer, convivir
y conocer del Programa de Iniciación Universitaria en la UBV.
(Dimensión II)
Actividad Física:
Se desarrollará en sesiones de clase de trabajo cooperativo teórico-
práctico en el buen uso del tiempo libre, la elevación de la calidad de
vida, estableciendo un binomio entre la prevención, la salud integral
y el desarrollo de la cultura física para la paz y la vida; para su
desarrollo integral.
(Dimensión III)
RECREACIÓN: Se dispondrán sesiones de clases teórico- práctico

para dotar al estudiante de herramientas necesarias para fomentar
las prácticas de la actividad recreativa en la comunidad.
(Dimensión IV)
DEPORTES: Se disponen sesiones de clases teórico- práctico donde

se desarrollaran los conocimientos básicos de las diferentes
disciplinas deportivas desde donde se puede enseñar oficios
relacionados con el deporte, relacionados con la importancia del
deporte en la integración social cultural y humana.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.

Licda. Yipsi Montes
Las Orientaciones Metodológicas del Núcleo generador: Educación

Física, Actividad Física, Recreación y Deporte, proporciona al
estudiante una orientación sobre las diferentes técnicas para mejorar
su condición física y hábitos motores, además de introducirlo a las
áreas productivas en las diferentes disciplinas deportivas y
recreativas que faciliten y motiven su participación en la organización
y ejecución de actividades deportivas, recreativas y lúdicas
programadas por la Dirección General de Deportes UBV o por su
comunidad.
Por lo que se hace necesario: Introducir a los estudiantes en los

diferentes fundamentos que constituyen la Educación Física, la
Actividad Física, Recreación y el Deporte como contribución con la
obtención de un oficio para lograr una verdadera felicidad social y
productiva para una verdadera preparación integral del individuo.
Orientar a los estudiantes en los conocimientos básicos en relación

con las diferentes respuestas y adaptaciones del cuerpo humano al
ejercicio físico agudo y crónico, mediante su participación en
actividades físicas programadas por el docente para el mejoramiento
de su estado físico y mental.
Incentivar la participación de los estudiantes en las diferentes

disciplinas deportivas que se practican en la UBV, favoreciendo así la
captación de nuevos talentos deportivos para la conformación de las
selecciones que representarán a la universidad en las competencias
regionales, nacionales e internacionales.
BIBLIOGRAFÍA
Alba, A. (1996). Test de Evaluación Funcional en el Deporte y
la Educación Física.
Edit. Kínesis. Armenia. Aquino, M y Zapata, H. (1.996).
Psicología de la Educación Motriz en la Juventud.
Edit. Trillas. Méjico. Bénassy, Jean. 1.977. Traumatología Deportiva.

Licda. Yipsi Montes
Edit. Toray-Masson. Barcelona, España.Boyle, Daniel. 2003.

Medicina Del Deporte. Edit. Limusa Noriega. México D.
F.,México.Cultural S. A. 1.995.
Diccionario Enciclopédico Ilustrado. Madrid, España.Flegel, Melinda.
1.999. Procedimientos De Urgencia En La Práctica Deportiva.Edit.
Paidotribo. Barcelona, España.Garcia; J. Navarro, M. Y Ruiz, J.. (1996).
Planificación Del Entrenamiento Deportivo. Edit. Gymnos. Madrid.
González, J Y Gorostiaga, E. (1.997).
Fundamentos Del Entrenamiento De La Fuerza. Inde Publicaciones.
Barcelona.
Responsables de la Propuesta: Dirección General de Deporte

Trabajadores Académicos – Administrativos.

Licda. Yipsi Montes

Nucleo Recreando La Patria 2018

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Nucleo Recreando La Patria 2018

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bolivariana de Venezuela

Coordinador Nacional PIU:

Equipo Responsable del Proceso de transformación curricular PIU:

Personal del PIU sede Caracas:

Profa. Rosa Figueroa

EJE DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:

 Eje de Formación: Estético Lúdico DG Cultura

I. ENFOQUE. DESCRIPCION: “RECREANDO LA PATRIA”

Propuesta en Elaboración Cultura:

Una Propuesta de enfoque pedagógico didáctico de la Dirección General de

Después de quince años de creada, la Universidad Bolivariana de Venezuela

Profa. Rosa Figueroa

desarrollarse de forma holística y sensible, con profundo conocimiento de sus

Profa. Rosa Figueroa

didáctico de la Dirección de Cultura, debe propiciar un proceso evolutivo de

Igualmente en un modelo educativo liberador que busca alcanzar el máximo de

Profa. Rosa Figueroa

propuesta unificada que permita al estudiante vivir una experiencia de

Marcos teóricos referenciales para la reflexión y construcción:

1. Libro Azul: Fundamentos del Modelo de sociedad original. Los

Profa. Rosa Figueroa

o Los Factores Individuales:

2. Revolución Cultural: En la perspectiva del desarrollo cultural, se

3. “El buen vivir”: Es la traducción del quechua al Castellano de Sumak

Profa. Rosa Figueroa

vivir supone tener: tiempo libre para la contemplación y la emancipación,

4. Ética socialista: Valores

La forma de llegar a la convicción de que en cada caso debe actuar

Profa. Rosa Figueroa

mismo para cumplir las tareas concretas de la lucha por la sociedad

“La patria, la revolución el socialismo y el internacionalismo.” Para nosotros la

Profa. Rosa Figueroa

igualdad, la solidaridad y la justicia, proyectado en el espacio de la solidaridad

Responsables de la Propuesta: Dirección General de Cultura

Propuesta en Elaboración Deporte:

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Profa. Rosa Figueroa

NÚCLEO GENERADOR EDUCACIÓN FÍSICA,

CARACAS, JULIO 2018

El Núcleo Generador: Educación Física, Actividad Física, Recreación y

En este mismo orden de ideas las diferentes dimensiones del saber:

Profa. Rosa Figueroa

una profunda transformación en este momento dentro de un proceso

En este sentido la Universidad Bolivariana de Venezuela, tiene como

Profa. Rosa Figueroa

Todas ellas enmarcadas en el eje Estético–Lúdico, para propiciar el

Como resultado El desarrollo del núcleo generador Educación Física,

Profa. Rosa Figueroa

enfermedades o patologías de tipo crónicas, entre otros) siendo esto

Por lo tanto En todo caso se busca una mejor asimilación de los

La educación, en su concepto moderno, va más allá del simple hecho

Al interior de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se vuelve

La educación, en su concepto moderno, va más allá del simple hecho

Profa. Rosa Figueroa

desarrollo, a través de un adecuado proceso de enseñanza -

Al interior de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se vuelve

A partir de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela el

Adicionalmente la República Bolivariana de Venezuela en su marco

Profa. Rosa Figueroa

Educación Física, Actividad Física Recreación y Deporte, como se

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación como