SESION DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Area : MATEMATICA
I.2. Actividad : Restamos con números menores que e iguales que 20
I.3. Fecha : 03/10/2023
I.4. Grado : 1° “B”
I.5. Docente : Liz Leydi, Vásquez Bardales
I.6. Tiempo : 2 horas cronológicas

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

Competencia/ Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Instrumento de
Desempeño Evidencia
Evaluación
Se apropia del código Escrito:
 Establece relaciones entre datos y
acciones de agregar y quitar
cantidades con o sin canje y las Comunica como resolvió los
transforma en expresiones numéricas problemas de agregar y quitar Lista de cotejo
de sustracción con números prestando.
naturales hasta 20.

III. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

Secuencia Didáctica
Momentos Procesos Pedagógicos Actividades
Actividades y/o Estrategias
Motivación/Interés Canción: Yo tenía 10 deditos.
Se realiza las siguientes preguntas:
Saberes Previos ¿Cuántos dedos tenía? ¿Qué hicimos para disminuir? ¿Con cuántos dedos me quedé? ¿Qué
acción hice?
Inicio
¿Cuánto es la respuesta? 20-16= ¿Por qué no se puede restar un número menor con un
Problematización
número mayor?
En esta sesión, los estudiantes comprenden, plantean estrategias, resuelven problemas de resta
Propósito
prestando y comunican como lo hicieron.
1. Leen el problema y la comprenden:
Susana compra 20 pelotas de futbol y Julio se lleva 16 pelotas. ¿Cuántas pelotas le quedan?
2. Conversan entre ellos, comentan ¿De qué trata el texto? identifica los datos
Gestión y 3. Respondemos ¿Cómo haremos para resolver el problema?
Acompañamiento en el 4. Elaboran sus estrategias para resolver el problema
Desarrollo desarrollo de 5. Resuelve
competencias. 6. Representamos con chapitas u otros objetos
Retroalimentación 7. Explican como resolvieron el problema y responden la respuesta.
8. Proponen otros ejercicios
9. Representan el problema con una operación.
10. Explica su respuesta a sus compañeros.
Reafirma lo aprendido:
11. En sus cuadernos resuelven ejercicios
Evaluación 12. Explican sus respuestas
Cierre (Demostrar si ha Metacognición: ¿Qué aprendimos?
logrado aprender) ¿Qué materiales, personas o recursos del entorno te ayudaron a aprender? ¿Qué pasos seguiste
para aprender, y en cuál de ellas tuviste alguna dificultad? ¿Qué hiciste para vencer la
dificultad encontrada? ¿En qué aspectos de tu vida te servirá lo aprendido el día de hoy?

AREA INTEGRADA: MATEMATICA

Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Tema: Resuelve problemas de igualación
María tiene 12 caramelos y Diego tiene 5 caramelos. ¿Cuántos caramelos le faltan a Diego para tener la misma cantidad que María?
Propósito: En esta sesión los estudiantes comprenden plantean estrategias, resuelven problemas de igualación y comunican como lo
hicieron
 I. MATERIALES Y RECURSOS:
- Papelote con el texto, Plumones, Tijera, colores, Cartulina, Lápiz, Goma, Fichas impresas
- Cuaderno de trabajo.

LISTA DE COTEJO
Leen texto e Explican y Proponen otros
Elaboran
ESTUDIANTES interpretan el
estrategias y
resuelven argumentan sus ejercicios y
problema respuestas resuelven
CACHIQUE OLIVEIRA, Diego Richar

CAPITÁN PURICHO, Valkiria Luana

CHAPANI MONTES, Esni

CHOTA BADU, Jesus Andrés

MARTINES PINEDO, Ana Gabriela

MELENDEZ MELENDEZ, Haitana
Hilari
MELENDEZ NACIMENTO, Osimar
Soifer
MONTES PEREZ, Rosalvina

RÍOS MELENDEZ, Hellen Liciana

TACHIANA CUMAPA, Emir

TORRES CAPITÁN, Marisell Manuela

TORRES FRANCISCO, Liam Hitler

TORRES TACHIANA, Jerry Mijael

TRANVECO MONTES, Emily Daniela

VALVERDE CAMPOS, José Luis

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Liz Leydi, Vasquez Bardales Directora
Docente