ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 7091 “República del Perú”

1.2. Grado : 6to.
1.3. Sección : “F”
1.4. Área : Matemática
1.5. Duración : 90
1.6. Fecha : Lunes 28 de noviembre 2022
1.7. Docente : Damián Oscco Crisóstomo

Conocemos la potencia de un número

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a resolver ejercicios de potenciación identificando la base el exponente
y la potencia.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Papelote, imágenes, chapas, base diez, caja de huevo
• Ficha de aplicación, Cuaderno
• Lápices, borradores y plumones de diversos colores.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Traduce una o más acciones de Reconoce LISTA DE
•Traduce cantidades a comparar, igualar, repetir, términos de la COTEJO.
expresiones numéricas. repartir cantidades, dividir una potencialización
• Comunica su comprensión cantidad en partes iguales, a y resuelve
sobre los números y las expresiones aditivas, ejercicios
operaciones. multiplicativas y a potencias relacionados
•Usa estrategias y cuadrada y cúbica con números
procedimientos de cálculo. naturales.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las
operaciones.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludamos afectuosamente a los estudiantes y le doy la bienvenida a un nuevo día de clases.

Motivación:
Se les muestra a los estudiantes imágenes de cubos mágicos.

Se les pregunta:
¿Qué observan?
¿Qué podemos decir frente a las siguientes imagenes?
¿Alguna vez pudieron terminar de resolver?
¿crees que podemos relacionarlo con el área de matemática?
¿Sabes cómo relacionarlo?

Acuerdos:
-Participar activamente en la clase
-Prestar atención
-Estar en silencio cuando el compañero este hablando
-No hablar todos a la misma vez

Doy a conocer el propósito:

Propósito de la actividad: Aprenderemos potenciación de números naturales.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Identificar los términos de la potenciación.

- Resolver ejercicios de potenciación.
- Comprender y explicar el procedimiento ejecutado para hallar el resultado.

DESARROLLO

Se plantea en la pizarra el siguiente problema:

5
3 =
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

Para asegurar la comprension del problema planteo las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?, ¿Qué nos pide resolver el problema? ¿Qué estrategias podemos utilizar
para resolver el problema?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:

Luego de identificar el problema, realizo las siguientes preguntas:

¿Cómo vamos a resolver el problema? o ¿Habrá sólo una forma de resolverlo? o ¿Qué estrategias
podemos utilizar para encontrar la solución? o ¿Alguna vez has resuelto una situación parecida?
¿cómo lo resolviste?,

Representa utilizando una tabla

  Ejemplo:

5 3 3 3 3 3

3 x 9 x 27 x 81 x 243

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES

Aplica el problema multiplicando 5 veces 3, donde 5 viene hacer el exponte y 3 la base.

Ejemplo:

5
3 = 3 x 3 x 3 x 3 x 3 = 243
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN

Con los estudiantes dialogamos y reflexionamos con las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo me fue en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Qué me ha parecido más interesante e importante de la actividad desarrollada?
3. ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?
4. ¿Qué es lo que antes no sabía de las medidas de capacidad?
5. ¿En qué actividades de la vida diaria puedo reconocer situaciones?
6. ¿Qué materiales utilizaron?
7. ¿Qué forma de resolver el problema encontraron?
8. ¿Qué operaciones se utilizaron? ¿Por qué?

Para formalizar el aprendizaje del estudiante se explicará lo siguiente:

POTENCIACIÓN
Es una operación entre dos términos llamados: base = a, exponente = n y potencia = b en donde la
base se multiplica por sí mismo las veces que nos indica el exponente y la potencia es el resultado; se
escribe y se lee: «a elevado a la n» = a n=b
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Se entrega a los estudiantes una ficha con otros problemas para que los resuelvan.

CIERRE
Oriento la metacognicion
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para que servirá lo prendido?
Felicito a los estudiantes por su participación

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

 Identifiqué los términos de la potenciación.

 Resolví ejercicios de potenciación.

 Comprendí y expliqué el procedimiento ejecutado para

hallar el resultado.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
 SESIÓN: “Conocemos la potencia de un número” MATEMÁTICA

COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

EVIDENCIA Reconoce términos de la potencialización y resuelve ejercicios relacionados.

CRITERIOS

Identifica los Resuelve Comprende y Participa

términos de la ejercicios de explica el activamente en
potenciación. potenciación. procedimiento clase.
ejecutado para
N° NOMBRES Y APELLIDOS hallar el resultado.

SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO

01 Bonilla Barrial Yostin A.

02 Carhuas Arias Natanyel M.

03 Castillo Mauricio Annye Marjori

04 Cerquen Alva Jake Mark

05 Condori Cusiatau Josue Eduardo

06 Durand Chaccere Giani A.

07 Espinoza Gurrionero Ernesto L.

08 Fernandez Ramos Brayan Isidro

09 Flores Cusiatau Luz Milagros

10 Lazo Garcia Jeomara

11 Lazo Humpire Aldhair Aldo

12 Lizana Vargas Luis Fabiano

13 Lozano Peves Danny Santiago

14 Madera Miranda Angel Lexis

15 Madera Miranda Linnsey Tammy

16 Navarro Grefa Luis Carlos Mitchel

17 Ojanama Manuyama Josue

18 Navarro Huauya Milagros

19 Padilla Zevallos Leonardo Joaquin

20 Pizango Diaz Tatiana Lilibeth

21 Quinto Lanci Katicsa Virginia

22 Ramos Bravo Claudia Jessica

23 Subilete Chura Luis Fernando

24 Tenorio Pongo Milenka Stefanny

25 Velasquez Goñi Victor Alonso

26 Veliz Cisneros Gonzalo

27 Vilela Lope Pablo Leonardo

28 Villalobos Llanos María del Carme