En una distribución con sesgo negativo (es decir, sesgada a la izquierda), como en la gráfica (b)

de la figura 3-8, la moda sigue siendo el punto más alto de la distribución, la mediana está a la iz-
quierda y la media se encuentra todavía más a la izquierda de la moda y la mediana.
La mediana puede Cuando la población está sesgada negativa o positivamente, la mediana suele ser la mejor medi-
ser la mejor medida da de posición, debido a que siempre está entre la moda y la media. La frecuencia de ocurrencia de
de posición en distri- un solo valor no influye mucho en la mediana como es el caso de la moda, ni la distorsionan los va-
buciones sesgadas
lores extremos como la media.
En cualquier otro caso, no existen guías universales para la aplicación de la media, la mediana o
la moda como medidas de tendencia central para diferentes poblaciones. Cada caso deberá conside-
rarse de manera independiente, de acuerdo con las líneas generales que se analizaron.

SUGERENCIAS Sugerencia: al intentar decidir los usos
Y de la media, la mediana y la moda, debe
SUPOSICIONES pensarse en las situaciones prácticas en
las que cada una de ellas tiene más sen-
tido. Si se obtiene el promedio de un pequeño grupo de sa-
larios en una fábrica bastante cercanos entre sí, la media
aritmética es muy exacta y se calcula rápidamente. Si exis-
ten 500 casas nuevas en un desarrollo urbano, todas con va-
lores que no difieren en más de $10,000, entonces la media-
na es mucho más rápida y también bastante exacta. Al ma-
nejar los efectos acumulados de la inflación o el interés,
se requiere la media geométrica si se desea exactitud. Un
ejemplo de sentido común: aunque es cierto que la familia
promedio tiene 1.65 hijos, los diseñadores de automóviles
tomarán mejores decisiones si usan el valor modal de 2.0
niños.

Ejercicios 3.6
Ejercicios de autoevaluación
EA 3-9 Las siguientes son las edades en años de los automóviles en los que trabajó Village Autohaus la semana
pasada:
5 6 3 6 11 7 9 10 2 4 10 6 2 1 5

a) Calcule la moda para este conjunto de datos.

b) Calcule la media para este conjunto de datos.
c) Compare los incisos a) y b) y comente cuál es la mejor medida de tendencia central de estos datos.
EA 3-10 Las edades de una muestra de estudiantes que asisten a Sandhills Community College este semestre son:
19 17 15 20 23 41 33 21 18 20
18 33 32 29 24 19 18 20 17 22
55 19 22 25 28 30 44 19 20 39

a) Construya una distribución de frecuencias con intervalos 15-19, 20-24, 25-29, 30-34 y 35 o más.
b) Estime el valor de la moda
c) Ahora calcule la media de los datos sin procesar.
d) Compare sus repuestas a los incisos b) y c) y comente cuál de las dos medidas de tendencia central es
más adecuada para estos datos y por qué.

Aplicaciones
■ 3-38 Un bibliotecario encuestó a 20 personas al salir de la biblioteca y les preguntó cuántos libros habían sa-
cado. Las respuestas fueron las siguientes:
1 0 2 2 3 4 2 1 2 0 2 2 3 1 0 7 3 5 4 2

a) Calcule la moda de este conjunto de datos.

b) Calcule la media para este conjunto de datos.
c) Grafique los datos de la frecuencia contra el número de libros sacados. ¿Es la media o la moda una
mejor medida de tendencia central para estos datos?

3.6 Una medida final de tendencia central: la moda 87

 ■ 3-39 La edad de los residentes de Twin Lakes Retirement Village tiene la siguiente distribución de frecuencias:
Clase Frecuencia

47-51.9 4
52-56.9 9
57-61.9 13
62-66.9 42
67-71.9 39
72-76.9 20
77-81.9 9

Estime el valor modal

■ 3-40 ¿Cuáles son los valores modales para las siguientes distribuciones?
(a) Color de cabello Negro Castaño Pelirrojo Rubio
Frecuencia 11 24 6 18
(b) Tipo de sangre AB O A B
Frecuencia 4 12 35 16
(c) Día de nacimiento Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Frecuencia 22 10 32 17 13 32 14

■ 3-41 Los siguientes datos se refieren al número de departamentos en 27 complejos en la ciudad de Cary, Caro-
lina del Norte.
91 79 66 98 127 139 154 147 192
88 97 92 87 142 127 184 145 162
95 89 86 98 145 129 149 158 241

a) Construya una distribución de frecuencias usando los intervalos 66-87, 88-109, . . . , 220-241.
b) Estime el valor de la moda
c) Calcule la media de los datos sin procesar.
d) Compare sus respuestas a los incisos b) y c) y comente cuál de las dos es mejor medida de tendencia
central para estos datos y por qué.
■ 3-42 Estime la moda de la distribución dada en el ejercicio 3-36.
■ 3-43 El número de sistemas de calentamiento solar disponibles al público es bastante grande y su capacidad de
almacenamiento de calor, diversa. A continuación presentamos una distribución de la capacidad de alma-
cenamiento de calor (en días) de 28 sistemas que fueron probados recientemente por University Labora-
tories, Inc.:
Días Frecuencia

0-0.99 2
1-1.99 4
2-2.99 6
3-3.99 7
4-4.99 5
5-5.99 3
6-6.99 1

En los laboratorios, se sabe que el informe sobre las pruebas circulará ampliamente y se usará co-
mo base para una legislación sobre los impuestos a las concesiones de los sistemas. En consecuen-
cia, se desea que las medidas utilizadas reflejen los datos tanto como sea posible.
a) Calcule la media del conjunto de datos.
b) Calcule la moda del conjunto de datos.
c) Calcule la mediana del conjunto de datos.
d) Seleccione la respuesta entre los resultados de los incisos a), b) y c) que mejor refleje la ten-
dencia central de los datos y justifique su elección.
■ 3-44 Ed Grant es director de la Oficina de Becas Estudiantiles del Wilderness College. Con datos dis-
ponibles acerca de los ingresos obtenidos en el verano por todos los estudiantes que han solicita-
do ayuda económica a la oficina, desarrolló la distribución de frecuencias siguiente:

88 Capítulo 3 Medidas de tendencia central y dispersión en distribuciones de frecuencias

 Ingresos en el verano Número de estudiantes

$ 0- 499 231
500- 999 304
1,000-1,499 400
1,500-1,999 296
2,000-2,499 123
2,500-2,999 68
3,000 o más 23

a) Encuentre la clase modal del conjunto de datos.

b) encontrar la moda de los datos que utilizó Ed.
c) Si las becas a los estudiantes están restringidas a aquellos cuyos ingresos en el verano fueron por lo
menos 10% menores que la ganancia modal, ¿cuántos solicitantes obtienen la beca?

Curva A

Curva B

FIGURA 3-9 Curva C

Tres curvas con

la misma media
pero diferente
variabilidad Media de A, B y C

3.7 Dispersión: por qué es importante 89