SESIÓN DE APRENDIZAJE

Formo parte de una gran familia

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
PERSONAL CONSTRUYE SU 1º GRADO  Se reconoce
SOCIAL IDENTIDAD Comparte con sus compañeros las como parte de su Lista de
- Se valora a sí costumbres y actividades de su familia. cotejo
 Expresa su lugar
mismo. familia e institución educativa
dentro del árbol
- Reflexiona y explicando su participación en ellas.
genealógico de su
Dimensión argumenta familia.
éticamente.
SOCIAL

Evidencia Dibujo de árbol genealógico de su familia.

Propósito Hoy reconoceremos el lugar que ocupamos dentro de nuestra familia a través de un árbol
genealógico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

bien común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores
de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
Enfoque de igualdad de Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su
género familia.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Inicio Tiempo aproximado: 20
Elaborar la sesión  Ficha
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lápiz, colores
 Fotos o imágenes pequeñas de los miembros
de su familia
 Ficha árbol genealógico

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 - Iniciamos la sesión dando la bienvenida a los estudiantes.
- Se les invita a ponerse de pie para realizar los 5 min de pausa activa.
- Se les muestra la siguiente imagen (ANEXO 1)

- Por ejemplo, se muestra la siguiente imagen y se les pregunta:

 ¿Qué observamos?
 ¿Quiénes aparecen en la imagen?
 ¿Cómo está la familia?
 ¿Qué miembros componen tu familia?
- Ante sus respuestas, comunicamos el propósito de la sesión: Hoy reconoceremos el lugar
que ocupamos dentro de nuestra familia a través de un árbol genealógico.
- Recordamos los acuerdos de convivencia que nos ayudaran a desarrollar la clase de
manera armoniosa.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Problematización:

- La profesora les presenta la siguiente situación (ANEXO 2):

Carlos es un niño, que se

encuentra cursando los
primeros grados en el
colegio, el día de hoy en
clases hizo un árbol
genealógico para
representar a su familia.

- La docente invita a los estudiantes a leer el dialogo.

 Análisis de la problematización:

- Luego les realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué es lo que observas?
 ¿qué ha hecho Carlos?
 ¿Qué miembros de su familia están en árbol?
 ¿quiénes están en la parte de arriba del árbol? ¿Por qué crees que estén allí?
 ¿En que parte del árbol se encuentra Carlos?
 ¿Al lado e quien está Carlos?
 ¿Sabes que es un árbol genealógico?
- A través de las preguntas se buscará que ellos descubran que el árbol genealógico tiene
un orden el cual los familiares mayores van en la parte superior.
- Si Carlos tuviera un hermanito menor más ¿dónde se ubicaría?
- Seguido a ello se les menciona lo siguiente:

El árbol genealógico representa de forma grafica los antepasados y descendientes de las

personas en forma ordenada. Al igual que los árboles, las familias también crecen con el
tiempo.
La familia que nos ha tocado no depende de nosotros, depende del árbol genealógico al
cual pertenecemos y el cual no podemos modificar. En el pueden ir:
 Abuelos maternos
 Abuelos paternos
 Mamá
 Papá
 Hijos

- Menciona que ahora que han conocido que es un árbol genealógico y como esta
organizado realizarán el árbol genealógico de su familia usando las imágenes que
solicitaste

Toman decisiones

- Les brindarás la ficha del árbol

genealógico, y pedirás que saquen las
imágenes de sus familiares que trajeron.
- Indicarás que deberán pegar las fotos
de los miembros de su familia y escribir
sus nombres de forma parecida a como
lo realizó Carlos.
 - Cuando ellos se encuentren realizando el trabajo puedes orientarlos preguntándoles:
 ¿Quiénes son tus abuelos?
 ¿Qué lugar ocupas dentro de tu familia?
- Después de haber completado el trabajo indícales que deben proponer una frase que
identifique a su familia ejemplo:
“Mi familia es trabajadora y responsable”

Cierre Tiempo aproximado: 20

Realizan un recuento de las actividades realizada en la sesión.

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿te fue difícil identificar tu lugar dentro de tu familia?
 ¿Cómo te sentiste cuando elaboraste tu árbol genealógico?
 ¿Serán importantes los árboles genealógicos?
ANEXO 1
Anexo 1
 ÁRBOL
GENEALÓGICO

Abuelo Pedro Abuela Rita Abuela Ana Abuelo Juan

Papá: Víctor Mamá: Luciana

Hermana: Yo Hermana:
Gaby Sofía
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA TUTORIA

FECHA

“Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común”

NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR

N° Se reconoce como parte de su Expresa su lugar dentro del
familia. árbol genealógico de su
familia.
LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
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