LEMA: “ASUMIMOS EL RETO DE GAMIFICAR EL DESARROLLO DE NUESTRAS COMPETENCIAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

I. DATOS INFORMATIVOS:

“Realizamos operaciones entre conjuntos solucionando problemas DURACIÓN: 2h

TÍTULO:
cotidianos”
Matemática ENFOQUE DE Resolución de BIMESTRE: I
ÁREA:
AREA: problemas
DOCENT Ronal J. Valqui Palacios GRADO Y 1ro FECHA: 22 – 03 – 2023
E: SECCIÓN:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

COMPETENCIA CAPACIDAD
PRIORIZADO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Reconoce y aplica las
operaciones entre Resolución de
Traduce
Resuelve problemas de cantidad conjuntos para taller de
Usa estrategias Lista de cotejo
resolver problemas de problemas con
Argumenta
su entorno. conjuntos.

ENFOQUE
VALORES
TRANSVERSALE INDICADORES
S
- Enfoque
Intercultural Perseverancia Demuestra interés permanente durante el desarrollo de las actividades.

- Enfoque Disciplina Respetan las normas de convivencia y las ponen en práctica.

Ambiental

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / RECURSOS

SECUENCIA PROCESOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DIDÁCTICO
DIDÁCTICA PEDAGÓGICOS TIEMPO
(ACTIVIDADES) S
Previo a la Oración diaria
sesión Recordamos Normas de convivencia
Motivación /
Se realiza la dinámica el barco se hunde
Interés
Reconoce y aplica las operaciones entre conjuntos
Propósito para resolver problemas de su entorno.

Se realiza las siguientes preguntas:

Fichas de
INICIO ¿Qué operaciones se pueden realizar con los 15”
preguntas
Recojo de saberes conjuntos?
previos ¿Qué gráficos aplicas para resolver los problemas
con conjuntos?

¿Conoces algún otro tipo de gráficos de conjuntos

Problematización aparte de los diagramas de Venn Euler para
MOTIVACIÓN

Del Desempeño. desarrollar los problemas?(diagramas de Lewis

Carroll)
Gestión,
Explicación detallada en la resolución de
construcción
problemas, despejando las dudas y consultas de los
y recepción de la
estudiantes.
información.
DESARROL
Orientación pertinente en el desarrollo de Ficha
LO O Acompañamiento 60”
situaciones problemáticas. informativa
PROCESO
Desarrolla situaciones problemáticas que implica
la aplicación de gráficos en la resolución de
Aplicación
problemas plasmados en una práctica.

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
Evaluación / ¿Me gusto aprender los conjuntos?
CIERRE Metacognición ¿para qué me sirve? Lista de cotejo 15”
¿Qué más puedo hacer con lo que aprendí?
¿En que situaciones puedo aplicar los conjuntos?
Extensión Problemas de Reforzamiento
FICHA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PRODUCTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
AÑO Y SECCIÓN:
DOCENTE RESPONSABLE: Ronal Javier Valqui Palacios
COMPETENCIA : Resuelve problemas de cantidad.

CRITERIO Traduce Identifica Comunica de Resuelve Argumenta con

situaciones correctamente manera clara y problemas lenguaje claro y
problemáticas las propiedades precisa su haciendo uso preciso sus
N° usando los y operaciones comprensión de estrategias resultados
conjuntos. entre conjuntos sobre los adecuadas en la usando las
conjuntos solución de operaciones
problemas con con conjuntos
conjuntos
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
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Lic. Willam Espejo Catalan Lic. Lic. Ronal Valqui palacios
Director Coordinadora Académica. Docente