SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institución Educativa “Los Amautas”.

Docente aula Nimia Angélica Aurazo Peredo.
Grado / Sección 3ero Sección “A”
Área de aprendizaje Matemática.
Nombre de la sesión de
Resolvemos problemas de adición y sustracción.
aprendizaje
Fecha de ejecución 29/01/2024

II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Propósito de Resolvemos problemas de adicion y sustracción, utilizando material concreto para

aprendizaje aplicarlas en nuestra vida cotidiana.
Competencias Resuelve problemas de cantidad.
Instrumentos
Capacidades Contenidos Desempeños Evidencias de
evaluación

Situaciones Reconoce la
Traduce problemáticas operación a
cantidades a
de adicion y realizar
expresiones
numéricas. sustracción resolviendo los
Comunica su problemas.
comprensión Aplica estrategias
sobre los para resolver
números y las situaciones
operaciones. problemáticas de Resuelve
Usa estrategias situaciones Lista de
adicion y
y problemáticas cotejo.
procedimientos sustracción. de adicion y
de estimación y sustracción.
cálculo.
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numéricas y las
operaciones.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
MOTIVACIÓN
La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se realiza la
oración de la mañana y se toma la asistencia.
La docente realiza una dinámica denominada “Dado de adición y
sustracción”, para tener una convivencia armoniosa.
Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia en el aula:

L
u
e
g Dado de
o adición y
la docente presenta en un papelote una situación problemática, los sustracción
estudiantes empiezan a leer; y luego se formulan las siguientes
preguntas para la recuperación de los saberes previos Papelote
SABERES PREVIOS
INICIO  ¿De qué trató la dinámica? Limpia tipo
 ¿Les gustó la dinámica?
 ¿Qué es la adición?
 ¿Qué es la sustracción?
 ¿Será importante saber resolver problemas de adición y
sustracción? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
¿De qué otra manera se puede resolver problemas de adicion y
sustracción?
COMUNICAMOS EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Resolvemos problemas de adicion y sustracción, utilizando
estrategias con material concreto para aplicarlas en nuestra vida
cotidiana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce la operación a realizar resolviendo los problemas.
Aplica estrategias para resolver situaciones problemáticas de
adicion y sustracción.
DESARROLLO FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Ahora, presento la situación problemática (Anexo 01)

Pizarra

Papelote

Plumones
Empezamos con la lectura y aseguro la comprensión del problema
mediante las siguientes preguntas, que les permitirán identificar los
Limpia tipo
datos:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué datos obtienes del problema?
 ¿Qué sucedió con la cantidad de banderines cuando
elaboraron más?
 ¿Qué operación permite calcular la cantidad total de
banderines elaborados?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
De manera grupal empiezan la búsqueda de estrategias para
resolver el problema. Con este fin, planteo interrogantes como
 estas:
 ¿Cómo resolveremos el problema?
 ¿Alguna vez resolvieron este tipo de problema? ¿Cómo lo
hicieron?
 ¿Qué materiales podemos utilizar para resolver el
problema?
Cada grupo responde a las preguntas anteriores para conocer las
estrategias que pueden aplicar para el problema.
SOCIALIZACION DE PRESENTACIONES
CONCRETO
 Los oriento a que grafiquen la estrategia con el material
concreto.
 Monitoreo equipo por equipo para verificar sus respuestas y
observo con qué estrategia resuelve cada equipo el problema.
 Explican sus estrategias.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 ¿Qué hicimos para resolver el problema?
 ¿Cómo pudieron averiguar el resultado del problema?
 ¿Se puede resolver el problema de otras formas? ¿Cuáles?
 ¿En qué situaciones de nuestra vida diaria podemos resolver
problemas sobre la adición y sustracción?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Planteo otras situaciones problemáticas sobre adicion y
sustracción. (Anexo 02)
METACOGNICIÓN
Reflexionan respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿De qué trató la dinámica?
 ¿Les gustó la dinámica?
CIERRE /  ¿Qué es la adición?
SALIDA  ¿Qué es la sustracción?
 ¿Será importante saber resolver problemas de adición y
sustracción? ¿Por qué?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué dificultades tuvieron en nuestra sesión?

IV. BIBLIOGRAFÍA.
file:///C:/Users/USER/Downloads/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
https://www.conectaideasperu.com/wp-content/uploads/2022/07/3_CR_C1_005_89376.pdf
V. ANEXOS
ANEXO 02

Resuelve los siguientes problemas de adición y sustracción.

1.
Piero preparo 34 pizzas para venderlas en su pizzería y vendió 20 pizzas.
¿Cuántas pizzas le quedan?

Datos Operación Respuesta

Luis lavó 35 platos en la mañana y 24 platos en la tarde. ¿Cuántos platos

2.
lavó Luis?

Datos Operación Respuesta

3.
 LISTA DE COTEJO

Área: Matemática.

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Actividad: “Resolvemos problemas de adición y sustracción.”

Nº Criterios de Evaluación

Apellidos y Nombres de los Reconoce la operación a Aplica estrategias para

realizar resolviendo los resolver situaciones
estudiantes
problemas. problemáticas de adicion
y sustracción.
LOGRADO NO LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27