FICHA DE ACTIVIDAD DE Código: FT-193-A Fecha: Marzo 2022

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FICHA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS Comercio

Profesional Auxiliar
NIVEL / CICLO X Técnico
Técnico Técnico
PERÍODO
PERÍODO LECTIVO 2022 - II I
ACADÉMICO
Realizar abstracciones matemáticas y aplicarlas en la solución de
problemas de otras disciplinas y situaciones de la vida real.
UNIDAD DE
Organizar, analizar, interpretar, elaborar, graficar y evaluar
COMPETENCIA
información referente al diseño y desarrollo de los procesos de
producción de bienes y servicios.
MÓDULO MATEMATICA

Aplica diversas operaciones matemáticas para afrontar eficientemente situaciones

CAPACIDAD cotidianas y/o resolver problemas que se presentan en su vida profesional.

UNIDAD DIDÁCTICA Numeración

Presencial - P ( ) Semipresencial – SP (X )
MODALIDAD
A distancia - AD ( )
NOMBRE DE LA “Resolución de problemas usando
Ecuaciones de Primer Grado” ACTIVIDAD N° 05
ACTIVIDAD (Tema)
HORAS SINCRÓNICAS 01 ASINCRÓNICAS 01
NOMBRE DEL DOCENTE Ricardo Juan Chunga Mendo

II. ASOCIACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DE EMPLEABILIDAD o ESPECÍFICOS QUE SERÁN ABORDADAS DE MANERA

TRANSVERSAL
Comunicación oral y X Metodología de la Responsabilidad Social
escrita investigación
Comportamiento ético X Proyectos de investigación Comunicación en Ingles
Herramientas informáticas Negociación y Solución de Interculturalidad. X
Problemas
Liderazgo X

III. PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS DESTREZAS VALORES / INDICADORES DE

ESPERADO TEÓRICOS Y ACTITUDES LOGRO
(Logro de la actividad) HABILIDADES (De evaluación)

TÉCNICAS
Problemas que se ▪ Representa el Resuelve situaciones
Plantea el modelo
resuelven utilizando modelo problemáticas utilizando
matemático adecuado
ecuaciones de primer matemático RESPONSABILIDAD ecuaciones de primer
para resolver
grado. adecuado en Trabajo bien hecho grado con una o dos
situaciones
Estrategias de solución. términos de la Coherencia variables.
problemáticas
- variable o
cotidianas.
incógnita para
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encontrar la
solución de un
problema.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

A) DESARROLLO DE HORAS SINCRÓNICAS
RECURSOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
DIDÁCTICOS

• Se inicia la sesión con el saludo respectivo del

docente y estudiantes de manera cordial.
• El estudiante presta atención a la lista de
asistencia de los participantes a la actividad de
aprendizaje.
• El estudiante escucha las recomendaciones
brindadas sobre el retorno seguro a la
presencialidad. (Protocolos)
Observan el video: “Ecuaciones de Primer grado”
https://youtu.be/Rx4UF7OasKA
Registro auxiliar
Formulamos la siguiente pregunta: ¿La de asistencia
INICIO matemática, como se manifiesta en la vida 20m. PPT
cotidiana? Dialogo
Saberes previos:
¿Representa algebraicamente las siguientes
expresiones?
• Un numero cualquiera
• 100 unidades menos que un numero
• Un numero aumentado en su mitad
• Un numero más el triple de su anterior
Conflicto cognitivo: Responden lo siguiente.
¿Karina tiene dos años más que Juan, si
representamos por X la edad de Juan,
expresa en lenguaje algebraico la suma de
edades de ambos hace 10 años?
<CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y DEMOSTRACIÓN
PRÁCTICA>
Damos a conocer el tema, aprendizaje esperado y
actitudes que se tendrán en cuenta para lograr el
mismo.
Se presenta el tema en PPT y en la pizarra.
Los estudiantes participan individual y grupalmente. Dialogo
Resuelven situaciones problemáticas, usando 30 m.
Separata
ecuaciones de primer grado.
PROCESO Presentan sus resultados.
Los estudiantes dan lectura a una situación
problemática y proceden a su solución. Formulan
preguntas.
Reforzamos el aprendizaje.
<ACTIVIDADES PRÁCTICAS / PRODUCTIVAS>
El estudiante investiga Solución de Dialogo
Problemas aplicando ecuaciones de primer 50 m. Diapositiva
grado, con una y dos variables.
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<RECAPITULACIÓN>
El docente hace un resumen de lo expuesto.
Los estudiantes aportan ideas complementarias al tema.
El profesor hace recomendaciones finales para la
solución de problemas con ecuaciones.

Dialogo
SALIDA 20 m. Separata
<EVALUACIÓN> Diapositiva
Reflexión:
Los estudiantes expresan tres ideas fuerza del
tema.
Responde lo siguiente.
Practican un listado de ejercicios según
niveles de complejidad.

B) DESARROLLO DE HORAS ASINCRÓNICAS

Actividad Tiempo Evidencia

V. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Indicador de Logro de la Instrumento de evaluación Momento

actividad

Resuelve situaciones Lista de cotejo Proceso

problemáticas utilizando
ecuaciones de primer grado
con una o dos variables.

Elaborado por:
Ricardo Juan Chunga Mendo
Revisado por:
Ruth Yessica Ibáñez Contreras

Fecha 19/09/2022