SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Área : Matemática

1.2. I.E. : Colegio parroquial San Martín de Porres
1.3. Grado y sección : 5to Responsabilidad, Disciplina, Respeto
1.4. Fecha : martes 23 de abril de 2024
1.5. Duración : 2 horas

II. DATOS PEDAGÓGICOS

2.1. Título : “Resolvemos problemas de suma”
2.2. Propósito : Hoy resolveremos problemas de aumentar o agregar.

III.A PRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias/ Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de
capacidades Evaluación
RESUELVE U 1 Establece relaciones entre datos y una o •Establece relaciones entre -Lista de cotejo
PROBLEMAS DE más acciones de agregar, quitar, comparar, datos de agrupar o quitar,
CANTIDAD igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, en problemas de suma y
-Traduce para transformarlas en expresiones numéricas resta aplicando estrategias.
cantidades a (modelo) de adición, sustracción, multiplicación
expresiones y división con números naturales, y de adición y
numéricas sustracción con decimales.
-Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo
-Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones
Enfoques
Actitudes o acciones observadas
transversales
Enfoque Los estudiantes desarrollan acciones para prevenir contaminar nuestros ecosistemas
ambiental
Intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, costumbre o creencias.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO Procesos Actividades de aprendizajes Recursos
S pedagógicos
Inicio Motivación -Observan una imagen Cartulina
-Contestan: ¿Qué hace el señor detrás del Plumón.
mostrador?
¿Qué productos vende? ¿Qué hace la
señora delante del mostrador? ¿Cuándo
pagamos por muchos productos que
operación realizamos?
Recuperación -Conversan cuando van a la bodega y compran una gaseosa,
de saberes un yogur y una galleta.
previos -Contestan: ¿Qué operación realizan?
 -Van mencionando sus respuestas.
Conflicto -Responden: ¿A qué le llamamos sumar? ¿por qué es tan
cognitivo importante aumentar o sumar? ¿Cómo nos ayuda en la vida
diaria?
-Expresan sus respuestas de forma voluntaria.
Desarrollo Construcción -Familiarización con el problema: Papelote
del aprendizaje Natalia necesita comprar una laptop, Plumones
Consolidación una tablet y un celular. La laptop cuesta chapitas
de lo aprendido S/2700; la tablet, S/1349, y el celular,
S/300. ¿Cuál será el costo total?
-Responden algunas preguntas para
comprender el problema: ¿Qué nos dice el problema ? ¿De
qué se trata?, ¿Qué quiere comprar Natalia? ¿Qué nos pide
encontrar? ¿Cómo podríamos resolver el problema? ¿se
quitará o agrupará? ¿Alguna vez resolviste un problema
parecido? Si – no
- Explican el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Proponen estrategias de solución a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué sabemos del problema? ¿Qué tenemos que
averiguar?¿podrían realizarlo de forma pictórica, gráfica? ¿Cómo lo
harían ustedes?
-Eligen sus materiales, para trabajar chapitas, palitos, papelotes, etc
Buscan sus propias estrategias para encontrar la solución del
problema.
-Reciben monitoreo en el proceso de solución.
Socializa sus representaciones
-Representan mediante gráficos en el papelote entregado.
Para hallar la suma, agrupamos los múltiplos de 10.
• Rpta.: El costo total será S/4349.
(2700 + 300) + 1349
3000 + 1349
4349
-. Cada equipo que demuestren, cómo lo hicieron, exponiéndolo al
pleno
-Acompañamos con palmas cada participación de los grupos.
Reflexión y Formalización
-Formalizamos los saberes aprendidos en la sesión.
¿Cómo llegaron a esa respuesta? ¿agruparon o quitaron?
¿por qué?
-Construyen su aprendizaje revisando la página 33 de su libro
de texto.
-Reflexionan respecto a los procesos y las estrategias que
siguieron para resolver la situación problemática propuesta.
Cierre Trasferencia a Planteamiento de otros problemas
situaciones -Copian el tema en sus cuadernos junto con la situación
nuevas problemática y el resumen del tema.
La adición es una operación que consiste en agregar una cantidad a
otra.
Propiedades
1. Conmutativa: Al cambiar el orden de los sumandos, la suma no
cambia.
Ejemplo: 3000 + 1349 = 1349 + 3000 = 4349
2. Asociativa: Cuando se cambia la agrupación de los sumandos, la
suma es la misma.
Ejemplo: 2700 + (300 + 1349) = (2700 + 300) + 1349 = 4349
3. Elemento neutro: Al sumar cualquier número con el cero, se
obtiene el mismo número.
 Ejemplo: 2402 + 0 = 2402

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS Procesos Actividades de aprendizajes Recursos
pedagógicos
Cierre Transferencia a Resuelven junto con la profesora las páginas 55 y 56 de su Libro
situaciones libro de actividades.
nuevas •Desarrollan de manera individual:
1. Un bus sale de Máncora a Tumbes con 45 pasajeros.
Debe parar en paradero A, paradero B y paradero C.
En el paradero A, bajan 12 pasajeros, en el paradero B
suben 8 pasajeros y en el paradero C bajó mucha
gente. ¿Con cuántos pasajeros llegó el bus?
2. La suma de 2 números es 12.340. Si el primer número
es 7.535, ¿cuál es el segundo número?
3. Si Cristiano Ronaldo nació el año 1.985, ¿cuántos años
cumplirá el año 2.024?

Apoyo: Página 84 (5) libro de actividades

Metacognición ¿De qué manera nos ayuda saber efectuar problemas de suma
en nuestra vida diaria?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana utilizas la adición de
números naturales?

Prof. Alicia Isabel Langer Angulo Rosa Carmela Gómez Villacorta

Sub directora de primaria Profesora