ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°8

I. INFORMATIVOS:
TITULO DE LA ACTIVIDAD HOY APRENDEMOS A ESCRIBIR EL NOMBRE DE NUESTRA TIENDITA
Los niños y niñas escriben por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa utiliza trazos grafismos u
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
otras formas para expresar sus ideas (nombre de la tienda).
EDAD 3,4,5 años. FECHA 25 de octubre del 2023.
DOCENTE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y
ESTANDAR CRITERIO DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
EVALUACION /EVIDENCIA
ESCRIBE DIVERSOS Escribe a partir de sus Escribe por propia iniciativa Escribe por propia iniciativa a su manera Escribe por propia Ficha de
TIPOS DE TEXTO EN diversos textos utilizando diversos tipos de textos utilizando grafismos iniciativa, y a su aplicación.
hipótesis de escritura
grafismos trazos, letras con un trazos, letras, palabras, de acuerdo a su nivel
SU LENGUA diversos tipos de de escritura con un propósito definido,
manera, el nombre Mapa de
propósito definido,
MATERNA textos sobre temas considerando que va escribir, a considerando que va escribir, a quien va de la tienda, calor
• Adecúa el quien va escribir y que le quiere escribir y que le quiere decir, siguiendo utilizando
texto a la situación variados considerando algunas convencionalidades de la escritura,
decir, respetando la linealidad y convenciones del
comunicativa. el propósito y el como linealidad y direccionalidad (de
direccionalidad de izquierda a lenguaje escrito
• Organiza y destinatario a partir izquierda a derecha, de arriba hacia abajo),
derecha, de arriba hacia abajo.
teniendo claras sus ideas en torno a un tema, siguiendo la
desarrolla las ideas de de su experiencia revisa la coherencia del texto en función de linealidad del texto.
forma coherente y Produce diversos tipos de
previa. Desarrolla sus lo que quiere comunicar.
cohesionada. textos con ayuda del adulto
• Utiliza ideas en torno a un
(dicta al adulto), expresa sus
convenciones del tema con la intención Produce diversos tipos de textos con ayuda del
ideas en relación a los
lenguaje escrito de de transmitir ideas o mensajes que desea transmitir, adulto (dicta al adulto), expresa sus ideas de
forma pertinente. identifica el destinatario, tema, manera coherente en relación a los mensajes
emociones. Sigue la
• Reflexiona y propósito del texto que va que desea transmitir, identifica el destinatario,
linealidad y
evalúa la forma, el producir. tema, propósito del texto que va producir,
contenido y contexto direccionalidad de la
revisa la coherencia (que gira en función a un
del texto escrito. escritura. tema) la forma y el contenido del texto en
función de lo que quiere comunicar.

Enfoque transversal BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
personal circunstancias.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Materiales y/o recursos
MOTIVACIÓN: los niños y niñas observan el video de la tienda de Don Pepe https://www.youtube.com/watch? video
v=V02bc-hd_AI
RECOJO DE SABERES PREVIO. Después de escuchar y observar el video, los niños y niñas responden alas siguientes
INICIO preguntas: ¿De que trata el video? ¿esta tienda será una botica, zapatería o abarrotes? ¿Qué productos hay en la
tienda que observaron? ¿Cuál era el nombre de la tienda? ¿Por qué tendrá ese nombre?

PROBLEMATIZACION: La tienda que hay cerca de tu casa ¿Tiene nombre? ¿Sera importante el nombre en una
tienda? ¿por qué? ¿crees que puedas darle un nombre a tu tienda? ¿Cómo lo llamarías?

PROPÓSITO: Los niños y niñas, utilizando trazos escriben por propia iniciativa y a su manera el nombre de su
tienda utilizando diversos materiales.
Gestión y Acompañamiento de los Aprendizajes.
Planificación: la maestra y las niñas y niños planifican la actividad del día, partiendo con algunas interrogantes: cartulina
DESARROLLO Papelotes
¿Qué haremos hoy? ¿Qué escribiremos? ¿Qué nombre le pondríamos a nuestra tienda? ¿Por qué? ¿Cómo lo
escribimos? ¿Qué materiales necesitaremos? Plumones
La maestra escucha con atención la respuesta de los niños y niñas y lo registra en un papelote los posibles
nombres sugeridos por los niños y niñas.
Colores,
Observan el nombre de algunas bodegas o tiendas, describiendo algunas características de estás; colores, crayones.
imágenes letra, tamaño de letra, etc. Temperas, etc.
 Textualización: Los niños y niñas eligen el nombre de la tienda, a votación levantando la mano, después de
obtener el nombre ganador, escriben a su manera dicho nombre, luego proceden a decorar de manera creativa
haciendo uso de diferentes materiales; papel embolilla do, plumón, témpera, serpentina, etc.

Revisión: Los Niños y niñas verifican lo escrito, luego eligen el mejor trabajo, finalmente colocan el nombre a su
tienda del aula.
Reflexión: ¿Que hicimos hoy? ¿Porque es importante el nombre de una tienda? ¿Qué materiales usaste para
CIERRE hacer? ¿Fue fácil o difícil escribir el nombre de la tienda de nuestra aula? ¿Por qué? ¿te gustó la actividad? ¿Por
qué?

EVALUACION: MAPA DE CALOR

Proyecto de MI TIENDITA
Aprendizaje
Aula única Edad 3, 4, 5 años Fecha Miércoles 25 de octubre del 2023
Actividad/Experiencia HOY APRENDEMOS A ESCRIBIR EL NOMBRE DE NUESTRA TIENDITA
Área COMUNICACION Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Criterio de Evaluación Escribe por propia iniciativa, y a su manera, el nombre de la tienda, utilizando convenciones del lenguaje escrito siguiendo la linealidad del
texto.
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio Observación
01 CONDORI YAPURA, MEDILA MAYLETH
02 CCAJAMARCA QQUESUHUALLPA, ERWIN WILLIAN
03 QQUESUALLPA HUISA, YENY YERITZA
04 CCAJAMARCA FUENTES, DIANITA
05 GARCIA APAZA, NEYMAR
06 HUILLCA CCANAHUIRI ANDERSON SMITH
07 GARCIA TURPO MELIZA
08 QQESUALLPA PERCCA, YUDITH ANALY
09 CUTIPA QQESUALLPA, ARELY ELIANA
10 GONZALES CHILLIHUANI, YUDIT FLOR
11 PALOMINO QUISPE, RUTH DEYSI
12 QUISPE APAZA YORK YORDAN
13 TTITO AQUIRRE LIAM VICTORINO
14 YAPURA HUISA RUBERTH DEYSON