ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1

I. INFORMATIVOS:
TITULO DE LA ACTIVIDAD Negociado del proyecto con los niños y niñas

Los niños y niñas manifiestan sus ideas participando activamente en la planificación

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
del proyecto
EDAD 3, 4, 5 años FECHA Lunes 13 de noviembre 2023
DOCENTE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y
ESTANDAR INSTRUMEN
CRITERIO DE
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS TO
EVALUACION
/EVIDENCIA
SE COMUNICA Se comunica oralmente Utiliza en sus Se expresa
ORALMENTE EN SU Se expresa
mediante diversos tipos de conversaciones espontáneament espontáneamente
LENGUA MATERNA
textos; identifica información palabras de uso Participa en la Mapa de
e en en conversaciones
 Obtiene explícita; realiza inferencias frecuente y las diversas con otros planificación del calor
información
conversaciones
sencillas a partir de esta acompaña con diversas con niños y adultos,
del texto oral. proyecto, Cuaderno
 Infiere e
información e interpreta sonrisas, otros niños y respetando los
recursos no verbales y miradas, señas, de campo.
interpreta adultos, acuerdos y las expresando de
información paraverbales de las personas gestos, respetando los normas establecidas
del texto oral. de su entorno. Opina sobre lo movimientos acuerdos y las por el grupo y manera coherente
 Adecúa, que más/menos le gustó del corporales. normas mantiene el hilo
sus ideas en torno
organiza y contenido del texto. Se establecidas por el conductor del tema. al tema presentado
desarrolla el expresa espontáneamente a grupo, hace
Utiliza un (derechos y
texto de forma partir de sus conocimientos preguntas de su
vocabulario variado deberes del niño)
coherente y previos, con el propósito de interés y
cohesionada. e incorpora palabras utilizando un
interactuar con uno o más manteniendo el
 Utiliza nuevas y de acuerdo lenguaje de uso
interlocutores conocidos en hilo conductor del
recursos no a la situación cotidiano
verbales y
una situación comunicativa. tema.
comunicativa, acompañando con
paraverbales Desarrolla sus ideas
acompaña con gestos o
de forma manteniéndose por lo
 estratégica. general en el tema; utiliza Utiliza en sus sonrisas, miradas, movimientos
 Interactúa vocabulario de uso frecuente conversaciones señas, gestos, corporales.
estratégicame
y una pronunciación palabras de uso movimientos
nte con
entendible, se apoya en frecuente y las corporales y
distintos
gestos y lenguaje corporal. acompaña con diversos volúmenes
interlocutores.
 Reflexiona y
En un intercambio, sonrisas, de voz,
evalúa la generalmente participa y miradas, señas,
forma, el responde en forma pertinente gestos,
contenido y a lo que le dicen. Cuando el movimientos
contexto del niño se comunica oralmente corporales y
texto oral. en su lengua materna. diversos
volúmenes de
voz.

ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque de Derecho

Conciencia de derechos. Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
Y
MATERIALE
S
MOTIVACIÓN. https://www.youtube.com/watch?v=ppy_bieK3Zs “EL MERENGUE DE LOS Música
DERECHOS” audio
La maestra invita a los niños/as a escuchar y bailar la canción de los derechos.
Saberes previos: luego del baile y haber escuchado la canción responden las siguientes
interrogantes: ¿Te gusto la canción o música? ¿De qué trata la canción? ¿Qué derechos hay?
INICIO
PROBLEMATIZACIÓN. Después del diálogo con los niños les preguntamos ¿Quiénes tienen
derechos? ¿Cuáles son tus derechos? ¿Cuántos derechos tiene un niño?
 PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Los niños y niñas manifiestan sus ideas participando activamente en la planificación del proyecto.
Papelógrafo
ANTES DEL DISCURSO: Plumones
DESARROLLO Preparamos los materiales que haremos uso para la planificación del proyecto como papelote,
plumones, etc.
Luego nos ubicamos en semicírculo para dialogar y proponer actividades que desarrollaremos en el
presente proyecto.
DURANTE EL DISCURSO: dialogamos, ¿Qué es un derecho? ¿Cuáles son nuestros derechos?
¿Cuántos derechos tenemos? ¿Dónde están escritos los derechos? ¿Para que sirve los derechos?
¿Qué es un deber? ¿Derecho y deber serán iguales? ¿Por qué? Para responder a estas interrogantes
he investigar mas sobre los derechos y deberes de los niños y niños, planifican como van a realizar el
siguiente proyecto. Los niños y niñas con ayuda de la maestra registran en un papelógrafo a detalle
las diferentes actividades poniendo énfasis en las estrategias a usar y los diferentes materiales
necesarios para llevar a cabo el presente proyecto.

¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

DESPUÉS DEL DISCURSO:

⮚ Realizamos la lectura de la planificación

⮚ Manifestamos a los niños a manera de recuento las actividades que realizaremos para el desarrollo
de nuestro proyecto.
 CIERRE
⮚ Dialogamos a cerca de la actividad y responden a las siguientes preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿De
qué trata nuestro proyecto? ¿para nos servirán realizar las diferentes actividades? ¿Qué esperas
aprender durante el proyecto? ¿Sera útil conocer tus derechos y deberes? ¿Por qué?
Segundo bloque PREPARAMOS EL MURAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y NIÑA.