EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

I. Datos Informativos:

Institución Educativa SAN ANDRES – PARAGSHA

Ciclos y/o grados
III – IV - V
Docente: TORRES SALAZAR, Estiv

Duración: Del 22 de enero al 23 de febrero del 2024

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA: REVALORANDO LAS COSTUMBRES DE NUESTRO DISTRITO EN LAS VACACIONES UTILES
2024.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Enseñar las costumbres y culturas a los niños es fundamental para que en un futuro la sociedad se encuentre más concientizada y revaloren
nuestra identidad involucrando a la población en conjunto . Si enseñamos nuestra identidad desde la edad infantil revaloraremos nuestras
costumbres y tradiciones.

Por tanto, la presente experiencia de aprendizaje, plantea movilizar aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral para investigar, reflexionar y
aprender sobre nuestras costumbres y tradiciones revalorando nuestra identidad. Para ello, participarán, dialogarán, indagarán, observarán y
registrarán datos sobre las experiencias aprendidas.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 • Enfoque de derechos.
• Enfoque intercultural
 Enfoque al bien común
 Enfoque de derecho

VALOR:
El respeto, el diálogo y concertación y el amor.
EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula, que propicie el reconocimiento del amor de Jesús,
y que fortalezca el conocimiento de su identidad cultural al participar en la fiesta del SEÑOR DE LOS MILAGROS.

III. Propósitos y criterios de evaluación:

COMPETENCIA III IV V
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Se comunica oralmente mediante diversos tipos
• Se comunica oralmente obteniendo información textos; identifica información explícita, infiere e de textos; identifica información explícita,
de diversos tipos de textos (narrativos, interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas infiere e interpreta hechos, temas y propósito.
descriptivo, informativo); interpreta hechos y manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza Organiza y desarrolla sus ideas en torno aún
Se comunica temas. Adecua sus ideas manteniéndose en el algunos conectores, así como vocabulario de uso tema y las relaciona mediante el uso de algunos
oralmente en tema; utiliza algunos conectores, así como frecuente. Su pronunciación es entendible y se conectores, así como vocabulario variado. Se
lengua materna vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación apoya en recursos no verbales y para verbales. apoya en recursos no verbales y para verbales.
es entendible y se apoya en recursos no verbales Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus Reflexiona sobre textos escuchados a partir de
y para verbales. conocimientos y experiencia. Se expresa sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo, adecuándose a situaciones comunicativas
interlocutores y contexto. formales e informales. En un intercambio.
Lee diversos tipos de textos (informativos sobre: Lee diversos tipos de textos (informativos sobre: Lee diversos tipos de textos (informativos sobre:
valores, actitudes, responsabilidades, normas de valores, actitudes, responsabilidades, normas de valores, actitudes, responsabilidades, normas de
convivencia y otros) convivencia y otros), donde identifica información convivencia y otros), donde identifica
Lee diversos tipos donde ubicará la palabra convivencia y otras y explicita y relevante en textos descriptivos e información explicita, relevante y
de textos escritos encerrarán en círculos mencionando cómo inicia y
en su lengua infografías, establece relaciones lógicas de la complementaria que se encuentran en distintas
cómo termina, a partir de imágenes deduce ¿de intención y la finalidad del texto partir de la partes del textos descriptivos e infografías,
materna. qué tratará el texto? y explica la importancia de la información explicita y relevante de los textos, establece relaciones lógicas de la entre las ideas
organización de nuestra aula para aprender mejor. opina del contenido del texto y explica el sentido del texto escrito como intención-finalidad y
de los recursos textuales. (negritas y el guion) tema del texto partir de la información explicita

Escribe diversos tipos de textos (lista de nombres,
lista de responsabilidades) a partir de su
experiencia previa. Organiza lógicamente las
letras móviles para formar palabras, establece
Escribe diversos relaciones entre las imágenes y sus nombres para
tipos de textos en el cartel de responsabilidades, reflexiona sobre la
su lengua materna importancia de escribir su nombre propio, utiliza
la mayúscula para darle claridad y sentido a su
texto, explica el uso de la mayúscula.
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a
sí mismo a partir de sus características físicas,
Construye su habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de
identidad realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus compañeros y
docente, y de las normas establecidas de manera
conjunta.
Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
responsablemente al desarrollar actividades sencillas frente a los
el espacio y el problemas y peligros que lo afectan. Explica de
ambiente manera sencilla las relaciones directas que se dan
entre los elementos naturales y sociales de su
Escribe diversos tipos de textos (lista de sus
nombres y apellidos, acrósticos) de manera
reflexiva a partir de su experiencia previa o de
alguna fuente de información. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema, incorpora algunos recursos textuales
(tamaño de letra), emplea vocabulario variado,
utiliza algunos recursos ortográficos (la
mayúscula y los puntos) para darle claridad y
sentido a su texto, explica el uso de la mayúscula
y de los puntos según la situación comunicativa.
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a
sí mismo a partir de sus características físicas,
habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser
parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a
partir de la interacción con sus compañeros y
docente, y de las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas causan malestar a él o
a los demás, y por qué otras producen bienestar a
todos.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente
al desarrollar actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo afectan. Explica de
manera sencilla las relaciones directas que se dan
entre los elementos naturales y sociales de su
y relevante de los textos, opina sobre el
contenido y organización del texto, y explica el
sentido de los recursos textuales. (negritas y el
guion)
Escribe diversos tipos de textos (significado de
sus nombres, cuentos con su nombre), Toma en
cuenta a quién le está escribiendo. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas de cómo
organizar un aula acogedor, estructurando en
párrafos., utiliza un registro formal y fuentes de
información complementaria, se adecúa al tema,
usa información suficiente, utiliza
adecuadamente los conectores los signos de
puntuación, tilda correctamente las palabras y
reflexiona sobre el contenido de su texto.
Construye su identidad al tomar conciencia de
los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas, cualidades, habilidades,
intereses y logros y valora su pertenencia
familiar y escolar. Distingue sus diversas
emociones y comportamientos, menciona las
causas y las consecuencias de estos y las regula
usando estrategias diversas. Explica con sus
propios argumentos por qué considera buenas o
malas determinadas acciones.
Gestiona responsablemente el espacio y
ambiente al realizar actividades específicas para
su cuidado a partir de reconocer las causas y
consecuencias de los problemas ambientales.
Reconoce cómo sus acciones cotidianas
 espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia
para ubicarse, desplazarse y representar su
espacio.
Resuelve problemas de referidos a acciones de
juntar, agrupar, separar, quitar e igualar
Resuelve cantidades y los traduce a expresión de adición y
problemas de sustracción, doble y mitad. Expresa su
cantidad. comprensión del valor de posición en números de
dos cifras y los representar mediante equivalencia
entre las unidades, decenas.
Hace preguntas que busca la observación de la
germinación de las plantas. Propone posibles
repuestas sobre el proceso de germinación y
Indaga mediante
crecimiento de las plantas. Obtiene y registra
métodos
datos que obtiene de los germinadores que
científicos para observa la
construir germinación de las plantas. Compara sus
conocimientos respuestas iniciales con las que obtuvo luego de la
indagación. Comunica los resultados que obtuvo
luego de su indagación.
Explica el mundo Explica, con base en sus observaciones y
físico basándose experiencias previas, las relaciones entre: las
en conocimientos características de los materiales con los cambios
espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia
para ubicarse, desplazarse y representar su
espacio.
Resuelve problemas de referidos a acciones de
juntar, agrupar, separar, quitar e igualar
cantidades y combinar dos colecciones de objetos
y los traduce a expresión de aditivas y
multiplicativas , doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición en números de
hasta 4 cifras cifras y los representar mediante
equivalencia entre las unidades, decenas, centena
y unidad de millar
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer
preguntas, proponer posibles respuestas y
actividades para obtener información sobre las
características y relaciones que establece sobre
estos. Sigue un procedimiento para observar,
manipular, describir y comparar sus ensayos y los
utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en
forma oral, escrita o gráfica lo realizado,
aprendido y las dificultades de su indagación.
Explica, con base en sus observaciones y
experiencias previas, las relaciones entre: las
características de los materiales con los cambios
impactan en el ambiente, en el calentamiento
global y en su bienestar, e identifica los lugares
vulnerables y seguros de su escuela, frente a
riesgos de desastres. Describe las características
de los espacios geográficos y el ambiente de su
localidad o región. Utiliza representaciones
cartográficas sencillas, tomando en cuenta los
puntos cardinales y otros elementos
cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
Resuelve problemas de referidos a acciones de
juntar, agrupar, separar, quitar e igualar
cantidades y combinar dos colecciones de
objetos y los traduce a expresión de aditivas y
multiplicativas , doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición en números
de hasta 4 cifras cifras y los representar
mediante equivalencia entre las unidades,
decenas, centenas, unidad de millar. Así también
emplea estrategias como el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta.
Indaga al establecer las causas de un hecho o
fenómeno para formular preguntas y posibles
respuestas sobre estos sobre la base de sus
experiencias. Propone estrategias para obtener
información sobre el hecho o fenómeno y sus
posibles causas, registra datos, los analiza
estableciendo relaciones y evidencias de
causalidad. Comunica en forma oral, escrita o
gráfica sus procedimientos, dificultades,
conclusiones y dudas.
Explica, con base en evidencias documentadas
con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía o sus
sobre los seres que sufren por acción de la luz, del calor y del
vivos, materia y movimiento; la estructura de los seres vivos con
energía, sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus
biodiversidad, componentes y movimientos con los seres que lo
tierra y universo. habitan. Opina sobre los impactos del uso de
objetos tecnológicos en relación a sus necesidades
y estilo de vida.
Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características visuales, táctiles,
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones,
Aprecia de describiendo las sensaciones que le transmiten.
manera crítica Participa de conversaciones sobre los contextos
manifestaciones donde se originan manifestaciones artístico-
artístico- culturales y reconoce que responden a
culturales características propias de un grupo de personas,
de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
preferencias sobre manifestaciones artísticas que
observa o experimenta y conversa sobre los
temas, las ideas y sentimientos que comunican.
Descubre el amor de Dios en la creación y lo
Construye su relaciona con el amor que recibe de las personas
identidad como
persona humana,
que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el
amada por Dios, Plan de Salvación y la relación que Él establece
digna, libre y con el ser humano. Convive de manera fraterna
trascendente, con el prójimo respetando las diferentes
comprendiendo la
expresiones religiosas. Asume las consecuencias
doctrina de su propia
religión, abierto al de sus acciones con responsabilidad,
diálogo con las que le comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo
son más cercanas de Jesucristo.
que sufren por acción de la luz, del calor y del manifestaciones con los tipos de cambio que
movimiento; la estructura de los seres vivos con producen en los materiales; entre las fuerzas con
sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus el movimiento de los cuerpos; la estructura de
componentes y movimientos con los seres que lo los sistemas vivos con sus funciones y su
habitan. Opina sobre los impactos del uso de agrupación en especies; la radiación del sol con
objetos tecnológicos en relación a sus necesidades las zonas climáticas de la Tierra y las
y estilo de vida. adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los
impactos de diversas tecnologías en la solución
de problemas relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales al observar, escuchar y artístico-culturales al observar, escuchar y
describir las características visuales, táctiles, describir las características claves de una
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, manifestación artístico-cultural, su forma, los
describiendo las sensaciones que le transmiten. medios que utiliza, su temática; describe las
Participa de conversaciones sobre los contextos ideas o sentimientos que comunica. Investiga los
donde se originan manifestaciones artístico- contextos donde se origina e infiere información
culturales y reconoce que responden a acerca del lugar, la época y la cultura donde fue
características propias de un grupo de personas, de creada. Integra la información recogida y
tiempos y lugares diferentes. Expresa sus describe de qué manera una manifestación
preferencias sobre manifestaciones artísticas que artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e
observa o experimenta y conversa sobre los temas, intenciones.
las ideas y sentimientos que comunican.
Descubre el amor de Dios en la creación y lo Describe el amor de Dios presente en la creación
relaciona con el amor que recibe de las personas
y en el Plan de Salvación. Construye su
que lo rodean. Explica la presencia de Dios en el identidad como hijo de Dios desde el mensaje de
Plan de Salvación y la relación que Él establece Jesús presente en el Evangelio. Participa en la
con el ser humano. Convive de manera fraterna Iglesia como comunidad de fe y de amor,
con el prójimo respetando las diferentes
respetando la dignidad humana y las diversas
expresiones religiosas. Asume las consecuencias manifestaciones religiosas. Fomenta una
de sus acciones con responsabilidad, convivencia armónica basada en el diálogo, el
comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
de Jesucristo.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de Se desenvuelve de manera autónoma a través de
Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad cuando comprende cómo usar su su motricidad cuando comprende cómo usar su
su motricidad cuando comprende cómo usar su
cuerpo en las diferentes acciones que realiza cuerpo explorando la alternancia de sus lados
cuerpo en las diferentes acciones que realiza
utilizando su lado dominante y realiza corporales de acuerdo a su utilidad y ajustando
utilizando su lado dominante y realiza
Se desenvuelve de movimientos coordinados que le ayudan a sentirse la posición del cuerpo en el espacio y en el
movimientos coordinados que le ayudan a sentirse
manera autónoma seguro en la práctica de actividades físicas. Se tiempo en diferentes etapas de las acciones
seguro en la práctica de actividades físicas. Se
a través de su orienta espacialmente en relación a sí mismo y a motrices, con una actitud positiva y una
orienta espacialmente en relación a sí mismo y a
motricidad. otros puntos de referencia. Se expresa voluntad de experimentar situaciones diversas.
otros puntos de referencia. Se expresa
corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, Experimenta nuevas posibilidades expresivas de
corporalmente con sus pares utilizando el ritmo, su cuerpo y las utiliza para relacionarse y
gestos y movimientos como recursos para
gestos y movimientos como recursos para comunicar ideas, emociones, sentimientos,
comunicar.
comunicar. pensamientos.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple
Lee diversos tipos de textos breves de estructura que presentan vocabulario variado. Identifica y
Lee diversos tipos de textos breves de estructura
“Lee diversos simple que tratan sobre temas cotidianos, en los relaciona información ubicada en distintas partes
simple que tratan sobre temas cotidianos, en los
tipos de textos en que predomina vocabulario conocido e del texto (semejanzas y diferencias), infiere el
que predomina vocabulario conocido e
su segunda ilustraciones. Identifica y relaciona información propósito y el tema central e interpreta el sentido
ilustraciones. Identifica y relaciona información
lengua. (Quechua) ubicada en distintas partes del texto. Expresa sus de un texto relacionándolo con alguna situación
ubicada en distintas partes del texto. Expresa sus
gustos y preferencias sobre el contenido de un de su contexto sociocultural. Reconoce la
gustos y preferencias sobre el contenido de un
texto en su lengua materna. utilidad de elementos formales básicos en el
texto en su lengua materna. texto. Opina de forma breve sobre las ideas del
texto.
Escribe diversos tipos de textos sobre temas
Escribe frases y oraciones para formar un texto
Escribe frases y oraciones para formar un texto cotidianos respondiendo a su propósito a partir
sobre temas cotidianos respondiendo a su
sobre temas cotidianos respondiendo a su de su experiencia previa y una fuente de
Escribe diversos propósito a partir de su experiencia previa.
propósito a partir de su experiencia previa. información. Organiza y desarrolla ideas en
textos en su Relaciona ideas vinculadas a un tema y utiliza
Relaciona ideas vinculadas a un tema y utiliza párrafos en torno a un tema y utiliza vocabulario
segunda lengua vocabulario de uso frecuente. Establece relaciones
vocabulario de uso frecuente. Establece relaciones de uso frecuente. Establece relaciones entre
(Quechua) entre ideas mediante el uso de algunos conectores
entre ideas mediante el uso de algunos conectores ideas mediante el uso de algunos conectores para
para añadir información puntual y utiliza algunos añadir información específica, utiliza y algunos
para añadir información puntual y utiliza algunos
recursos ortográficos. recursos ortográficos. Reflexiona y evalúa su
recursos ortográficos.
texto escrito.
IV. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (EDA)

SEMANA 1: DEL 22 AL 26 DE ENERO

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

APERTURA DE LAS ORATORIA COMUNICACIÓN ORATORIA INGLES

ADIVINANZA Y ABECEDARIO
PRESENTACION
VACACIONES UTILES EDUC. CIVICA MATEMATICA QUECHUA EDUC. CIVICA

UNIDEDES Y ACHAWALA NORMAS DE

DECENAS ABECEDARIO CONVIVENCIA
SISTEMA DE
NUMERACION

SEMANA 2: DEL 29 AL 02 DE
FEBRERO

LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

ORATORIA INGLES
COMUNICACIÓN ORATORIA COMUNICACIÓN
LA COMUNICACION EL SUSTANTIVO
ADIVINANZA ADIVINANZA ABECEDARIO
PRESENTACION PRESENTACION

MATEMATICA EDUC. CIVICA MATEMATICA QUECHUA EDUC. CIVICA

LECTURA Y ESCRITURA DE
NUMEROS IDENTIDAD (D.N.I) LECTURA Y ESCRITURA DE ACHAHALA DEBERES Y DERECHOS
III-2 DIGITOS NUMEROS ABECEDARIO
VI-V- 5 DIGITOS III-2 DIGITOS
 SEMANA 3: 05 AL 09 FEBRERO

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

INGLES
COMUNICACIÓN ORATORIA COMUNICACIÓN ORATORIA NUMEROS DEL 0 AL 10
EL ADJETIVO TRABALENGUA Y LA ORACION TRABALENGUA Y
PRSENTACION PRESENTACION
MATEMATICA EDUC. CIVICA MATEMATICA EDUC. CIVICA
Elabor QUECHUA
ADICION Y SUSTRACCION PRIMEROS ADICION Y SUSTRACCION PRIMEROS HOMBRES
NUMEROS DEL 0 AL 10
HOMBRES
III – 2 DIGITOS III – 2 DIGITOS
VI-V- 5 DIGITOS VI-V- 5 DIGITOS

SEMANA 4: 12 AL 16 FEBRERO

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

COMUNICACIÓN ORATORIA COMUNICACIÓN ORATORIA INGLES

PARTES DE LA ORACION PRESENTACION ANALISIS DE LA PRESENTACION LOS COLORES

ORACION

MATEMATICA EDUC. CIVICA MATEMATICA

QUECHUA EDUC. CIVICA
MULTIPLICACION DE CULTURAS Y MULTIPLICACION DE SUFIJOS
NUMEROS COSTUMBRES NUMEROS CULTURAS Y
III-2 DIGITOS III-2 DIGITOS LOS COLORES COSTUMBRES
VI-V- 5 DIGITOS VI-V- 5 DIGITOS
 SEMANA 5: 19 AL 23 FEBRERO

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

COMUNICACIÓN ORATORIA COMUNICACIÓN ORATORIA INGLES

ANALISIS DE LA ORACION FRASE Y EXPOSICION ANALISIS DE LA FRASE Y EXPOSICION PARTES DEL CUERPO
ORACION HUMANO

MATEMATICA EDUC. CIVICA MATEMATICA QUECHUA

EDUC. CIVICA
LOS CONTINENTES DIVISION DE NUMEROS PARTES DEL CUERPO
DIVISION DE NUMEROS III-2
III-2 DIGITOS
DIGITOS HUMANO LOS CONTINENTES
III-2 DIGITOS VI-V- 5 DIGITOS
VI-V- 5 DIGITOS
V. RECURSOS Y MATERIALES:
➢ Fichas de Aplicación
➢ Materiales didácticos
➢ Textos de matemática, comunicación, Educ. cívica, quechua, inglés y oratoria
➢ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
➢ Material concreto, estructurado y no estructurado.

Paragsha, 22 de octubre de 2024

ESPINOZA PADUA , Jesica

Docente