ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

I. INFORMATIVOS:
TITULO DE LA ACTIVIDAD Pasacalle con pancartas por el día de educación inicial.
Los niñ os y niñ as hacen un pasacalle con pancartas alusivos por el día de educació n inicial por
PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD
toda la comunidad.
EDAD 5 añ os FECHA Jueves 25 de mayo 2023
DOCENTE Marcelina Chillca Huallpa

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

APRENDIZAJES REGIONALES CLAVES EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y
ESTANDAR CRITERIO DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
EVALUACION /EVIDENCIA
ESCRIBE Escribe a partir de sus Produce diversos tipos Escribe textos Cuaderno de
Produce diversos tipos cortos para campo.
TEXTOS EN SU hipótesis de escritura de textos con ayuda del
LENGUA diversos tipos de textos de textos con ayuda del expresar sus Ficha de
adulto (dicta al adulto), adulto (dicta al adulto),
MATERNA sobre temas variados ideas de manera aplicación.
expresa sus ideas en expresa sus ideas de coherente
-Adecúa el texto a la considerando el Mapa de calor
situación propósito y el relación a los mensajes manera coherente en expresando
destinatario a partir de que desea transmitir, relación a los mensajes mensajes
comunicativa.
alusivos a la
-Organiza y desarrolla su experiencia previa. identifica el que desea transmitir, educación Inicial
las ideas de forma Desarrolla sus ideas en destinatario, tema, identifica el en pancartas.
coherente y torno a un tema con la propósito del texto que destinatario, tema,
cohesionada. intención de transmitir va a producir propósito del texto que
-Utiliza convenciones ideas o emociones.
Sigue la linealidad y va a producir, revisa la
del lenguaje escrito de
direccionalidad de la coherencia (que gira en
forma pertinente.
escritura. función a un tema) la
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y forma y el contenido del
contexto del texto texto en función de lo
escrito.
que quiere comunicar.

Explora y manipula por

si solo diversos
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos Crea proyectos materiales de acuerdo Representa Ficha de
Representa
-Explora y experimenta artísticos al a sus necesidades e creativamente sus aplicación
creativamente sus
los lenguajes del arte. experimentar y intereses, ideas, emociones,
ideas, emociones,
-Aplica procesos manipular libremente descubriendo lo que vivencias, experiencias
vivencias personales a
creativos. diversos medios y puede hacer con ellos personales y del entorno
través del dibujo,
-Socializa sus procesos y materiales para y los utiliza de manera a través del dibujo,
pintura, danza,
proyectos. descubrir sus libre. pintura, danza,
movimiento, teatro,
propiedades movimiento, teatro,
títeres, música e
expresivas. Explora los incorporando otros títeres, música sin la
elementos básicos de elementos de acuerdo a intervención de los
los lenguajes del arte y su lenguaje artístico. otros.
como el sonido, los
colores y el
movimiento. Explora
sus propias ideas
imaginativas que
construye a partir de
sus vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la
música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES: INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
ENFOQUE DE DERECHO Se promueve el reconocimiento de los niñ os y niñ as como sujetos de derecho que progresivamente puedan tomar conciencia de ellos.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MOTIVACIÓN: la maestra presenta una pancarta a los niñ os y niñ as en el aula vivando el mensaje contenido en esta

RECOJO DE SABERES PREVIO. A partir del suceso observado los niñ os y niñ as dialogan respondiendo a las preguntas: ¿Qué
INICIO hizo la maestra? ¿Qué a dicho la profesora? ¿Qué traía en sus manos? ¿Có mo estaba adornado? ¿han visto alguna vez algo
parecido? ¿Có mo se llama esto?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN. Los niñ os y niñ as hacen un pasacalle con pancartas alusivos por el día de educació n inicial por toda la
comunidad.
PROBLEMATIZACIÓN. ¿te gustaría elaborar tu pancarta? ¿Cómo lo adornarías? ¿Qué mensaje escribirías?
PLANIFICACION.
DESARROLLO Los niños y niñas planifican las acciones proponiendo ideas para elabora su pancarta alusivo a la semana
de la educación inicial eligiendo y planteando el mensaje que quieren escribir, para que van a escribir a
quien va dirigido el texto.
TEXTUALIZACION.
Los niños y niñas se organizan por grupos para crear las pancartas y escriben el mensaje de manera libre
mediante trazos, dibujos y grafías.

REVISION. Los niños y niñas revisan su producción con ayuda de la docente con la finalidad corregir algunos errores y mejorar la producción
Finalmente los niños dan lectura a sus producciones finalmente exponen sus mensaje en la comunidad a través de la vivas.

CIERRE METACOGNICION ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué hicimos hoy?, ¿Quiénes lo hicimos? ¿Qué usamos para elaborar las pancartas? ¿Como lo hicimos? ¿Qué decían en las
pancartas?

TALLER: CREAMOS Y DECORAMOS BONITOS CARTELES CON MENSAJES PARA A EDUCACIÓN INICIAL
SECUENCIA ESTRATEGIAS RECURSOS Y
DIDACTICA MATERIALES
INICIO  Asamblea. Cartulinas
 Los niños y niñas se ponen en media luna frente a la pizarra y recuerdan los Colores
Papel de colores
acuerdos que hicieron para hacer los talleres. Papel crepe y sedita
 Todos los niños y niñas dialogan sobre su jardín y/ recordando la historia de la Goma
DESARROLL
sesión anterior. Tijera
O
 La docente les pide que observen fotos de su IEI. Y de otras IEI. Y dialogan
sobre la importancia, quienes estudian y otras preguntas. Recalcamos sobre la
importancia de las I.E.I.
 La docente propone que realizarán unos carteles con bonitos mensajes por el
aniversario de la educación inicial, para ambientar nuestro jardincito.
CIERRE  Se formarán grupos de 3 4 y 5 años niños y se repartirá medio pliego de
cartulina y otros materiales para decorar sus carteles, seguidamente revisan
y expondrán el cartel de su creación.
 Cuando todos han terminado nos organizamos nuevamente en asamblea
para que cada equipo presente su cartel
 Cada equipo elige en qué pared del patio pegar su cartel.
 Cerramos la actividad indicándoles que hoy hemos elaborado carteles con
mensajes sobre la celebración de la semana de la educación inicial desarrollando de esta manera su creatividad.
 Se les pregunta ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Qué les pareció el trabajo?