“PROYECTO DE BIENVENIDA”

“...Se puede educar cuando se ama profundamente la vida y se comprende que el mundo no
es una historia terminada. Cuando se experimenta en lo íntimo la alegría de vivir y cuando se
sabe que la vida no es absurda, que tiene sentido y que es posible...”

I DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL PROYECTO: “Volvemos con alegría a nuestro jardín”
EDAD: 5 años
SECCIÓN: CELESTE
DURACIÓN: DEL 13 AL 22 DE MARZO
II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas de nuestro jardín Belén vuelven a las aulas
Durante este periodo de adaptación aprovechamos para realizar una evaluación diagnóstica en la cual se
identifique las necesidades de aprendizaje de los niños y niñas y a partir de la evaluación de las evidencias se
realice una planificación pertinente.
III PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Durante estas dos semanas las niñas y los niños tendrán oportunidades para compartir momentos con sus
compañeros de aula por medio de diferentes interacciones y juegos mientras pasan por un proceso de
adaptación en cual de mucha importancia la práctica de medidas de bioseguridad. Asimismo, establecerán
algunos acuerdos para realizar sus actividades.

IV SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

AREA ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

COMUNIC Se comunica oralmente Se comunica Obtiene información 4 años:
ACIÓN mediante diversos tipos de oralmente en su del texto oral. Dice sus necesidades
textos; identifica lengua materna. Infiere e interpreta utilizando oraciones
información explícita; realiza información del texto cortas (tengo
inferencias sencillas a partir oral. sueño, quiero ir al
de esta información e Adecúa, organiza y baño, tengo hambre,
interpreta recursos no desarrolla el texto de me duele la
verbales y paraverbales de forma coherente y barriga, etc.).
las personas de su entorno. cohesionada.
Opina sobre lo que Utiliza recursos no 5 años:
más/menos le gustó del verbales y Dice sus necesidades
contenido del texto. Se paraverbales de utilizando oraciones
expresa espontáneamente a forma estratégica. completas (tengo
partir de sus conocimientos Interactúa sueño quiero dormir,
previos, con el propósito de estratégicamente con quiero ir
interactuar con uno o más distintos al baño, tengo
interlocutores conocidos en interlocutores. hambre, me duele la
una situación comunicativa. Reflexiona y evalúa barriga,
Desarrolla sus ideas la forma, el etc.).
manteniéndose por lo contenido y contexto
general en el tema; utiliza
del texto oral.
vocabulario de uso
frecuente y una
 pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Cuando el niño se comunica
oralmente en su lengua
materna.
COMUNIC Escribe a partir de sus Escribe textos Adecúa el texto a la 5 años:
ACIÓN hipótesis de escritura en su lengua situación Escribe un texto a su
diversos tipos de textos materna. comunicativa. manera utilizando
sobre temas variados • Organiza y algunas
considerando el propósito y desarrolla las ideas letras o vocales, con
el destinatario a partir de su de forma coherente y un propósito definido
experiencia previa. cohesionada. (¿para
Desarrolla sus ideas en • Utiliza qué?) y un destinario
torno a un tema con la (¿para quién?) para
convenciones del
intención de transmitir ideas comunicar lo que
lenguaje escrito de
o emociones. Sigue la desea.
forma pertinente.
linealidad y direccionalidad Reflexiona y evalúa
de la escritura.
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
COMUNIC Crea proyectos artísticos al Crea proyectos Explora y 4 años
ACIÓN experimentar y manipular desde los experimenta los Comunica de manera
libremente diversos medios lenguajes lenguajes del arte. espontánea a sus
y materiales para descubrir artísticos Aplica procesos compañeros u
sus propiedades expresivas. creativos. otros adultos lo que
Explora los elementos Socializa sus hizo, cómo y qué
básicos de los lenguajes del procesos y proyectos. material utilizó.
arte como el sonido, los
colores y el movimiento. 5 años:
Explora sus propias ideas Muestra y comenta
imaginativas que construye sus producciones (lo
a partir de sus vivencias y que hizo, cómo y qué
las transforma en algo material utilizó) y el
nuevo mediante el juego de sus compañeros de
simbólico, el dibujo, la manera espontánea o
pintura, la construcción, la a solicitud de un
música y el movimiento adulto.
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
PERSONAL Construye su identidad al CONSTRUYE Se valora a sí mismo 5 años:
SOCIAL tomar conciencia de los SU Autorregula sus Comunica a que aula
aspectos que lo hacen IDENTITIDA emociones pertenece, donde vive,
único. Se identifica en D datos personales de
TM algunas de sus las personas con las
RI características físicas, así que
A como sus cualidades e vive.
B intereses, gustos y
AJ preferencias. Se siente
O miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma
en las actividades que
realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el
motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre
Persona Convive y participa Convive y Interactúa con todas 4 años:
l Social democráticamente cuando participa las personas. Interactúa (Juega,
interactúa de manera democrática Construye normas, conversa, comparte),
respetuosa con sus mente en y asume acuerdos y y se relaciona con sus
compañeros desde su propia búsqueda del leyes. pares y adultos en
iniciativa, cumple con sus bien común. Participa en diferentes situaciones
deberes y se interesa por acciones que Participa en diferentes
conocer más sobre las promueven el actividades grupales
diferentes costumbres y con sus compañeros.
bienestar común
características de las
personas de su entorno 5 años:
inmediato. Participa y Propone y cumple
propone acuerdos y normas normas para el
de convivencia para el desarrollo de juegos o
bien común. Realiza actividades grupales
acciones con otros para el en diferentes
buen uso de los espacios, situaciones.
materiales y recursos
comunes
Matemátic Resuelve problemas Resuelve Traduce cantidades a 4 años:
a referidos a relacionar problemas de expresiones Cuenta
objetos de su entorno según cantidad. numéricas. espontáneamente
sus características Comunica su objetos, semillas,
perceptuales; agrupar, comprensión sobre juguetes y otros en
ordenar hasta el quinto los números y las actividades cotidianas,
lugar, seriar hasta 5 operaciones. siguiendo un orden
objetos, comparar Usa estrategias y hasta cinco
cantidades de objetos y procedimientos de
pesos, agregar y quitar estimación y cálculo. 5 años:
hasta 5 elementos, Cuenta
realizando representaciones espontáneamente
 con su cuerpo, material objetos, semillas,
concreto o dibujos. Expresa juguetes y otros en
la cantidad de hasta 10 actividades cotidianas,
objetos, usando estrategias siguiendo un orden
como el conteo. Usa hasta diez (10).
cuantificadores: "muchos"
"pocos", "ninguno", y
expresiones: "más que"
"menos que". Expresa el
peso de los objetos "pesa
más", "pesa menos" y el
tiempo con nociones
temporales como "antes o
después", "ayer" "hoy" o
"mañana

VI. PLANIFICADOR SEMANAL:

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

SEMANA Bienvenida Recorrido por el 4 años: Recorrido

DE jardín por el jardín.
ADAPTA
CIÓN. Juego libre
5 años: 5 años: Modelado
Presentación Dialogamos sobre
Entrega de nuestras
souvenirs. vacaciones y Presentación
dibujamos Institucional

4 años: Modelado

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Proyecto: ¿Cómo nos Conociendo las Elaboramos los Conclusión de los Socialización de
Cómo me saludamos? clases de saludos carteles . carteles los carteles.
siento y Registro y y escogen que
cómo problemática. saludos desean en
saludo su aula
(Propuestas)
(Primer
acuerdo)

Proyecto Problemática . Elección de signos Fiesta Institucional 5 años: Dibujando Reconocemos los
de vida: de bienvenida y nuestros signos signos en la pizarra
Elección celebración de los
y lo socializan en
de signos cumpleaños de los
meses de marzo, casa.
abril y mayo. 4 años:
Coloreando
nuestro signo
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
 Sector Religioso Sector Religioso Realizamos la Realizamos la Creamos la frase
decoración para el decoración para el que irá en el sector
Presentación del sector religioso sector religioso religioso y
niño Jesús como escogida por los escogida por los socializamos.
nuestro patrón. Votación de lo que
les gustaría poner niños. niños.
Problematización y en el sector
registro de lo que religioso y creación
los niños desean de una oración.
poner.

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

Elección del signo 4 años: Se ponen las Exposición de

Explorando sellos tarjetas con signos signos Y
PROYEC y elección de en la pizarra y SOCIALIZACIÓN
TO DE signo. trabajo del
VIDA Registro de la 5 años :Salimos a
problemática y de diseñar el signo. nombre.
posibles
soluciones

PROYEC Negociación del Manipulación de Días de la semana 5 años: AÑO Y PRESENTACIÓN

TO DE proyecto del diferentes tipos de MESES DEL AÑO DEL
ORGANIZ calendario calendario FECHAS CALENDARIO.
ACIÓN
DEL
AULA FOTO

JUEGO TRABAJO JUEGO TRABAJO JUEGO TRABAJO JUEGO TRABAJO JUEGO TRABAJO

10 MIN.
ACTIVIDADES

LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

PROYEC Historia del Señor ESCENIFICACIÓN La Historia de los

TO DE de los temblores 12 platos.
VIDA (Sta. Rosa)
Ficha de los 12
Jesús: Maria platos
Elaboración de las Elena
coronas de ñucchu
David: Soldado

Virgen: Laura

Judas: Flor

Narrador: Maria

Soldado: Paulino

Musica : Bili

Soldado:
 ACTIVIDAD Ficha de aplicación ACTIVIDAD
MOTRIZ de secuencia de la PSICOMOTRIZ
historia de semana
Santa.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS

MIERCOLES RECEPCION DE LOS NIÑOS:
13 / 03/ 2024 - Cartel de Bienvenidos.
- Esperan en la puerta las Srtas. Auxiliares con - Música de bienvenida.
los miembros de APAFA y muñecos animados. - Trajes de muñecos
- Al ingresar los padres de familia , recepcionan animados.
a lo largo del patio las maestras de 5 años. - Nomimas de niños en A3
- En la puerta de cada aula los padres de familia - Fotochek.
verifican los nombres de los niños .
- Dentro del aula se entrega los fotochek a cada
niño y da la bienvenida su maestra de aula y
personal de apoyo.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

- JUEGO TRABAJO .- Luego de recibir sus

fotockek , se ubican libremente en una mesa .
Comparten el juego entre amigos.

- Utilizan los servicios higiénicos:

 1ro.- Niñas y niños de 4 años.

 2do.- Niñas y niños de 5 años.

(Está actividad es permanente y con supervisión de

maestras y el personal dispuesto).

- Dinámica de presentación y entrega de

souvenirs.

Jueves 14 de
marzo