Trabajo con la diversidad en el aula

Docente en formación: Dulce María Dae Orta Andrade

Escuela Primaria Manuel Bernal

Grupo: 1ºB
No. De alumnos: 8 Niñas: 6 Niños: 2
Al no tener un caso específico a trabajar se tomó la decisión de trabajar con el aula y su diversidad desde una
perspectiva intercultural. Se llevó a cabo un test para identificar el estilo de aprendizaje de los alumnos y el resultado
arrojado es que 7 alumnos son visuales y 1 kinestésico. Por lo que se adaptaran las actividades que favorezcan el
aprendizaje a estos estilos. Con respecto al ritmo de aprendizaje del grupo: 6 alumnos tienen un ritmo moderado y 1
trabaja a un ritmo lento. Respecto a los aprendizajes esperados de preescolar, tienen el dominio de reconocer las
vocales, escribir su nombre no completo o algunas letras que lo integran y comprender un texto narrado, realizan
predicciones e inferencias sobre un cuento. Solo 1 alumna ya saben leer y escribir palabras. La gran mayoría identifica
los números del uno al diez, identifican cantidades, conocen las figuras geométricas, resuelven problemas oralmente
y ubican su lateralidad. También al aplicar el examen de diagnóstico se arrojó que a gran mayoría de los alumnos se
encuentran en el nivel silábico y solo un alumno ya está en el nivel alfabético.
Alumno/a Aspecto cognitivo Aspecto lenguaje Aspecto social Aspecto emocional
Yunuen Los ejercicios los realiza de Regularmente no se Se relaciona con todos Continuamente llega llorando
forma correcta, aunque la expresa de forma verbal sus compañeros y al salón, no quiere quedarse y
presentación de los mismos ni participa en voz alta. compañeras durante el se aferra fuertemente a su
aún tiene que ser trabajada. Se encuentra en un juego y las actividades. abuela, quien es quien la lleva
nivel presilábico. No emite opiniones, y recoge de la escuela.
obedece las indicaciones
de sus pares.
Ximena El trabajo que pone la Se encuentra en un Al ser una niña que ha No es muy expresiva con sus
maestra no implica un reto nivel silábico. Es desarrollado más emociones, pero sí verbaliza
para su nivel. El preescolar participativa, tiene un algunas habilidades que lo que piensa y siente.
lo cursó en una escuela vocabulario bien los demás, suele dirigir a Cuando algo le emociona
privada donde las desarrollado. Escribe de sus compañeros tanto en suele ser cautelosa al
actividades desarrollaron forma correcta y le lee a el trabajo como en el demostrarlo. Es cariñosa con
diversas habilidades. sus demás juego. sus amigas y suele expresar
compañeros.
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Marcos Se distrae con facilidad y
por lo tanto no termina a un
tiempo debido los ejercicios.
Pero con acompañamiento
y atención trabaja de forma
correcta y completa. Se
encuentra en un nivel
presilábico.
Mateo Dificultad para terminar los
ejercicios por sí solo, se
distrae con facilidad
entablando conversaciones
con los demás. Se
encuentra en un nivel
presilábico.
Abigail Dificultad para terminar los
ejercicios por sí sola, se
distrae con facilidad
entablando conversaciones
con los demás.
Aimee Trabaja constantemente, de
forma adecuada y en buen
tiempo. Tiene un nivel
silábico y no se le dificultan
Se expresa Socializa y juega con
constantemente en voz todos sus compañeros y
alta, tiene un compañeras. Durante el
vocabulario adecuado y trabajo es participativo,
es participativo. respeta los turnos de los
demás y trabaja de forma
colaborativa.
Tiene una pequeña Tiene una relación muy
dificultad de buena con todos sus
pronunciación, sesea compañeros, es amable
mucho y a veces es y muy propio. Tiende a
complicado comprender corregirlos cuando hacen
lo que dice por lo que algo incorrecto, a veces a
tiene que repetirlo. Su acusarlos y regañarlos.
vocabulario es diverso y
rico.
Comunica verbalmente Se relaciona con sus
sus ideas y opiniones, compañeros y emociones, cariñosa y física.
participa en clase compañeras durante el
constantemente. No juego y trabajo, suele
tiene ninguna dificultad imponer lo que piensa y
de expresión. quiere hacer aunque los
demás no estén de
acuerdo.
Comunica verbalmente Aunque es tímida sí se
sus ideas y opiniones, relaciona con todos sus
participa en clase compañeros y expresiones faciales y de
constantemente. Tiene compañeras. Respeta a
los demás y es amable
ese cariño comprándoles
dulces.
Es expresivo con sus
emociones sin llegar a la
euforia o a acciones
disruptivas. Tiende a ser un
poco rudo con sus muestras
de cariño lo cual a veces
incomoda a sus compañeros.
Es muy expresivo con sus
emociones, comunica lo que
siente y piensa durante las
actividades y los juegos.
Es efusiva al expresar sus
Cuando algo no le gusta o no
la escuchan alza la voz o se
frustra. Solicita
constantemente la atención
de los demás.
Aunque no es muy efusiva sí
expresa lo que siente en sus
forma verbal. Es cariñosa y
sensible.
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Docente en formación: Dulce María Dae Orta Andrade

los ejercicios pero siguen un volumen de voz muy con ellos. Busca ayudar
siendo un reto para ella. bajo. constantemente.
Fátima Dificultad para terminar losComunica verbalmente Intenta imponer sus Es efusiva al expresar sus
ejercicios por sí sola, se sus ideas y opiniones, intereses y decisiones emociones, cariñosa y física.
distrae con facilidad
participa en clase. Tiene ante los demás, tanto en A veces eso incomoda a sus
entablando conversaciones algunas dificultades de el trabajo como en el compañeros. Cuando algo no
con los demás. dicción, habla juego. le gusta o no la escuchan alza
velozmente y a veces es la voz o se frustra. Solicita
complicado comprender constantemente la atención
lo que dice por lo que de los demás.
tiene que repetirlo
Janelle Trabaja por sí sola y de Tiene dificultades para Dificultad para expresar No expresa sus emociones
forma correcta. Tiene un comunicar lo que piensa opiniones, sentires o de forma regular, es cohibida
trazo limpio y se encuentra por timidez, aunque ideas. y solitaria.
en un nivel silábico. cuando se le pregunta No se integra con En pocas ocasiones durante
logra hablar y participar. facilidad a los juegos por el juego expresa entusiasmo.
Tiene un volumen muy sí sola. En varias
bajo y es callada. ocasiones se aparta de
los demás.