Taller: “Soltando mis pesares”

Tallerista: Zeltzin Esperanza Rodríguez Morín

Lugar: Sala de literatura infantil y juvenil “El cuaderno de Pancha” de la Escuela Normal
de Zumpango, en caso de ser presencial, de lo contrario, aula virtual mediante la
plataforma Zoom.

Propósito: Comprender que las preocupaciones nos quitan tranquilidad y que la

comunicación nos ayuda a liberarlas, la cual puede ser con uno mismo.

Objetivos:

 Identificar alguna situación que nos preocupe y nos impida estar tranquilos.
 Elaborar un muñeco “quitapesares” y contarle la preocupación identificada.

Duración aproximada: 45 minutos

Materiales:

 De ambientación: Muñeco quitapesares.

 Participantes: Plastilinas de colores.

DIRIGIDO A: Niños y niñas de 6 a 12 años.

Secuencia:

TIEMPO ACTIVIDADES
. INICIO
10
minutos  Mostrar a los participantes un muñeco quita pesar y realizar las
siguientes preguntas propiciando la participación:
 ¿Sabes qué es lo que tengo en las manos?
 ¿Para qué crees sirve?
 Decir que es un muñeco quita pesar y contar la historia guatemalteca
acerca del mismo.
DESARROLLO

20  Leer en voz alta el libro “Ramón preocupón” de Anthony Browne.

minutos  Preguntar a los participantes:
 ¿Qué opinas de los muñecos quitapesares?
 ¿Te identificaste con Ramón?
 ¿En algún momento has tenido preocupaciones que no sabes
cómo liberarlas?
 Solicitar a los participantes que identifiquen alguna situación que en ese
momento o en los últimos días les preocupe demasiado.
 Pedir que con los materiales previamente solicitados elaboren un
muñeco quitapesares, recordándoles usar toda su creatividad y empeño.
  Pedir a los participantes que muestren su muñeco frente a la cámara.
15 CIERRE
minutos
 Pedir que, de manera personal, se acerquen a su muñeco y le cuenten
esa preocupación identificada.
 Propiciar la participación para que los participantes compartan cómo se
sienten después de liberar esa preocupación.
 Cerrar el taller explicando que hay diversas situaciones que nos
preocupan, pero que es importante no afligirnos o angustiarnos, y que la
comunicación con un amigo, consigo mismos o con un muñeco
quitapesares siempre nos ayudará a liberarnos de esas preocupaciones
y a sentirnos tranquilos.
NOTA
Las actividades planeadas están sujetas a modificaciones según sea la
modalidad (virtual o presencial).

BIBLIOGRAFÍA ABORDADA EN LA SESIÓN:

 Browne, A. (2006). Ramón preocupón. Londres: FCE.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR LA TEMATICA DEL

TALLER:

BIBLIOGRAFIA PARA EL PROMOTOR:

 Montecino, E., Romero, A., y Torres, J. (2016). La influencia de las

emociones en el aprendizaje de la lectura inicia. Obtenido de
http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/3881/
TPEDIF%2057.pdf?sequence=1&isAllowed=y

 Bajour, C., Carranza, M. (2017). Claves para la selección de libros infantiles

y,juveniles. Disponible en
http://isaeducacionprimaria.blogspot.com/2017/10/claves-para-la-seleccion-
delibros.html

 Petit, M. (2015). Leer el mundo. Experiencias actuales de transmisión

cultural. México: FCE.