Plan de intervención para Preescolar

Alumno:
Curso: Kínder A
Docente:
Conducta ante el adulto Tomas es respetuoso frente a la profesora, asistente de aula y consejera.
Durante el periodo de clases, presta atención mientras la profesora da las
indicaciones del aula. Cuando se inicia la actividad es cuando Tomas
demuestra más desconcentración, sin embargo si la profesora le brinda su
atención se muestra abierto a escuchar la instrucción y logra trabajar de
buena manera
En recreos, responde de buena manera cuando se le llama la atención, sin
embargo cuando realiza alguna conducta negativa como golpear, se aleja de la
situación para que no le llamen la atención.
Conducta antes los compañeros Presenta una relación positiva con compañeros y compañeros,
caracterizándose por interactuar con varios compañeros tanto, en el horario
de clases como en los horarios de recreo. Sin embargo, este grupo de
caracteriza por jugar de manera brusca y constantemente presentan
conflictos.
Frente a los compañeros se puede observar una conducta impulsiva y le es
difícil controlar sus acciones. En clases, sus conductas se caracterizan por
interrumpir a sus compañeros, mientras que en el recreo se caracterizan
principalmente por empujones y movimientos bruscos.
Sin embargo, no es en todo momento y cuando no presenta estas conductas
se muestra respetuoso.
Desarrollo del trabajo en clases Tomas presenta una concentración y atención adecuada. Si bien, requiere una
mayor atención o motivación por parte de la profesora para que pueda
enfocarse en su trabajo. Logra motivarse y realizar sus trabajos de manera
adecuada. Comprende las instrucciones de manera rápida, trabaja
correctamente y es capaz de terminar lo que empieza.
Otros No se observa frustración o enojo cuando le llaman la atención, por el
contrario, se muestra compresivo. Su comportamiento no pareciera ser
 intencionado o un mecanismo para liberar su frustración.
Se deriva de un bajo control de impulsos.
Desde lo socioemocional, se le observa contento en la escuela, tanto en las
clases como en los recreos.
Tomas no presenta indicadores emocionales (frustración, rabia, etc.), problemas de concentración o
hiperactividad fuera de lo normal. Si presenta algunos indicadores de ansiedad e impaciencia.
Será importante realizar un trabajo integral con él, que le permita desarrollar habilidades para poder
relacionarse de manera más adecuada con sus compañeros.
Habilidades a trabajar: Autocontrol, establecer y respetar límites, pensamiento crítico, empatía.
Herramientas para trabajo en el hogar: PIENSO SIENTO ACTUO y ejercicios para el autocontrol.
Herramientas para trabajo desde orientación: Se trabajara la empatía y la identificación de emociones a través
de tarjeras interactivas. Técnicas de autogestión de emociones.