PEI 70902 - 2021-Cayco

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE
Año de aprobación: 2021 Periodo de vigencia: 2021 - 2023

A. DATOS GENERALES DE LA IE:
Nombre de la IE: I.E.P. N° 70902 CAYCO
Nivel(es) o ciclo(s): PRIMARIA Modalidad(es): Educación Básica Regular
Turnos: Mañana Dirección de la IE: COMUNIDAD CAYCO
Departamento: Puno Provincia: Lampa Distrito: SANTA LUCIA
Teléfono: 950404646 Correo: vezcha04@hotmail.com
Nombre del Director ORLANDO CHAVEZ ZAPANA
Tipo de gestión: privada x Pública de gestión directa Pública de gestión privada
Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa
Tipo de código Número Integrantes Número
Código Modular 0616730 Estudiantes 14
Código de local 458819 Directivos 01
Docentes 01
Administrativos 00
Director(a) : Orlando Chávez Zapana
Sub Director:
1
Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier elemento adicional que crea que es
pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.
1
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de Educación
B. IDENTIDAD DE LA IE
1. ¿Quiénes somos?
Somos la IE Pública N° 70902 de Cayco. Brindamos educación a estudiantes de la comunidad de Cayco

distrito de Santa Lucia, provincia de Lampa, departamento de Puno. Nuestros estudiantes hablan lengua
Quechua y castellana y provienen de familias dedicadas a la ganadería y agricultura principales
actividades económicas. La comunidad de Cayco distrito Santa Lucia y se caracteriza por ser una
Institución Multigrado y Bilingüe Intercultural que imparta una formación integral con sólida formación en
valores. Inicia su funcionamiento al servicio de la comunidad en el año 1984 con el nombre de la escuela
Primaria Mixta Unitario N° 73530 de Cayco mediante la RD: N° 139-74 de tipo no estatal, posteriormente,
mediante la R.D.Z N° 657-81 tiene la denominada se estataliza como escuela de Educación Primaria de
Menores N° 70902 de Cayco con el viene funcionando en la actualidad. Con el código N° 0227363, FIJAR
como fecha de aniversario de la Institución Educativa Primaria el día 18 de octubre de cada año. Nuestra
institución se ubica al pie de los cerros Tambo y Cruz Pata. Contando con un terreno rústica cuya área es
de 20 155 87 m2 (veinte mil ciento cincuenta y cinco puntos ochenta y siete metros cuadrados) Transferido
en calidad de donación por la Cooperativa Agraria de Producción Santa Lucia Ltda. En fecha 23 de marzo
del año 1990
2
2. ¿Cuál es nuestra misión?
La Institución Educativa N° 70902 de Cayco en el año 2021 ofrece lograr que todos los
estudiantes culminen la escolaridad en nivel primario , afiancen los aprendizajes
establecidos en el currículo Nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios
seguros , inclusivos , de sana convivencia y libres de violencia, busca la participación
activa de los padres de familia y Comunidad .
3. ¿Cuál es nuestra visión?
La Institución Educativa N° 70902 de Cayco en el año 2021, Ser reconocidos como

una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial
desde la primera infancia ,accedan al mundo letrado , resuelvan problemas,
practiquen valores, sepan seguir aprendiendo , se asuman ciudadanos con derechos
y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de la región y del país combinando
su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil
de egreso del CNB.
3
4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?
VALORES ACTITUDES
Ética Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas
de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
Equidad Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

sistema educativo de calidad.
Inclusión Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables,
especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra
causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.
Calidad Asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,
flexible
y permanente.
Democracia Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,

pensamiento
y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad
popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas
y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
Interculturalidad Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el
reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud
de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio
entre las
diversas culturas del mundo.
Conciencia Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para
ambiental el
desenvolvimiento de la vida.
Creatividad e Promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber,
Innovación el
arte y la cultura.
Compartimos con todas las IIEE del país los siguientes principios: ética, equidad,
inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e
innovación.
4
C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
Enfoque crítico reflexivo
Nuestra Institución ha adoptado el Enfoque crítico reflexivo como sustento básico para realizar las
adaptaciones curriculares adecuadas y así dar cumplimiento a las demandas y tendencias actuales de la
educación.
El enfoque crítico –reflexivo, busca que los docentes se involucren en un proceso de cambio educativo y
compromiso con las necesidades del desarrollo regional y nacional a partir de la deconstrucción y
reconstrucción crítica de su propio accionar y sean conscientes de su formación profesional, ya que la
sociedad así lo demanda, el presente proyecto tiene como objetivo: determinar la correlación entre enfoque
crítico reflexivo y su relación con la conducción del proceso de enseñanza de los docentes de las
instituciones educativas de Tayataya – 2021. Al docente se le exige que afronte los considerables cambios
que se producen dentro y fuera de las escuelas y que implemente las complejas reformas de los sistemas
de educación que están en curso.
La metodología del ‘Aprender Haciendo’ según Dewey, debía ser un programa de enseñanza práctico,
centrado en la experiencia de los estudiantes y que implicara a la vez un hacer y una prueba. El primer
indicador de un buen método de enseñanza y la primera muestra de su validez, consiste en que esté en
relación con las preocupaciones de la experiencia personal del estudiante. El segundo indicador es que al
actuar, el estudiante logre una visión clara de su experiencia, a la vez que un aumento de eficacia en el
desempeño.
Dewey confiaba en una educación basada en la actividad práctica, que superara los problemas de conducta
y disciplina de los estudiantes, en forma tal, que la educación tradicional, pasiva, centrada en el pupitre, no
lo podía hacer. En lo referido a los fines de la educación, criticó a otros pedagogos porque sus metas, decía,
“...nacen fuera de las actividades reales de los estudiantes y les son ajenas.
Para Paul y Elder (2005), “el pensamiento crítico es un proceso de analizar y evaluar el pensamiento con

el propósito de mejorarlo, debido a que se apoderan de sus estructuras inherentes del acto de pensar y por
someterlas a los estándares intelectuales.
En qué se sustenta la teoría del constructivismo?

El constructivismo como enfoque se sustenta de las perspectivas de Piaget (teoría psicogenética) y
Vygotsky (zona de desarrollo próximo y sociocultural), así como en la teoría del aprendizaje significativo de
Ausubel y en la teoría de Bruner d aprendizaje por descubrimiento.
Por qué se toma en cuenta al constructivismo en el Currículo Nacional?

Desde una mirada de desarrollo humano, con una centralidad en la persona, el enfoque constructivista se
alinea con el Currículo Nacional, en su concepción de que el que aprende es que construye su propio
conocimiento, y que este aprendizaje no es la acumulación de información y conocimiento, solamente,
sino el desarrollo de competencias en las personas. El constructivismo recomienda un currículo integrado y
que los profesores utilicen los materiales de manera que los aprendices participen de manera activa.
¿Qué es el Socioconstructivismo?
El socio constructivismo es una corriente de pensamiento que plantea que el conocimiento construido por
el sujeto que aprende y por la interacción con personas con diferentes niveles de conocimiento, de tal
forma que su mutua influencia acaba produciendo aprendizaje.
El enfoque socio constructivista considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de
nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la
situación en la que dé produce. El aprendizaje es un proceso que se da en un contexto determinado, es
decir, está íntimamente relacionado con la sociedad. Un punto importante de socio constructivismo es
recalcar las formas en las cuales los individuos y los grupos participan en la construcción de la percepción
social de su entorno.
5
En qué se sustenta el enfoque Socioconstructivista?

La teoría Sociocultural de Vygotsky destaca la interacción de los factores
interpersonales (sociales), los histórico-culturales y los individuales como
la clave del desarrollo humano (Tudge y Scrimsher, 2003). Al interactuar
con las personas en el entorno, como cuando se trabaja en grupos de
aprendizaje o en colaboración, se estimulan procesos del desarrollo y se
fomenta el crecimiento cognoscitivo. Pero para Vygotsky la unidad de las
interacciones no radica, como en el tradicional, en que proporcionan
información a los niños, sino en que les permiten transformar sus
experiencias con base en su conocimiento y características, así como
reorganizar sus estructuras mentales.
El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:

• El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes
contextos.
• El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y
de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo
• El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas
• El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
• El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos
• El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en
diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
• El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que
aporten a su contexto. El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo
que lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno
• El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno
• El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje
• El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora
continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados. El estudiante toma conciencia de su
aprendizaje como un proceso activo
• El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de
las sociedades. El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa
en la vida moral, cultural y social de las personas
6
D. PROPUESTA DE GESTIÓN
Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa hacia la mejora de los
aprendizajes, el
acceso y la permanencia de las y los estudiantes, a través del ejercicio de liderazgo pedagógico del
directivo y la
Participación democrática de la comunidad educativa para alcanzar óptimas condiciones para el
funcionamiento de la IE, en el marco de los CGE.
7
E. DIAGNÓSTICO DE LA IE
1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:
Análisis del nivel de implementación de las condiciones

para el funcionamiento de la IE
C
G
E Fortalezas Debilidades
co
m
pr
o
mi
so
3
-Cumplimiento de actividades Recarga de actividades extracurriculares.

programadas en la calendarización.
Invitaciones que realiza el Municipio con
-Cumplimiento del reglamento Interno de participación de los estudiantes.
la IE.
Comunidad Educativa comprometido con Supervisiones realizadas por el MINEDU

el cumplimiento de las horas lectivas. SEMAFORO ESCUELA y UGEL.
Se cuenta con material didáctico Materiales educativas insuficiente para la cantidad

estructurado donado por el Ministerio de E. de estudiante que hay en cada aula.
Padres de familia que valoran y apoyan el - Falta de personal de servicio para cumplir tareas
trabajo del docente. de limpieza y seguridad escolar.
Limitado monitoreo y acompañamiento a los

Elaboración del diagnóstico pedagógico a docentes en el uso de estrategias didácticas en
CG partir de los resultados de la gestión,
E4 comprensión de textos.
identificando las necesidades de
capacitación de los docentes.
Resistimiento a trabajar fuera del horario de trabajo.

No están predispuestos a trabajar después del
Trabajo colegiado fortalecimiento de la horario de experiencias de aprendizaje.
práctica pedagógica.
8
Seguimiento y mejora del desempeño de Poco empeño de mejorar en el proceso de

las y los estudiantes aprendizaje.
Cumplimiento de los acuerdos de La carga docente no permite una atención

convivencia en el aula personalizada a cada estudiante.
5 Docentes que fomentan el respeto y buen Agresividad de algunos niños y niñas.
trato a estudiantes.
9
2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE:
Análisis de las características del entorno de la IE

CG
E
Oportunidades Amenazas
MINEDU apoya en la La indiferencia de las autoridades

elaboración de la locales y regionales sobre el
calendarización. cumplimiento de la
calendarización.
Facilidades que brinda la UGEL. En Evaluación de los Docentes que amenazan el

3 proporcionar capacitaciones. despido masivo.
Municipio de Cabanillas brinda apoyo en la Escaso apoyo de parte de otros entidades

mejora de la infraestructura. públicas.
Contraloría y semáforo escuela solo supervisan y

satanizan al trabajo de los Maestros
4 El MINEDU e brindar capacitaciones de
Monitoreo y acompañamiento.
Apoyo de parte de personal de Salud en la Poco manejo de estrategias de los docentes para
sensibilización de manejo de habilidades mejorar las habilidades personales.
personales.
5
10
3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:
Análisis de los resultados de la IE

CG
E
Resultados Causas
Según las actas de 2020 en el área de Dificultad para acceder a las llamadas
matemática en la competencia telefónicas y al whatsapp por motivos de que en
Resuelve problemas de cantidad. 2 ocasiones están fuera de línea por acompañar a
estudiantes alcanzaron el logro sus padres.
destacado, 23 estudiantes logro
Poco familiarización de los docentes con las
esperado,2 estudiantes en proceso, 1
herramientas digitales.
en inicio.
Según las actas de 2020 en el área de
matemática en la competencia Algunos padres de familia no cuentan con tiempo
1 Resuelve problemas de forma para el acompañamiento de las clase virtuales de
movimiento y localización. 3 aprendo en casa.
estudiantes alcanzaron el logro
Algunos padres de familia no cuentan con medios
de comunicación por lo que no escuchan.
esperado, 2 estudiantes en proceso, 1
en inicio.
matemática en la competencia
Resuelve problemas de gestión de
●
datos de Incertidumbre. 3 estudiantes
alcanzaron el logro destacado, 22 ●
estudiantes logro esperado, 2
estudiantes en proceso, 1 en inicio.
matemática en la competencia
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio. 2 estudiantes
alcanzaron el logro destacado, 23 .
Según resultados de las actas 2020 en La mayoría de los padres se dedican a la agricultura
Comunicación en la competencia Se y ganadería y llegan cansados y no exigen a sus
comunica oralmente en su lengua materna. hijos.
4 estudiantes alcanzaron logro destacado,
20 estudiantes logro esperado, 3 Estudiantes tienen dificultad en comprender diversos
estudiantes en proceso, 1 en inicio. tipos de textos, porque no tiene el placer de leer
solos.
Según resultados de las actas 2020 en
Comunicación en la competencia Lee -Niños que tiene diversos ritmos y estilos de
diversos tipos de textos escritos. 2 aprendizaje.
estudiantes alcanzaron logro destacado, 22
estudiantes logro esperado, 3 estudiantes
en proceso, 1 en inicio.
Según resultados de las actas 2020 en

Comunicación en la competencia Escribe
diversos tipos de textos en su lengua
materna. 2 estudiantes alcanzaron logro
destacado, 22 estudiantes logro esperado,
3 estudiantes en proceso, 1 en inicio.
11
La identidad cultural se está desvaneciendo, porque

sus padres ya no practican y los estudiantes
Personal Social en la competencia
desconocen.
Construye su Identidad. 5 estudiantes
Dificultad en adecuar las experiencias de aprendo en
alcanzaron el logro destacado, 19
casa por parte de los docentes
-
●
Personal Social en la competencia.
Construye Interpretación Histórica. 3
en inicio.
Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del Bien Común. 5
en inicio.

Gestiona Responsablemente el
espacio y el ambiente. 3 estudiantes
alcanzaron el logro destacado, 21
Poco manejo de evaluación de formativa-

. Según las actas de 2020 en el área
de Ciencia y Tecnología en la
competencia. Indaga mediante
métodos científicos para construir sus
conocimientos. 1 estudiante alcanzó
el logro destacado, 24 estudiantes
logro esperado, 2 estudiantes en
proceso, 1 en inicio.
2 Según las actas de 2020 en el área de

Ciencia y Tecnología en la
competencia. Explica el mundo físico
basándose en conocimientos sobre los
seres vivos; materia y energía
biodiversidad, tierra y universo. 1
estudiante alcanzó el logro
en inicio.
12
13
F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:
N Objetivos institucionales
.°
Mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, considerando las demandas del entorno y las
necesidades de aprendizaje , según la edad y el grado , para garantizar el logro del perfil de egreso.
Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de los estudiantes de

la Instituciones Educativas identificando factores de risgo ,rezago abandono escolar y eliminando
las brechas de género.
Garantizar el cumplimiento de la calendarización y gestión de las condiciones operativas que se

planificaron en la
Institución Educativa…..
Impulsar el acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas, orientadas al

logro de aprendizajes.
Consolidar gestión de la convivencia escolar, para consolidar modelos de conducta laboral en

estudiantes, padres de familia optimizando las relaciones.
(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)
14
2. Metas referidas a los resultados de la IE:
N.° Objetivo institucional Indicadores Metas
CGE
Mejorar los niveles de Número o porcentaje Al 2023, incrementar el
1
aprendizaje de los de estudiantes que nivel de logro destacado
estudiantes, considerando obtienen un nivel de de las y los estudiantes
las demandas del entorno logro destacado en las que en las evaluaciones
y las necesidades de evaluaciones que que genera la IE en un
aprendizaje, según la edad genere la propia 5°/° (20 °/°) con respecto
y el grado , para garantizar Institución Educativa o resultado del año
el logro del perfil de el programa. anterior 10 °/°.
egreso. Número o porcentaje de
Al 2023, incrementar el
estudiantes de
nivel de logro
estudiantes que logran satisfactorio en
nivel satisfactorio en evaluaciones
evaluaciones estandarizadas en la que
estandarizadas en que participa la IE en un 2 °/°
participa la IE. (20 °/°) en matemáticas y
un 5°/° en lectura
CGE garantizar la permanencia y la Número o porcentaje de Al 2023 reducir porcentaje de

2 culminación oportuna de la estudiantes que estudiantes que abandonan sus
educación básica de los abandonan4 sus estudios, estudios y/O se trasladan a otra IE
estudiantes de la Instituciones con relación al número de en un 1°/° (2,5) en relación del
Educativas identificando matriculados al inicio del año anterior (3,5°/°).
factores de risgo ,rezago periodo lectivo.
abandono escolar y eliminando
las brechas de género.
Reducción del número o
porcentaje de estudiantes
que se trasladan a otras IE
con relación al número de
matriculados al inicio del
periodo lectivo.
CG Garantizar el cumplimiento de Porcentaje de Al año 2023 incrementar en un 70

E 3. la calendarización y gestión de cumplimiento de la °/° el cumplimiento de la
las condiciones operativas que calendarización del año calendarización del año escolar,
se planificaron en la escolar. en relación al año anterior 30°/°.
Institución Educativa…..
Al año 2023, incrementar
estudiantes matriculados de
Número o porcentaje de manera oportuno, de en un 90 °/°
estudiantes matriculados con respecto l año anterior en un
en forma oportuna y sin 20 °/°.
condicionamientos.
Al año 2023, incrementar la
asistencia y puntualidad de los
estudiantes y docentes en un 90
Porcentaje de asistencia °/° con respecto al año anterior.
y puntualidad de las y los
estudiantes y del Al año 2023, se logrará ejecutar
personal asegurando el espacios salubres, seguros
cumplimiento de las accesibles en un 80°/° con
horas lectivas. respecto al año anterior.
Porcentaje de
15
mantenimiento de
espacios salubres, Al 2023, se logrará ejecutar con
seguros y accesibles que el presupuesto de mantenimiento
garanticen la salud e equipar con el mobiliario,
integridad física de la infraestructura en un 100 °/° con
comunidad educativa. respecto al año anterior.
Porcentaje de ejecución
del presupuesto de Al 2023, se logrará la entrega
mantenimiento de la oportuna
infraestructura, De los materiales y recursos
equipamiento y mobiliario. educativos en un 100°/° al año
anterior.
Al 2023, se logrará la
entrega oportuna
De los materiales y
recursos educativos en un
100°/° al año anterior.
CGE Impulsar el acompañamiento y Número de espacios de

4 monitoreo para la mejora de las trabajo colegiado y otras Al 2023 se logrará
prácticas pedagógicas , estrategias de Ejecutar 2 Jornadas de Trabajo
orientadas al logro de acompañamiento Colegiado sobre planificación
aprendizajes pedagógico, para curricular, mediación y evaluación
en el currículum Nacional reflexionar, evaluar y tomar de aprendizajes a nivel de la
Educación Básica. decisiones que fortalezcan institución educativa.
la práctica pedagógica de
los docentes, y el
involucramiento de las
familias en función de los
aprendizajes de las y los
estudiantes. Al 2023, incrementar la utilización
de los instrumentos de la rúbrica u
Número de monitoreo de la otros instrumentos sobre el
práctica pedagógica desempeño para identificar las
docente utilizando las fortalezas y necesidades en un
Rúbricas de Observación de 80°/°. A nivel de la Institución
Aula u otros instrumentos Educativa.
para recoger información
sobre su desempeño,
identificar fortalezas, Al 2023, incrementar las acciones
necesidades. de fortalecimiento docente en el
aspecto pedagógico, en un 80°/°.
Número de acciones de
fortalecimiento docente.
CGE
5 Consolidar gestión de la Número de promoción del Al 2023 incrementar espacios de
convivencia escolar, para acompañamiento al acompañamiento al estudiante ,
consolidar modelos de conducta estudiante y a las familias padres de familia en el marco de
laboral en estudiantes, padres en el marco de la tutoría y la tutoria y orientación en un 90%.
de familia orientación educativa (TOE).
optimizando las relaciones Al 2023 incrementar el análisis
periódico del progreso del
Número de análisis aprendizaje de os estudiantes
periódico del progreso del implementando estrategias de
aprendizaje de las y los mejor en un 80 °/° a nivel de la
estudiantes identificando Institución Educativa.
alertas e implementando
estrategias de mejora.
16
Al 2023 incrementar espacios de

participación democrática y
Porcentaje de espacios de organización en al IE promoviendo
participación democrática y relaciones interpersonales positivas
organización de la IE o entre lo miembros de la comunidad
programa, promoviendo en un 90°/° a nivel de la Institución
relaciones interpersonales educativa.
positivas entre los miembros
de la comunidad educativa.
Al 2023 se logrará elaborar las

Número de reuniones para normas de convivencia en un 90 °/°
la elaboración articulada, a nivel de la Institución Educativa.
concertada y difusión de las
normas de convivencia.
Al 2023 cuente con libro de
Número de acciones registro de incidencias en un 80 °/°
implementadas sobre la a nivel dde la institución Educativa.
prevención de la violencia
con estudiantes, familias y
personal de
la IE.
Al 2023 reducir violencia contra

niñas y niñas de acuerdo con los
Porcentaje o número de protocolos vigentes, en un 70°/° a
atención oportuna de nivel de la Institución Educativa.
situaciones de violencia
contra niñas, niños y
adolescentes de acuerdo Al 2023 Incrementar convenios
con los protocolos vigentes. de asistencia para la protección y
atención de la violencia familiar. En
Número de convenios y un 80 °/° a nivel de Institución
asistencia establecida para Educativa.
la protección, prevención y
atención de la violencia
escolar.
17
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
CGE 1 y (# o %) A A A A
verificación ñ ñ ñ ñ
2 o o o o
1 2 3 4
Al 2023,
-actas de evaluación. 10 °/° de estudiantes. 12°/° 12 14 16
incrementar el Número o
-Registros de 10°/° °/° °/° °/°
nivel de logro porcentaje de
evaluación.
destacado de estudiantes que
las y los obtienen un nivel
estudiantes de logro destacado
que en las en las evaluaciones
evaluaciones que genere la
que genera la propia Institución
IE en un 5°/° Educativa o el
(20 °/°) con programa.
respecto
resultado del
año anterior
10 °/°.
Al 2023,
Número o porcentaje -Actas de evaluación. 10 °/° de estudiantes. 12 °/° 12 14 16
incrementar el
de estudiantes de - Registros de 10°/° °/° °/° °/°
nivel de logro
satisfactorio estudiantes que evaluación.
en logran nivel
evaluaciones satisfactorio en
estandarizada evaluaciones
s en la que estandarizadas en
participa la IE que participa la IE.
en un 2 °/° (20
°/°) en
matemáticas y
un 5°/° en
lectura
Al 2023 reducir Número o porcentaje - siagie

porcentaje de de estudiantes que -actas de evaluación.
18
estudiantes que abandonan4 sus -nóminas de matrícula. 8 °/° 10 °/° 1°/° 2 °/° 4 °/° 5°/°
abandonan sus estudios estudios, con relación al - registro de evaluación.
y/O se trasladan a otra número de matriculados
IE en un 1°/° (2,5) en al inicio del periodo
relación del año lectivo.
anterior (3,5°/°).
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Meta Indicadores Fuente de Línea de base Meta
(# o %) A A A A
s verificación ñ ñ ñ ñ
CGE o o o o
3, 4 y
5 1 2 3 4
Al año 2023
incrementar en un 70 Porcentaje de -Registro de 30 °/°
°/° el cumplimiento cumplimiento de la asistencia. 70°/° 30 40 50
de la calendarización calendarización del - informe mensual de °/° °/° °/° 60°/
del año escolar, en año escolar. docente. °
relación al año
anterior 30 °/°.
Al año 2023, Número o

incrementar porcentaje de -Nóminas de 20 °/° 90°/° 40°/
estudiante estudiantes matrícula. ° 60°/ 70°/ 80°/
matriculado de matriculados en - actas. ° ° °
manera oportuno, de forma oportuna y -registro de asistencia.
un 90°/° con sin
respecto al año condicionamientos.
anterior en un 20 °/°.
Al año 2023,
incrementar la Porcentaje de -Reglamento interno. 80°/° 90°/°
asistencia y asistencia y -cuaderno de 50°/ 60°/ 70°/ 80°/
puntualidad de los puntualidad de las asistencia. ° ° ° °
19
estudiantes y y los estudiantes y -aplicativos de
docentes en un 90 del personal asistencia.
°/° con respecto al asegurando el
año anterior. cumplimiento de
las horas lectivas.
Al año 2023, se Porcentaje de -plan anual de trabajo.

logrará ejecutar mantenimiento de -Informe de 60°/° 80|/°
espacios salubres, espacios salubres, mantenimiento. 50°/ 60°/ 70°/ 80°/
seguros accesibles seguros y .fotos. ° ° ° °
en un 80°/° con accesibles que -recibos.
respecto al año garanticen la salud
anterior. e integridad física
de la comunidad
educativa.
Al 2023, se logrará Porcentaje de Plan anual de trabajo.

ejecutar con el ejecución del -Informe de 70°/° 100°/°
presupuesto de presupuesto de mantenimiento. 50°/ 60°/ 70°/ 80°/
mantenimiento mantenimiento de la .fotos. ° ° ° °
equipar con el infraestructura, -recibos
mobiliario, equipamiento y
infraestructura en un mobiliario.
100 °/° con respecto
al año anterior.
Al 2023, se logrará Al 2023, se logrará la -pecosa

la entrega oportuna entrega oportuna Cargo.
De los materiales y De los materiales y 30°/° 100°/° 1 2 3 4
recursos educativos recursos educativos
en un 100°/° al año en un 100°/° al año
anterior. anterior.
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
CGE 3, (# o %) A A A A
verificación ñ ñ ñ ñ
4y5 o o o o
1 2 3 4
Al 2023 se logrará Número de espacios de Plan de reunión
Ejecutar 2 Jornadas de trabajo colegiado y otras colegiada.
Trabajo Colegiado estrategias de -convocatorias Ninguna. 10 1 2 3 4
20
sobre planificación acompañamiento citaciones.
curricular, mediación y pedagógico, para -Registro d asistencia.
evaluación de reflexionar, evaluar y -acta.
aprendizajes a nivel de tomar decisiones que -captura de pantalla.
la institución educativa. fortalezcan la práctica -foto.
pedagógica de los Videos.
docentes, y el
involucramiento de las
familias en función de
los aprendizajes de las
y los estudiantes.
Al 2023, incrementar la Número de monitoreo

utilización de los de la práctica -plan de monitoreo y
instrumentos de la pedagógica docente acompañamiento
rúbrica u otros utilizando las Rúbricas .fichas de monitoreo. ninguna
instrumentos sobre el de Observación de Aula -cuaderno de campo. 10 2 3 4 5
desempeño para u otros instrumentos
identificar las fortalezas para recoger
y necesidades en un información sobre su
80°/°. A nivel de la desempeño, identificar
Institución Educativa. fortalezas, necesidades.
Al 2023, incrementar Número de acciones de

las acciones de fortalecimiento docente -taller de capacitació. Ninguna
fortalecimiento docente -peru educa 4 1 2 3 4
en el aspecto
pedagógico, en un
80°/°.
Al 2023 establecer Número de promoción

acompañamiento al del acompañamiento al
estudiante y padres de estudiante y a las
familia en el marco de familias en el marco de
la tutoría, en un 90°/° a la tutoría y orientación
nivel de nuestra educativa (TOE).
institución Educativa.
Al 2023 incrementar el Porcentaje de espacios

análisis periódico del de participación
progreso del democrática y
aprendizaje de os organización de la IE o
21
estudiantes programa, promoviendo
implementando relaciones
estrategias de mejor en interpersonales
un 80 °/° a nivel de la positivas entre los
Institución Educativa. miembros de la
comunidad educativa.
Al 2023 incrementar Porcentaje de espacios

espacios de de participación
participación democrática y
democrática y organización de la IE o
organización en al IE programa, promoviendo
promoviendo relaciones relaciones
interpersonales interpersonales
positivas entre lo positivas entre los
miembros de la miembros de la
comunidad en un 90°/° comunidad educativa.
a nivel de la Institución
educativa.
Número de reuniones
Al 2023 se logrará para la elaboración
elaborar las normas de articulada, concertada y
convivencia en un 90 °/° difusión de las normas
a nivel de la Institución de convivencia.
Educativa.
Al 2023 cuente con Número de acciones

libro de registro de implementadas sobre la
incidencias en un 80 °/° prevención de la
a nivel dde la institución violencia con
Educativa. estudiantes, familias y
personal de
Al 2023 reducir Porcentaje o número

violencia contra niñas de atención oportuna de
y niñas de acuerdo con situaciones de violencia
los protocolos vigentes, contra niñas, niños y
22
en un 70°/° a nivel de la adolescentes de
Institución Educativa. acuerdo con los
protocolos vigentes.
Al 2023 Incrementar Número de convenios y

convenios de asistencia asistencia establecida
para la protección y para la protección,
atención de la violencia prevención y atención
familiar. En un 80 °/° a de la violencia escolar.
nivel de Institución
Educativa.
23
G. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE.
24

PEI 70902 - 2021-Cayco

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE

Año de aprobación: 2021 Periodo de vigencia: 2021 - 2023

Nombre de la IE: I.E.P. N° 70902 CAYCO

Nivel(es) o ciclo(s): PRIMARIA Modalidad(es): Educación Básica Regular

Turnos: Mañana Dirección de la IE: COMUNIDAD CAYCO

Departamento: Puno Provincia: Lampa Distrito: SANTA LUCIA

Teléfono: 950404646 Correo: vezcha04@hotmail.com

Nombre del Director ORLANDO CHAVEZ ZAPANA

Tipo de gestión: privada x Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

Código Modular 0616730 Estudiantes 14

Código de local 458819 Directivos 01

Director(a) : Orlando Chávez Zapana

Somos la IE Pública N° 70902 de Cayco. Brindamos educación a estudiantes de la comunidad de Cayco

2. ¿Cuál es nuestra misión?

3. ¿Cuál es nuestra visión?

La Institución Educativa N° 70902 de Cayco en el año 2021, Ser reconocidos como

4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

Equidad Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un

Democracia Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia,

Para Paul y Elder (2005), “el pensamiento crítico es un proceso de analizar y evaluar el pensamiento con

En qué se sustenta la teoría del constructivismo?

Por qué se toma en cuenta al constructivismo en el Currículo Nacional?

En qué se sustenta el enfoque Socioconstructivista?

El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones

-Cumplimiento de actividades Recarga de actividades extracurriculares.

Comunidad Educativa comprometido con Supervisiones realizadas por el MINEDU

Se cuenta con material didáctico Materiales educativas insuficiente para la cantidad

Limitado monitoreo y acompañamiento a los

Resistimiento a trabajar fuera del horario de trabajo.

Seguimiento y mejora del desempeño de Poco empeño de mejorar en el proceso de

Cumplimiento de los acuerdos de La carga docente no permite una atención

Análisis de las características del entorno de la IE

MINEDU apoya en la La indiferencia de las autoridades

Facilidades que brinda la UGEL. En Evaluación de los Docentes que amenazan el

Municipio de Cabanillas brinda apoyo en la Escaso apoyo de parte de otros entidades

Contraloría y semáforo escuela solo supervisan y

3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

Según resultados de las actas 2020 en

La identidad cultural se está desvaneciendo, porque

Según las actas de 2020 en el área de

Poco manejo de evaluación de formativa-

2 Según las actas de 2020 en el área de

F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de los estudiantes de

Garantizar el cumplimiento de la calendarización y gestión de las condiciones operativas que se

Impulsar el acompañamiento y monitoreo para la mejora de las prácticas pedagógicas, orientadas al

Consolidar gestión de la convivencia escolar, para consolidar modelos de conducta laboral en

2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

CGE garantizar la permanencia y la Número o porcentaje de Al 2023 reducir porcentaje de

CG Garantizar el cumplimiento de Porcentaje de Al año 2023 incrementar en un 70

CGE Impulsar el acompañamiento y Número de espacios de

Al 2023 incrementar espacios de

Al 2023 se logrará elaborar las

Al 2023 reducir violencia contra

Al 2023 reducir Número o porcentaje - siagie

4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:

Al año 2023, Número o

Al año 2023, se Porcentaje de -plan anual de trabajo.