ESQUEMA DE REDACCIÓN

Introducción: ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

1. permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?
1.1. Contextualización:
1.1.1. Dato 1: [Tomado de Quiróz, R. (2022, 3 de abril). Ingreso libre como igualdad de
oportunidades. El Peruano.

Explicación 1Solo cerca del 30% de jóvenes en edad de estudiar a nivel superior lo hace en la
universidad. Es uno de
nuestros más graves problemas no solo educativos, sino también sociales. Tanto talento peruano que no
se lleva a su máximo potencial.
Es curioso que quienes se oponen a que se abra la puerta a que ingresen directamente a la vida
universitaria de manera escalonada los estudiantes más talentosos y con menos recursos sean a la vez
quienes ostentan teóricamente una defensa de la educación.
Explicación 2 Para eso están las universidades públicas. Darle recursos en toda su cadena de
abastecimiento y un
soporte permanente para la mejora de la gestión son fundamentales para que este giro histórico, de
acceso libre, sea un éxito. Más allá de ser un acto de justicia social, el sentido de toda educación es que
se den todas las oportunidades a nuestros jóvenes más talentosos y, a la vez, se reestructuren las
condiciones para su permanencia y reducir la posible deserción por causas económicas. La falta de
recursos nunca más debe ser una razón para que un brillante estudiante sea impedido de acceder al
circuito virtuoso de la formación educativa. Eso ha sido nefasto para un país como el nuestro, que no
puede seguir dándose el lujo de desperdiciar a su población más talentosa y brillante.
Por lo tanto, el acceso libre es un imperativo educativo; asegurar eficaz y eficientemente su éxito es la
única salida posible para un impacto transformador.
Dato 2: [Adaptado de Informe El Comercio - IPE. (2021, 23 de agosto). ¿Cuáles son los retos del
acceso libre universitario?
Explicación 1Un acceso totalmente libre, en ese sentido, es imposible. Al respecto, Pablo Lavado,
economista e
investigador de la Universidad del Pacífico (UP), señala que la medida propuesta por el Gobierno sería
positiva siempre que se puedan definir adecuadamente los criterios de selección de los estudiantes que
cuentan con las capacidades necesarias para cursar educación superior, e ir monitoreando el avance
progresivo. De lo contrario, indica Lavado, existiría el riesgo de deserción, lo que representaría una
pérdida tanto de tiempo como de recursos para los estudiantes y las instituciones de
educación superior.
Explicación 2Durante las últimas dos décadas, el acceso a la educación superior universitaria se ha
incrementado de
manera significativa en el país. Mientras que, en el 2004, el 16% de los jóvenes entre 19 y 25 años se
encontraba cursando o había culminado la universidad, en el 2020 dicho porcentaje ascendía a 33%, lo
que representa un incremento de 661 mil personas con acceso a educación superior. Ello ha significado
una población mucho más preparada que antes para enfrentar los retos del mercado laboral.

Razón a favor el acceso libre es un imperativo educativo; asegurar eficaz y eficientemente su éxito es
la única salida posible para un impacto transformador.
Razón en contra existiría el riesgo de deserción, lo que representaría una
pérdida tanto de tiempo como de recursos para los estudiantes y las instituciones de educación superior.
 1.1. Controversia ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría
mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?
1.2. Tesis Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría
mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.

los estándares de calidad educativa

en nuestro pa
1.3. Anticipación de desarrollo En las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento
sólido.

2. Desarrollo

2.1 Idea principal (Tesis + argumento – porque ) Si creo que la propuesta de ingreso libre
a las universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país
porque, considero que es un “bien público” y un “derecho humano”.
1 idea secundaria [Adaptado de Informe El Comercio - IPE. (2021, 23 de agosto). ¿Cuáles son
los retos del acceso libre universitario?
Idea terciaria 1 Durante las últimas dos décadas, el acceso a la educación superior universitaria se ha
incrementado de
manera significativa en el país. Mientras que, en el 2004, el 16% de los jóvenes entre 19 y 25 años se
encontraba cursando o había culminado la universidad, en el 2020 dicho porcentaje ascendía a 33%, lo
que representa un incremento de 661 mil personas con acceso a educación superior.
Idea terciaria 2 Al respecto, Pablo Lavado, economista e
investigador de la Universidad del Pacífico (UP), señala que la medida propuesta por el Gobierno sería
positiva siempre que se puedan definir adecuadamente los criterios de selección de los estudiantes que
cuentan con las capacidades necesarias para cursar educación superior, e ir monitoreando el avance
progresivo.

2.1.2 idea secundaria 2 [Tomado de Juarros, M. (2006). ¿Educación superior como derecho o
como privilegio? Las políticas de admisión a la universidad en el contexto de los países de la región.
Idea terciaria 1el ingreso libre solo requiere la obtención del título secundario y se basa en sostener
que éste garantizaría la igualdad de oportunidades, la inclusión de los sectores menos favorecidos y el
aumento de la equidad. Plantea que la educación superior cumpliría otras funciones no tradicionales
como la socialización juvenil o la ampliación de la base cultural de la población, considerando la
cantidad de ingresantes como factor de democratización de la educación superior.
Idea terciaria 2 Esta tendencia a promover el proceso selectivo se fundamenta en la inadecuación de
las posibilidades de absorción de graduados por parte del mercado laboral, en el costo a la sociedad y
en el presupuesto insuficiente a partir del cual la cantidad atentaría contra la calidad.
2.1. Reiteración de tesis: Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades
públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.
3. Cierre
3.1. Conclusión: en conclusión.
3.2. Reafirmamos la tesis: Si creo que la propuesta de ingreso libre a las universidades
públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.
3.3. Reflexión crítica: el ingreso libre a las universidades ayudara a jóvenes de bajo recurso
y con talento, y sobre todo a personas que quieran y tengan ganas de estudiar una carrera
universitaria.
3.4. Solución 1
Propuesta.- la preparación en la secundaria debería ser mas estricto preparar a los
jóvenes netamente emocional para que puedan ver de manera diferente la vida
universitaria.
Impacto.- el ministerio de educación debería de llevar mas programas de
socialización y educación emocional.