DESARROLLO DEL PA1

COMUNICACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

Integrantes:

1. Roxana Pérez Lazo - 41950472

Trabajó al 100%

2. Mijail Portugal Coaquira - 70023007

Trabajó al 100%

3. Julissa Mabel Pinto Roldán - 29649345

Trabajó al 100%

4. Ethiel Massiel Pérez Córdova - 46085835

Trabajó al 100%
ENSAYO ARGUMENTATIVO

TEMA: EL INGRESO LIBRE A LAS UNIVERSIDADES

PÚBLICAS

1. LA MOCIÓN
Ingreso libre a las universidades públicas

2. DEFINICIÓN DE LA MOCIÓN
- Ingreso libre
- Universidad pública.

DEFINICIÓN:
Pase directo a cualquier institución universitaria del Estado sin necesidad de
rendir algún tipo de examen o prueba, que permita tener una educación
superior sin costo adicional.

3. POLÉMICA
¿Es realmente viable el ingreso libre a las universidades públicas en el Perú?

4. TESIS A FAVOR

4.1 Tesis a Favor

a) El proyecto de ley que permitiría el ingreso libre a las universidades
públicas debería ser aceptado por el gobierno, así permitirá otorgar
mayores oportunidades a los jóvenes con un futuro profesional y que
muchas veces son truncadas por la economía existente en el país.
b) El ingreso libre a las universidades públicas en el Perú debería
enfocarse en aquellos jóvenes con alto desempeño académico
(buenas calificaciones, primeros puestos) y que por falta de recursos
no pueden preparase para el examen de admisión o postular a una
Universidad pública. (Roxana)

5. TESIS EN CONTRA

5.1 Tesis en Contra

a) Según mi parecer, no es viable el ingreso libre a las universidades
públicas del Perú debido a que no contamos con las condiciones
habilitantes para aplicarla. (Julissa)
b) En mi opinión el ingreso libre a las universidades disminuirá la calidad
de la educación superior. (Mijaíl)
6. LA AFIRMACIÓN

a) Afirmación a Favor
Américo Guevara Pérez, Presidente de la Asociación de Universidades
Nacionales del Perú (AUNAP) indica que están dispuestos a aceptar
más cantidad de alumnos en las universidades, siempre y cuando el
Estado les brinde todos los recursos necesarios para poder
implementar más áreas para los estudiantes como bibliotecas,
comedores, habilitación de aulas, contratación de más personal
administrativo, docentes, equipos, entre otros gastos adicionales para
que la calidad en la educación no se vea afectada.
El ingreso libre a las universidades permitirá diversos beneficios a los
jóvenes, sobre todo a los que son de bajos recursos y no cuentan con
la economía para poder llevar una preparación para el examen de
admisión.
Permitirá acceder a una educación superior donde en 5 años podrán
tener mayores oportunidades laborales con su título universitario.
El país tendrá más cantidad de profesionales capacitados para poder
ejercer puestos importantes y hasta poder representar al país, ya que
muchos jóvenes con talento dejan de continuar una carrera
universitaria por la economía.

b) Afirmación en Contra
La Ley General de Educación N° 28044, establece que la calidad es un
principio de la educación peruana, y según la Superintendencia
Nacional de Educación Superior, al 2021, el 35% de universidades a
nivel nacional no se encuentran licenciadas, es decir, que no cuentan
con las capacidades para investigar, no tienen una adecuada
infraestructura o presentan un problema de gestión o calidad en la
educación y una brecha de recursos humanos importante. SUNEDU
(2021).

Yamakahua (2022), señala que la SUNEDU todavía tiene una ardua

tarea pendiente respecto al licenciamiento de las universidades en
todo el país, así que podríamos imaginarnos el problema que se
originaría con el ingreso libre a estas instituciones. Además, manifiesta
que “sin una planificación adecuada, la instauración del ingreso libre a
las universidades en el Perú, provocará que disminuya la calidad de la
enseñanza y aumente el índice de deserción estudiantil.” (Julissa)

c) Afirmación en Contra
Según el experto en educación Miguel Figueroa, la implementación del
ingreso libre a las universidades públicas no es una solución a largo
plazo para mejorar la educación superior en el Perú. En una entrevista
 con el diario El Comercio, Figueroa afirmó que la calidad educativa no
puede mejorarse simplemente abriendo más cupos en las
universidades públicas. En cambio, se debe enfocar
en mejorar la calidad de la educación secundaria y
técnica, así como en fortalecer la oferta de
programas y carreras universitarias. Además,
Figueroa destacó que el ingreso libre puede afectar
negativamente la calidad educativa y disminuir los
estándares de selección y aumentar la masificación
de las aulas, lo que limita la capacidad de los
docentes para brindar una educación de calidad.

7. LAS EVIDENCIAS

a) Evidencias a Favor
El Congreso presentó el proyecto de ley 7930/2020-CR que plantea el
ingreso libre a las universidades públicas y privadas en el Perú, este
proyecto modificaría la Ley Universitaria N°30220. Según lo que se mencionó
es que esta ley permite la continuidad educativa y erradicar las
desigualdades en los jóvenes que trunca sus metas y objetivos de obtener un
título profesional por falta de recursos económicos.

En la página oficial del gobierno, se hace la comparación con otros países

que sí brindan la educación superior gratuita y libre como en Argentina,
España, República Checa, Reino Unido, Portugal, Polonia, Nueva Zelanda y
Japón; la cuál permite tener excelentes profesionales. Asimismo, en muchos
países de Sudamérica solicitan un examen de admisión para poder ingresar a
la universidad; en Argentina, país donde se menciona con anterioridad, es
uno de los pocos en Sudamérica que no sólo brinda ingreso directo, sino
también otorga una educación de calidad y es considerada una de las más
innovadores de Latinoamérica.

El Ministerio de Educación señaló que la propuesta del Ejecutivo busca

beneficiar a jóvenes con alto nivel académico pero de bajos recursos
económicos, para lo cual se tiene previsto: 1 Crear una plataforma de
orientación vocacional e identificación de aptitudes. 2. Admisión de ingreso
libre para la población objetivo y 3. Coberturar con becas a los estudiantes
por ingreso libre a fin de que culminen con sus estudios universitarios.

b) Evidencias en Contra
En una publicación de la Sociedad de Comercio Exterior del Perú (2021),
según cifras del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), el gasto
público promedio per cápita en la educación superior universitaria a nivel
nacional es de S/ 9,200, y los departamentos con mayor gasto per cápita son
Moquegua (S/ 27,638), Tumbes (S/ 16,642), Apurímac (S/ 14,618) y
Cajamarca (S/ 12,607). Al respecto, a modo de análisis, se presentan dos
escenarios sobre cuánto se incrementa el gasto público en educación
superior, con base en el gasto per cápita y el número promedio de
ingresantes a universidades públicas por departamento.

Si se reciben 60,346 estudiantes al año, esto significa un poco más de

300,000 matriculados en universidades públicas. En el primer escenario, si se
duplica el número de ingresantes a estas universidades, esto significaría un
presupuesto adicional de S/ 493.3 millones de soles al año, que en un
periodo de 5 años sumarían más de S/ 2,466 millones. En un escenario más
moderado, si solo se incrementa en un 75% el número de ingresantes, el
monto anual sería de S/ 369.9 millones.

Por lo cual, en mi opinión, nuestro gobierno no ha ponderado a cabalidad, el

costo que significa implementar una medida de esta magnitud y no sería
viable el ingreso libre a las universidades públicas.
c) Evidencias en Contra
- Según datos del Ministerio de Educación del Perú, en el año 2020, solo el
16.5% de los estudiantes de universidades públicas culminaron sus estudios
en el plazo establecido. Esto demuestra que el ingreso libre no garantiza que
los estudiantes tengan capacidad de culminar sus estudios de manera
satisfactoria.
- Los países con ingreso gratuito a las universidades públicas, como Chile y
Argentina, tienen altas tasas de deserción estudiantil debido a la falta de
capacidad para hacer frente a las demandas de alto nivel de la universidad.
Esto sugiere que el ingreso libre no garantiza la calidad de la educación y crea
mayores desigualdades socioeconómicas en el acceso a la educación.
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

1. Yamakahua, P.(27 de octubre 2022). Cuáles son las consecuencias de un

eventual ingreso libre a las universidades en el
Perú.INFOBAE.https://www.infobae.com/america/opinion/2022/04/07/las-cons
ecuencias-de-un-eventual-ingreso-libre-a-las-universidades-en-el-peru/
2. Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. (2021). III
Informe bienal sobre la realidad universitaria en el Perú. III Informe Bienal.pdf
(www.gob.pe)
3. Sociedad de Comercio Exterior del Pérú. (06 de agosto 2021). ¿Es viable el
“Ingreso libre” a nuestras universidades públicas? ComexPerú - Sociedad de
Comercio Exterior del Perú (comexperu.org.pe)
4. Congreso de la República del Perú (15/03/2022). Ingreso libre a las
universidades públicas.
https://www.congreso.gob.pe/carpetatematica/2021/carpeta_069/materiales-p
rensa/
5. Infobae (06/07/2022) Universidades Públicas en el Perú ponen condiciones
para permitir ingreso libre.
https://www.infobae.com/america/peru/2022/07/06/universidades-publicas-en-
peru-ponen-condiciones-para-permitir-ingreso-libre/
6. Del Solar, S. (2020). El ingreso libre a las universidades públicas en el Perú:
una evaluación crítica. Revista de Política Universitaria, 27(2), 55-68.
7. La República. (22 de marzo de 2022). Ingreso libre a universidades públicas:
críticas y propuestas de rectores sobre el proyecto. Recuperado de
https://larepublica.pe/sociedad/2022/03/22/ingreso-libre-a-universidades-pu
blicas-criticas-y-propuestas-de-rectores-sobre-el-proyecto
EVIDENCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO