COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Análisis de información para la Práctica Calificada

1

Alumno:
Diego Enrique Suarez Samos

Indicaciones

1. Luego de conocer la temática: El libre ingreso a las universidades

públicas del Perú. Responde la siguiente controversia para determinar tu punto
de vista:

¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los
estándares de calidad educativa en nuestro país?

Respuesta (TESIS):

La implementación del ingreso libre a las universidades públicas es una medida que tiene
el potencial de mejorar significativamente los estándares de calidad educativa en nuestro
país al aumentar la igualdad de oportunidades y promover la excelencia académica.

2. Plantea una razón (ARGUMENTO) que defienda tu punto de vista (TESIS)

ARGUMENTO:

El ingreso libre a las universidades públicas puede ser una estrategia efectiva para
mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país al promover la inclusión, la
competencia y la diversidad en el ámbito académico. Esta medida tiene el potencial de
transformar el sistema educativo, proporcionando oportunidades equitativas para que
todos los estudiantes alcancen su máximo potencial y contribuyan al desarrollo
sostenible de la nación.

3. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en Canvas y otras que hayas
investigado por tu cuenta y elabora paráfrasis de las que más te ayuden de acuerdo
con tu punto de vista para que puedes incluir en tu esquema de ideas del texto
argumentativo de tres párrafos. Para ello, debes presentar la paráfrasis de CUATRO
informaciones deacuerdo con lo siguiente:

A. Paráfrasis de DOS INFORMACIONES que contextualicen al tema.

B. DOS INFORMACIONES que fundamente el ARGUMENTO que has determinado
como defensa a tu tesis
Paráfrasis de contextualización:

La fuente se centra en un proyecto de ley en Perú que propone el acceso libre a las
universidades. Se busca apoyar a estudiantes de secundaria con altos promedios o
en el tercio superior, y se plantea un aumento en el presupuesto para las
instituciones públicas. Este proyecto representa un intento de abordar las barreras
económicas que impiden a muchos jóvenes acceder a la educación superior.

Bibliografía: Ortega, A. (2023, 1 de marzo). ¿Hay ingreso libre a universidades en

Perú este 2023?: las 7 claves para entender el proyecto de ley. La República.

La fuente plantea un debate en Argentina sobre el acceso restringido versus el

acceso irrestricto a la universidad. Por un lado, el acceso restringido busca
mantener altos estándares de calidad mediante la selectividad de los ingresantes,
mientras que el acceso irrestricto prioriza la justicia social. Esta controversia refleja
un dilema entre calidad y equidad en la educación superior.

Bibliografía: Juarros, M. (2006). ¿Educación superior como derecho o como

privilegio? Las políticas de admisión a la universidad en el contexto de los países
de la región. Andamios, 3(5), pp. 69-90.

Paráfrasis de argumento para defender la tesis:

La fuente 3 destaca el aumento en el acceso a la educación superior en Perú en las

últimas dos décadas. Sin embargo, señala que el acceso totalmente libre es casi
imposible debido a las limitaciones estructurales. Argumenta que el enfoque debe
estar en mejorar la calidad de la enseñanza, ya que no todas las carreras
universitarias tienen retornos económicos positivos, lo que resalta la importancia
de la calidad educativa.

Bibliografía: Informe El Comercio - IPE. (2021, 23 de agosto). ¿Cuáles son los

retos del acceso libre universitario? El Comercio.

Fuente 4 (Paráfrasis de argumento): La fuente 4 defiende el acceso libre a las

universidades como una medida necesaria para que estudiantes talentosos y menos
privilegiados tengan oportunidades educativas equitativas. Critica a los opositores
al acceso libre y argumenta que la educación debería ser accesible para todos.
Destaca la importancia de las universidades públicas y la necesidad de recursos
para garantizar el éxito del acceso libre.

Bibliografía: Quiróz, R. (2022, 3 de abril). Ingreso libre como igualdad de

oportunidades. El Peruano.
Elaboración de esquema de producción:

IDEA PRINCIPAL:

El ingreso libre a las universidades públicas puede ser una estrategia efectiva para

mejorar los estándares de calidad educativa en América Latina.

IDEA SECUNDARIA 1

Contextualización del debate sobre el acceso a la educación superior:

En América Latina, el acceso a la educación superior se ha convertido en un

tema crucial que enfrenta tensiones entre dos enfoques opuestos: el acceso

restringido y el ingreso libre. Este debate plantea preguntas fundamentales sobre

cómo equilibrar la calidad educativa y la igualdad de oportunidades.

El proyecto de ley en Perú, que propone el ingreso libre a las universidades

públicas, ilustra un intento concreto de abordar las barreras económicas que a

menudo obstaculizan el acceso a la educación superior en la región.

IDEA TERCIARIA 1:

El debate en Argentina entre el acceso restringido y el ingreso libre refleja la

tensión entre la preservación de la excelencia académica y la búsqueda de la

equidad en la educación superior. La discusión se centra en si la selectividad

o la inclusión son el camino a seguir.

IDEA TERCIARIA 2:

El proyecto de ley en Perú, que ha sido aprobado por el consejo de ministros,

busca abordar las limitaciones económicas que impiden a muchos

estudiantes acceder a la educación superior. Proporciona una oportunidad

para que los jóvenes con altos rendimientos académicos accedan a las

universidades públicas.
IDEA SECUNDARIA 2:

Argumento a favor del ingreso libre:

Defensores del ingreso libre argumentan que esta medida es esencial para

brindar igualdad de oportunidades a estudiantes talentosos y menos

privilegiados. Abogan por el acceso a la educación superior como un derecho

fundamental, independientemente del origen económico de los estudiantes.

Para que el ingreso libre sea efectivo, es necesario asignar recursos adecuados a

las instituciones educativas. Garantizar el éxito de esta política implica no solo

abrir las puertas de las universidades públicas, sino también invertir en la

calidad de la enseñanza y en la infraestructura educativa.

IDEA TERCIARIA 1

El acceso libre a las universidades públicas es visto como una medida

necesaria para garantizar la igualdad de oportunidades. La educación

superior no debería estar reservada solo para aquellos que pueden pagar

exámenes de admisión costosos o que tienen recursos financieros.

IDEA TERCIARIA 2

Sin embargo, para que el ingreso libre sea efectivo, es esencial asignar

recursos adecuados tanto a las instituciones educativas como a los

estudiantes que puedan necesitar apoyo financiero. La calidad de la

educación no debe verse comprometida en el proceso de apertura de las

puertas de las universidades públicas.

Redacción de texto argumentativo:

El Ingreso Libre a Universidades Públicas:

Fomentando la Equidad y la Calidad Educativa
El acceso a la educación superior es un tema de creciente importancia en muchos
países de América Latina, incluyendo Argentina y Perú. El debate entre el ingreso
restringido basado en la selectividad y el ingreso libre que prioriza la equidad
social ha estado en el centro de la discusión. Esta controversia plantea preguntas
cruciales sobre cómo mejorar los estándares de calidad educativa mientras se
promueve la igualdad de oportunidades. A través del análisis de diversas fuentes,
se examinará la viabilidad y los beneficios del ingreso libre a las universidades
públicas.

Si nos basamos en el contexto argentino, se podría revelar dos posiciones

antagónicas en el debate sobre el acceso a la educación superior. El acceso
restringido se centra en la preservación de la excelencia académica a través de la
selectividad, mientras que el ingreso libre busca la justicia social. Estos enfoques
reflejan la tensión entre calidad y equidad en la educación universitaria. Ahora si
fijamos la vista en Perú, se puede destacar un proyecto de ley que propone el
acceso libre a las universidades públicas. Esta iniciativa busca apoyar a estudiantes
de secundaria con alto rendimiento y mejorar el presupuesto de las instituciones
públicas. Representa un esfuerzo por abordar las barreras económicas que
obstaculizan el acceso a la educación superior.
El acceso libre a las universidades es una medida necesaria para brindar igualdad
de oportunidades a estudiantes talentosos y menos privilegiados. Defiende la idea
de que la educación debería ser accesible para todos, sin importar su origen
económico. Destaca la importancia de las universidades públicas y la necesidad de
recursos para garantizar el éxito del acceso libre, si bien este último puede ser
difícil debido a limitaciones estructurales, el enfoque debe estar en mejorar la
calidad de la enseñanza. Destaca que no todas las carreras universitarias tienen
retornos económicos positivos, lo que resalta la importancia de centrarse en la
calidad educativa.

En conclusión, el ingreso libre a las universidades públicas puede ser una estrategia
efectiva para mejorar los estándares de calidad educativa en América Latina. Al
proporcionar igualdad de oportunidades y fomentar la competencia entre las
instituciones, esta medida puede contribuir a la transformación del sistema
educativo. Sin embargo, es esencial abordar simultáneamente la mejora de la
calidad educativa y la asignación de recursos adecuados para garantizar el éxito del
acceso libre.