COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Análisis de información para la Práctica

Calificada 1

Estudiantes:

 ACERO TORRES ANGELICA MARIA U21315034

 ARANA VEGA ANDERSON BILLY SEBASTIAN U21310159

Indicaciones:

1. Luego de conocer la temática: El libre ingreso a las universidades

públicasdel Perú. Responde la siguiente controversia para determinar tu

punto de vista:

¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría

mejorarlos estándares de calidad educativa en nuestro país?

Respuesta (TESIS): El ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los

estándares de calidad educativa en nuestro país.

2. Plantea una razón (ARGUMENTO) que defienda tu punto de

vista (TESIS) ARGUMENTO: Al aceptar esta propuesta, el ingreso

libre a las universidades públicas, no nos faculta una mejora de

estándares, recursos educativos por parte de las instituciones, hacia

los estudiantes.

3. Ahora, revisa las fuentes de información brindadas en Canvas y otras que

hayas investigado por tu cuenta y elabora paráfrasis de las que más te

ayuden de acuerdo con tu punto de vista para que puedas incluir en tu

esquema de ideas del texto argumentativo de tres párrafos. Para ello,

debes presentar la paráfrasis de CUATRO informaciones de acuerdo con

lo siguiente:

A. Paráfrasis de DOS INFORMACIONES que contextualicen al tema.

1. La preservación de elevados patrones de excelencia académica ayuda a la práctica

de selectividad en la educación, para así garantizar una buena educación

universitaria, no obstante, si no se respeta estos ajustes, habría una gran

disminución de calidad.
2. Una de las causas, son los sectores menos favorecidos y bajos recursos, este

proyecto garantiza igualdad y equidad, lo cual garantiza el ingreso libre a la

institución, mas no, que los estudiantes egresen de ella.

B. DOS INFORMACIONES que fundamente el ARGUMENTO que has

determinado como defensa a tu tesis.

1. Durante las últimas dos décadas, el acceso a la educación superior universitaria se

ha incrementado de manera significativa en el país. Mientras que, en el 2004, el

16% de los jóvenes entre 19 y 25 años se encontraba cursando o había culminado

la universidad, en el 2020 dicho porcentaje ascendía a 33%, lo que representa un

incremento de 661 mil personas con acceso a educación superior. Ello ha

significado una población mucho más preparada que antes para enfrentar los retos

del mercado laboral.

2. Para eso están las universidades públicas. Darle recursos en toda su cadena de

abastecimiento y un soporte permanente para la mejora de la gestión son

fundamentales para que este giro histórico, de acceso libre, sea un éxito. Más allá

de ser un acto de justicia social, el sentido de toda educación es que se den todas

las oportunidades a nuestros jóvenes más talentosos y, a la vez, se reestructuren

las condiciones para su permanencia y reducir la posible deserción por causas

económicas. La falta de recursos nunca más debe ser una razón para que un

brillante estudiante sea impedido de acceder al circuito virtuoso de la formación

educativa. Eso ha sido nefasto para un país como el nuestro, que no puede seguir

dándose el lujo de desperdiciar a su población más talentosa y brillante

Esquema para un texto argumentativo

1. Introducción:

1.1. Contextualización:

Dato 1: Tomado de Juarros, M. (2006). ¿Educación superior como derecho o como

privilegio? Las políticas de admisión a la universidad en el contexto de los países

de la región.

Explicación 1: Los patrones de excelencia académica ayuda a la práctica de

selectividad.

Explicación 2: Si no se respetan habrá disminución de calidad.

Dato 2: La República (2023, 1 de marzo). ¿Hay ingreso libre a universidades en

Perú este 2023?: las 7 claves para entender el proyecto de ley.

Explicación 1: Las causas, son los sectores menos favorecidos y bajos recursos.

Explicación 2: El ingreso libre garantiza equidad y igualdad en la educación.

Razón en favor: Métodos de igualdad de oportunidades, con la aprobación del

ingreso libre.

Razón en contra: Baja la excelencia y preparación de los estudiantes.

1.2. Controversia: ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?

1.3. Tesis: El ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los estándares de

calidad educativa en nuestro país.

 1.4. Anticipación del desarrollo: En las líneas siguientes, defenderé mi postura con un

argumento sólido.

2.Párrafo:

2. IP Tesis, porque argumento El ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los

estándares de calidad educativa en nuestro país, porque vulnera la excelencia

estudiantil.

2.1. IS Presentación del caso 1: El Comercio - IPE. (2021, 23 de agosto) ¿Cuáles son

los retos del acceso libre a los universitarios?

2.1.1. IT Explicación 1: Incrementación de estudiantes de 19 y 25 años entre el

2004 y 2020.

2.1.2. IT Explicación 2: Preparación de los estudiantes en el campo laboral, de esta

manera no se vulneran la excelencia estudiantil.

2.2. IS Presentación del caso 2: El Peruano (2022, 3 de abril). Ingreso libre como

igualdad de oportunidades.

2.2.1. IT Explicación 1: Fundamentación del existir de las universidades públicas.

2.2.2. IT Explicación 2: Dar ingreso libre a toda la población, por evitar la

reducción de estudiantes talentosos vulnera la excelencia estudiantil.

2.3. Reiteración de tesis: El ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los

estándares de calidad educativa en nuestro país.

3. Cierre:

3.1. Conector: En conclusión

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: El ingreso libre a las universidades no prioriza

mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país, porque vulnera la

excelencia estudiantil.
3.3. Reflexión crítica:

3.3.1. Solución 1:

(Propuesta): Revisar detalladamente la propuesta mencionada.

(Impacto): Se evita bajar la calidad y el rendimiento académico de los

universitarios.

3.3.2. Solución 2:

(Propuesta): Difundir en redes, la importancia de los exámenes de admisión y

los requisitos en las universidades.

(Impacto): Enriquecerá a los ciudadanos y a las autoridades involucradas.

 Propuesta de ingreso libre a las universidades en Perú

Tomado de Juarros, M. (2006). ¿Educación superior como derecho o como privilegio? Las

políticas de admisión a la universidad en el contexto de los países de la región. Un buen

manejo del control en el ingreso de los estudiantes a las universidades. Haría que los

patrones de excelencia académica ayuden en la práctica de selectividad. Si no se respetan

habrá disminución de calidad. Por otro lado, La República (2023, 1 de marzo). ¿Hay

ingreso libre a universidades en Perú este 2023?: las 7 claves para entender el proyecto de

ley. Este proyecto fue anunciado un 28 de julio en el discurso presidencial de Castillo,

entre 2021 y 2022. Las causas, son los sectores menos favorecidos y bajos recursos. El

ingreso libre garantiza equidad e igualdad en la educación. Ante este tópico, hay personas

que opinan que, si existen métodos de igualdad de oportunidades, con la aprobación del

ingreso libre. No obstante, baja la excelencia y preparación de los estudiantes. Frente a este

contexto, surge la siguiente interrogante: ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las

universidades públicas permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro

país? En cuanto a esta interrogante, puedo considerar que, el ingreso libre a las

universidades no prioriza mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país. Por

ello, en las líneas siguientes, defenderé mi postura con un argumento sólido.

El ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los estándares de calidad educativa

en nuestro país, porque los filtros de excelencia estudiantil serian vulnerables. Con el

objetivo de justificar mi argumento se presentan dos informaciones importantes. En Primer

lugar, según la página El Comercio - IPE. (2021, 23 de agosto), respondió ¿Cuáles son los

retos del acceso libre a los universitarios? La excelencia y buenos filtros universitarios

permiten que los estudiantes lleven una buena preparación. La incrementación de las

edades de 19 y 25 años entre el 2004 y 2020, dan a conocer la preparación de los

estudiantes en el campo laboral, de esta manera no se vulneran la excelencia estudiantil. En

segundo lugar, La página El Peruano (2022, 3 de abril), publico sobre el ingreso libre como
igualdad de oportunidades. En el sentido de la educación, es darles a nuestros jóvenes

talentosos los recursos necesarios. Por lo tanto, es fundamental el existir de las

universidades públicas, sin embargo, dar ingreso libre a toda la población, por evitar la

reducción de estudiantes talentosos vulnera la excelencia estudiantil. Frente a lo expuesto

si se evidencia que, el ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los estándares

de calidad educativa en nuestro país.

En conclusión, el ingreso libre a las universidades no prioriza mejorar los estándares de

calidad educativa en nuestro país, porque vulnera la excelencia estudiantil. Con la finalidad

de evitar conflictos educativos compartimos algunas sugerencias. En primer lugar, revisar

detalladamente la propuesta mencionada. Por consiguiente, se evita bajar la calidad y el

rendimiento académico de los universitarios. En segundo lugar, difundir en redes, la

importancia de los exámenes de admisión y los requisitos en las universidades. En ese

sentido, enriquecerá a los ciudadanos y a las autoridades involucradas.