ESCUELA PRIMARIA “JOSE DE LA MORA”

C.C.T. 15DPR0456X
SECTOR: II ZONA ESCOLAR: 6
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
SEXTO GRADO

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

METODOLOGÍA APRENDIZAJE DE SERVICIO (AS)

CONTENIDOS Y PROCESOS DE APRENDIZAJE
Construcción de proyectos de vida
0
 Valora sus logros y retos afrontados en la historia personal para definir
aspiraciones y acciones a realizar ante nuevas etapas de la vida.
 Valora logros y cambios en gustos, necesidades, intereses y habilidades
actuales, para reestructurar metas que favorezcan el desarrollo personal y
social.

DURACIÓN (NÚMERO DE SESIONES)  1mes (4 semanas)

 Reconocer quienes son e identificar los grupos sociales a los que pertenecen.
PROPÓSITO  Elaborar una infografía que se hará pública en la comunidad escolar.

NOMBRE DEL PROYECTO  ¿Quiénes somos?

o Inclusión.
EJES ARTICULADORES o Interculturalidad critica
o Igualdad de genero

FECHAS ESTIMADAS  DEL 02 AL 31 DE OCTUBRE DE 2023

DOCENTE

GRADO Y GRUPO 6°
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FASE DEL AS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPOS
DE EVALUACIÓN
FORMATIVA

Actividades previas:
Cuestionar con la siguiente pregunta: Anexo 1: Mi tarjeta de
 ¿Alguna vez te has preguntado quién eres o Por qué eres identificación.
como eres?

1. De manera individual y sin olvidar formar parte de la

comunidad, elabora en tu cuaderno una tarjeta de
identidad (pag.272) pensar en sus fortalezas y realizar un
dibujo de ellos.
2. Dictar: Aunque tu identidad es algo que te hace diferente
de los demás, también refleja tu sentido de pertenencia,
FASE 1 es decir, a la cultura donde te desarrollas, los valores e
intereses que compartes con otros. Todas las personas
PUNTO DE tienen derecho a la identidad, es decir, a un nombre, a Cuaderno de clase. 03/OCT/23
PARTIDA una nacionalidad, a una familia, una historia personal y LTG (proyectos escolares)
cultural. Esto le permite saber quién es, participar de las cuaderno
decisiones de su comunidad, acceder a los derechos
sociales como salud, educación, entre otros. (CNDH, 2018)
3. En colaboración, con ayuda de su maestro (a), lean en voz
alta los datos de su tarjeta de identidad a fin de que
puedan saber cómo es la comunidad escolar a la que
pertenecen.
a) Cuando escuchen los datos de cada uno, levanten la mano
si se identifican con alguno.
b) Observar con quiénes coinciden y regístrenlos en su
cuaderno.
c) Después, respondan las preguntas de la pág. 273 del TLG.

Tarea: Investigar la definición de la palabra comunidad, identidad, Diccionario/Nuestros

pertenencia y valores. Saberes.
Comunidad= pág. 190 Nuestros. Saberes
Identidad= pág. 200 Nuestros Saberes.
Pertenencia= pág. 207 Nuestros Saberes.
Valores= pág. 226 Nuestros Saberes.
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FASE DEL AS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPOS
DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
Inmersión temática
El croquis Anexo 2: Completar el
esquema.

Anexo croquis

ACTIVIDAD: Realizar el ANEXO CROQUIS

Con la investigación previa de las palabras, comentar de manera

colectiva las respuestas de las definiciones.
FASE 2
 Al hacer tu tarjeta de identidad y registrar los datos de los
integrantes del aula, te diste cuenta de los aspectos que tienes 05/OCT/23
Cuaderno de clase.
IDENTIFICAMOS en común con los demás, pero también de las diferencias. LTG, cuaderno,
NECESIDADES  Imagina ahora cómo serán las diferencias y similitudes con otros
grupos a los que pertenecen, como los de tu familia y comunidad
PARA DEFINIR
1. En comunidades, con ayuda de su maestro o maestra, elaboren
en sus cuadernos un croquis del lugar donde se encuentra su
escuela. Señalen grupos y personas de su comunidad, y las
formas en que participan en ella.
Tomen como ejemplo el croquis de la pág. 274 LTG y para elaborarlo,
oriéntense con las preguntas.
Anexo 3: Interactivo mi
2. En comunidad, digan que sitios, grupos, personas y otros datos comunidad
incluyeron en su croquis. Tomen en cuenta aquellos elementos
que olvidaron incorporar.
Dialoguen acerca de los intereses y valores que comparten con estos
grupos y personas.
Como pueden notar, dentro de la comunidad hay diversos grupos y formas
de expresar las identidades, pues cada persona participa de manera
distinta de acuerdo con su edad, sexo, valores y otras cualidades. Diccionario/Nuestros
Saberes.

Dar lectura al ejemplo…

3. En comunidades, reflexionen y respondan en sus cuadernos las

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preguntas de la pág. 275-276 LTG.
Notita: Aunque algunas personas convivan en los mismos grupos todas
son distintas entre sí y forman parte de otros círculos. Reconocer y
respetar la forma de vivir de cada persona es incluirla, sin importar que su
modo de vida sea diferente.

4. En asamblea, levanten la mano para compartir sus respuestas.

Escuchen atentamente todas las participaciones.

Tarea: Investigar la definición de la palabra entrevista e infografía.

FASE DEL AS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPOS

DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
Inmersión temática

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas:

el entrevistador formula preguntas y el entrevistado las responde. Anexo 4: Preguntas.
Se trata de una técnica empleada para diversos motivos,
investigación, temas de interés, selección de personal o divulgación
científica. La entrevista se define como "una conversación que se
propone con un fin determinado distinto al simple hecho de
conversar". Es un instrumento técnico de gran utilidad en la
Cuaderno de clase. 10/OCT/23
investigación cualitativa, para recabar datos.
¿Cuáles son las características de la entrevista?
Las entrevistas deben grabarse en audio, video o mediante notas
de voz. Pueden realizarse cara a cara, vía telefónica o por medios
FASE 3 digitales. Se componen de una secuencia de preguntas, desde las
más sencillas hasta las más complicadas. Las preguntas deben ser
ORGANICEMOS concisas y neutras LTG, cuaderno
LAS
ACTIVIDADES ¿Cuál es la estructura de la entrevista?
Introducción para presentar al entrevistado y exponer la razón de
la entrevista. Desarrollo, donde se realizan las preguntas por parte
del entrevistador. Conclusión, donde se realiza un breve resumen
de la reunión y, pudiese dar una opinión personal.
Cuaderno de clase 12/OCT/23
¿Cuáles son los 3 propósitos de la entrevista?
Indagar si eres la persona adecuada o idónea para el puesto.
Descubrir se puedes, sabes y quieres ocupar el puesto.
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Predecir tu rendimiento en el puesto.

¿Cuántos tipos de entrevistas hay y cuáles son?

 Entrevista cerrada. Anexo 4: Preguntas.
 Entrevista abierta.
 Entrevista de estrés.
 Entrevista por competencias.
 Entrevista estructurada.
 Entrevista por grupos.
 Panel de entrevistas.
Toda entrevista presenta las siguientes características:
 Tiene un objetivo definido. ...
 Se enfoca en un tema. ...
 Requiere una investigación previa. ...
 Se compone de preguntas y respuestas. ...
 Quien hace las preguntas es el entrevistador. ...
 Quien responde es el entrevistado. ...
 Se produce en un medio. ...
 Tiene un registro.
A continuación, explicamos las 5 principales etapas que
conforman una entrevista de trabajo:
1. Presentación. ...
2. Conversación. ...
3. Recopilación de información. ...
4. Ejecución de la entrevista. ...
5. Conclusión.

Una infografía es una representación visual de información.

Ejemplos de infografías incluyen una variedad de elementos, como
imágenes, íconos, textos, gráficas ...

¿Cuáles son las características de una infografía?

Una infografía es una serie de ideas representadas de manera

visual o gráfica. En otras palabras, es un híbrido entre la imagen y el
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concepto de un tema específico. Es muy fácil de comprender a
simple vista por parte de un público amplio, gracias a su formato
visual, sencillo y colorido.

¿Cómo se crea una infografía?

Los pasos para crear una infografía son:
1. Elija el tema de la infografía. ...
2. Identifique las fuentes de información para la infografía. ...
3. Organice las ideas. ...
4. Cree la infografía en grises (bosquejo) ...
5. Diseñe la infografía. ...
6. Utilice herramientas para crear infografías.
¿Cuáles son las partes de la infografía?
5 partes de una infografía
 Título.
 Texto.
 Imágenes y otros elementos gráficos.
 Desarrollo.
 Fuentes.

Pasos para hacer una infografía

1. 1-Elige el tema. Obviamente, hemos de saber qué tema
queremos ilustrar. ...
2. 2-Consigue fuentes de información para la infografía. ...
3. 3-Organiza las ideas. ...
4. 4-Bosqueja la infografía. ...
5. 5-Diseña la infografía.

Actividades previas: responder el anexo 4.

Es momento de conocer más de cerca la comunidad a la

pertenecen. Por ello, harán una entrevista y una infografía para
presentarla ante su comunidad escolar.

1. Organizados en comunidades y con base en su

croquis, elijan a quienes les gustaría entrevistar.
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Puede ser una maestra o maestro, intendente,
directivo, padre familia, alguien de la tiendita, un
miembro de un equipo deportivo, artístico o de la
escolta. Tratar que cada comunidad entreviste a
una persona distinta. Si es necesario, pidan ayuda
a su maestro o maestra.

2. Para elaborar las preguntas que incluirán en su

entrevista, tomen como ejemplo la tarjeta de
identidad que hicieron. Propongan al menos diez
interrogantes y anótenlas en sus cuadernos.

Pueden formularlas con el ejemplo de la pág. 277.

.
Tarea: Traer hojas de rotafolio, cartulina, cartón, colores, plumines,
marcadores, imágenes y pegamento (para la elaboración de su
infografía).

FASE DEL AS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPOS

DE EVALUACIÓN
FORMATIVA

1. En comunidades, organicen la entrevista y

registren las respuestas en sus cuadernos.

2. De manera individual, pero tomando en

cuenta lo aprendido en comunidad, organiza 17/OCT/23
los datos y, en tu cuaderno, haz un borrador Lista De Cotejo:
de la infografía. Considera los puntos de la Entrevista
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pág. 278 LTG.
LTG, cuaderno

3. Elige los materiales para la infografía.

FASE 4 Pueden ser unas hojas de rotafolio,
cartulina, cartón, colores y pegamento.
CREATIVIDAD
EN MARCHA ¡Ya todo está listo!

4. En comunidades, elaboren la infografía. 19/OCT/23

Pueden tomar como ejemplo el siguiente
formato pág. 279 LTG. Agreguen imágenes
o dibujos paran presentar la información. Infografía
Anexo 5: Entrevista
5. En asamblea presenten la infografía y, luego
de haber escuchado todas las
participaciones, hagan propuestas para
mejorar la comunidad.
Escríbanlas en su cuaderno

Tarea: Realizar el anexo 5 (entrevista)

FASE DEL AS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS TIEMPOS

DE EVALUACIÓN
FORMATIVA
Actividades previas: realizar anexo 6.

1. En colaboración, con ayuda de su maestra o maestro,

pidan permiso a las autoridades escolares para exponer
sus infografías en algún espacio de la escuela. Puede ser
en los pasillos o en el área asignada a los periódicos 24/OCT/23
murales.

Cuaderno de clase.
2. De manera individual, pero considerando lo aprendido en
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colectivo, observa todas las infografías.
FASE 5 a) Reflexiona sobre las diferencias y las similitudes que
encuentras en ellas.
VALORAMOS Y b) Con base en esta reflexión, traza en tu cuaderno una Anexo 6: Pregunta
COMPARTIMOS serie de preguntas de distintos colores.
NUESTROS LOGROS
 En cada una, dibuja aquello que te haya llamado
la atención de las infografías. Puede ser algo
sobre una de las personas entrevistadas, las
actividades, los grupos o las propuestas para Lista De Cotejo:
mejorar la comunidad. Cualquier aspecto que te 26/OCT/23
haya interesado es válido. Infografía
 Coloréalos y observa que son diferente, pero son
parte de la misma comunidad.
Observa los ejemplos de las páginas 280-281 del
LTG.
3. Reflexiona como las diversas personas, las actividades y
los grupos de tu comunidad están presentes en tu forma de
ser y de vivir.
4. Por último, en comunidad escriban en sus cuadernos los
acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad
para identificar los diferentes grupos sociales a los que
pertenecen y reconocer quienes son.

EVIDENCIAS DE LOS AVANCES: Cuestionarios y anexos en los cuadernos de clase, listas de cotejo.
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________

6° B DOCENTE FRENTE AL GRUPO

6°A DOCENTE FRENTE AL GRUPO
_____________________________________
________________________________________
PROFRA. MONSERRAT RODRÍGUEZ PAREDES
PROF. JOSÉ LUIS CEDILLO ANRRUBIO
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6° C DOCENTE FRENTE AL GRUPO 6° D DOCENTE FRENTE AL GRUPO

_________________________________________ _________________________________________
PROFRA. MA. GUADALUPE ROMERO MORA PROFRA. AIDE CASTELLANOS TAPIA

LISTA DE COTEJO: ENTREVISTA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Aspectos a evaluar SI NO Observaciones:

Sabe la definición de la entrevista y sus etapas

Conoce los tipos de preguntas que se utilizan en una entrevista

Reconoce los elementos de una entrevista

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Textualiza sus ideas y las preguntas son adecuadas

Se realizaron las preguntas empleando un volumen adecuado de voz y

demostrando seguridad

Calificación:

LISTA DE COTEJO: INFOGRAFIA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Aspectos a evaluar SI NO Observaciones:

Respeta los aspectos formales de la escritura

El título es llamativo, está centrado en la lámina y está acompañado de una imagen principal

Utiliza imágenes relacionadas con el contenido

Ordena la información de manera que sea comprensible representativa del tema sugerido

Organización coherente del contenido (de lo mas complejo a lo mas específico)

Calificación:

ANEXOS
1
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ANEXOS
2 3
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4 4
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5 6
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Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador formula preguntas y el entrevistado las responde. Se trata de una técnica empleada para diversos motivos, investigación, temas de interés, selección de personal o
divulgación científica. La entrevista se define como "una conversación que se propone con un fin determinado distinto al simple hecho de conversar". Es un instrumento técnico de gran utilidad en la investigación cualitativa, para recabar datos.

¿Cuáles son las características de la entrevista?

Las entrevistas deben grabarse en audio, video o mediante notas de voz. Pueden realizarse cara a cara, vía telefónica o por medios digitales. Se componen de una secuencia de preguntas, desde las más sencillas hasta las más complicadas. Las preguntas
deben ser concisas y neutras

¿Cuál es la estructura de la entrevista?

Introducción para presentar al entrevistado y exponer la razón de la entrevista. Desarrollo, donde se realizan las preguntas por parte del entrevistador. Conclusión, donde se realiza un breve resumen de la reunión y, pudiese dar una opinión personal.

¿Cuáles son los 3 propósitos de la entrevista?

Indagar si eres la persona adecuada o idónea para el puesto. Descubrir se puedes, sabes y quieres ocupar el puesto. Predecir tu rendimiento en el puesto.

¿Cuántos tipos de entrevistas hay y cuáles son?

 Entrevista cerrada.

 Entrevista abierta.

 Entrevista de estrés.

 Entrevista por competencias.

 Entrevista estructurada.

 Entrevista por grupos.

 Panel de entrevistas.
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Toda entrevista presenta las siguientes características:

 Tiene un objetivo definido. ...

 Se enfoca en un tema. ...

 Requiere una investigación previa. ...

 Se compone de preguntas y respuestas. ...

 Quien hace las preguntas es el entrevistador. ...

 Quien responde es el entrevistado. ...

 Se produce en un medio. ...

 Tiene un registro.
A continuación, explicamos las 5 principales etapas que conforman una entrevista de trabajo:

6. Presentación. ...
7. Conversación. ...
8. Recopilación de información. ...
9. Ejecución de la entrevista. ...
10. Conclusión.

Una infografía es una representación visual de información. Ejemplos de infografías incluyen una variedad de elementos, como imágenes, íconos, textos, gráficas ...

¿Cuáles son las características de una infografía?

Una infografía es una serie de ideas representadas de manera visual o gráfica. En otras palabras, es un híbrido entre la imagen y el concepto de un tema específico. Es muy fácil de comprender a simple vista por parte de un
público amplio, gracias a su formato visual, sencillo y colorido.

¿Cómo se crea una infografía?

Los pasos para crear una infografía son:

7. Elija el tema de la infografía. ...

8. Identifique las fuentes de información para la infografía. ...
9. Organice las ideas. ...
10. Cree la infografía en grises (bosquejo) ...
11. Diseñe la infografía. ...
12. Utilice herramientas para crear infografías.

¿Cuáles son las partes de la infografía?

5 partes de una infografía

 Título.
 Texto.
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 Imágenes y otros elementos gráficos.
 Desarrollo.
 Fuentes.

Pasos para hacer una infografía

6. 1-Elige el tema. Obviamente, hemos de saber qué tema queremos ilustrar. ...
7. 2-Consigue fuentes de información para la infografía. ...
8. 3-Organiza las ideas. ...
9. 4-Bosqueja la infografía. ...
10. 5-Diseña la infografía.