Escuela De Educación Básica

AÑO LECTIVO
“Bolívar Guarderas Salvador” República
2022 - 2023
Lectivo 2022-2023 del Ecuador

PLAN MICROCURRICULAR # 2
DATOS INFORMATIVOS
Lcda. Fabiola ASIGNATUR Estudios Sociales
Fajardo Romero
ÀREA: Estudios Sociales
A:
DOCENTE:
NIVEL: Media N.º DE 5 semanas
SEMANA:
Numero 2 TÌTULO DE LA UNIDAD La colonización FECHA DE Lunes 18 de julio del 2022
Unidad didáctica: DIDÀCTICA: INICIO:

FECHA DE Viernes 19 de agosto del 2022

VALORES O EJES
TRANSVERSALES: Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva FINALIZACIÒ
N:
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE Caracterizar la conquista y el régimen colonial hispánico en sus diversos periodos, con especial énfasis en le gestacion
APRENDIZAJE: del mestizaje y la consolidación de una sociedad de desigualdades económicas y sociales aun supervivientes. (U1, U2,
U3)
OBJETIVO DEL ÁREA POR O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las
APRENDIZAJE: sociedades aborígenes como fundamentos para la construcción de la identidad nacional
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Contenidos Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación
esenciales desempeño Actividades evaluativas.
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y
(Instrumentos de evaluación)
aprendizaje relacionadas con las competencias .
El aporte humano CS.3.1.12. Explicar la I.CS.3.2.2. Relaciona las
de África a estructura de la sociedad causas de la crisis que sufrió la
América colonial y la vida Audiencia de Quito con la
cotidiana con sus consolidación del latifundio, la
diferencias sociales y función de la cultura oficial, y
prácticas el papel de la educación con
discriminatorias. CC los primeros esfuerzos por
definir la identidad del “país”,
destacando las lecciones que
dejaron la Conquista y
Colonización en este proceso.
(I.2.) CC
El mestizaje o la CS.3.1.12. Explicar la I.CS.3.2.2. Relaciona las
cultura estructura de la causas de la crisis que sufrió la
latinoamericana sociedad colonial y la Audiencia de Quito con la
vida cotidiana con sus consolidación del latifundio, la
diferencias sociales y función de la cultura oficial, y
prácticas el papel de la educación con
discriminatorias. CC los primeros esfuerzos por
definir la identidad del “país”,
destacando las lecciones que
dejaron la Conquista y
Colonización en este proceso.
(I.2.) CC
La Real Audiencia CS.3.1.11. Apreciar la I.CS.3.2.2. Relaciona las
de Quito organización del trabajo causas de la crisis que sufrió la
en la Audiencia de Qui- Audiencia de Quito con la 
to y el papel de la pro- consolidación del latifundio, la
DESARROLLO Técnica:
 Observar imágenes presentadas Observación.
 Describir lo que observo Dialogo.
 Activar conocimiento con preguntas de Instrumento:
manera oral.  Prueba oral y escrita.
 ¿Sabes cuáles son los aportes humanos de
África a la humanidad?  Realizar las actividades del
 ¿Cuáles fueron los aportes de la cultura cuaderno de trabajo en las
africana al continente americano? paginas 18-19.
 Analizar el siguiente párrafo
“Los españoles también llevaron africanos es-
clavizados al territorio del actual Ecuador. Un
acta del cabildo de Quito de 1535 estableció las
penas para los que se fugaran; sin embargo, no
se sabe exactamente cuando arribaron”.
 Realizar un mapa conceptual acerca del
tema.
DESARROLLO Técnicas:
Observación
 Observa imágenes sobre personas con Diálogo
diferentes tonos de piel.
 Sabes ¿De qué se trata el mestizaje? Prueba instrumento:
 ¿Por qué se originó el mestizaje en realiza la actividad del
Latinoamérica? cuaderno de trabajo en la
 ¿Cuáles fueron los aportes del afro página nº 37
ecuatoriano en nuestro país?
 Emitir comentarios sobre la vida de Nelson
Mandela.
 Argumenta más sobre este personaje.
 Realiza un collage sobre las diferentes
culturas que existen en el Ecuador.
DESARROLLO Técnica:
Observación
Presentación de varias imágenes.
Instrumento:
 Analizar las imágenes que observaron.
 ducción textil. función de la cultura oficial, y 
el papel de la educación con 
los primeros esfuerzos por
definir la identidad del “país”,
destacando las lecciones que
dejaron la Conquista y
Colonización en este proceso. 
(I.2.) CC
 ¿Qué es interculturacion forzada?
Lluvia de ideas. Prueba escrita
Presentar en la pizarra un organizador Realiza la actividad del
grafico sobre el sistema político- cuaderno de trabajo en la
página nº 20.
administrativo de las colonias.
Responde. ¿Qué es un trabajo forzado?

 Realizar en la pizarra el grafico de la

pirámide

 Investiga más sobre el nacimiento de la Real

Audiencia de Quito.

 Realiza un resumen sobre Sebastián de

Benalcázar y Pedro de Alvarado.

Mecanismo del CS.3.1.12. Explicar la I.CS.3.2.2. Relaciona las DESARROLLO Técnica:

sistema Colonial estructura de la causas de la crisis que sufrió la
sociedad colonial y la Audiencia de Quito con la
vida cotidiana con sus consolidación del latifundio, la
diferencias sociales y función de la cultura oficial, y
prácticas el papel de la educación con
discriminatorias. CC los primeros esfuerzos por
definir la identidad del “país”,
destacando las lecciones que
dejaron la Conquista y
Colonización en este proceso.
(I.2.) CC
Observación
 Observar en el texto el mapa de la Dialogo.
proporción poblacional en la Real
Audiencia de Quito. Instrumento: prueba escrita
 Lee el párrafo en el texto página nº 43 sobre
Realiza la actividad en el
el territorio, su ocupación y relaciones. cuaderno de trabajo en la
 Responde:
página nº. 20
 ¿Quién era Francisco de Toledo y su
vinculación con los nuevos tributarios?
 ¿A través de quienes calculaban los ciclos
de siembra?
 Analiza el siguiente párrafo

“La división de la sociedad en república

de blancos y república de indios
implicaba que la costumbre indígena de
vivir dispersos, no concentrados en
pueblos, se trastornaría. El vivir en
 reservas o pueblos terminó con la
costumbre indígena de acceder a
diversos pisos ecológicos, pero los
españoles encontraban más fácil de
administrarlos, evangelizarlos y
expropiar sus tierras comunales.
 Realiza un esquema mental sobre la
Organización jerárquica de la Iglesia en
América.
 Realiza la línea de tiempo en los años que
se fundaron las universidades para los hijos
de los caciques
Ecuador en cifras CS.3.2.23. Exponer I.CS.3.10.2. Compara el DESARROLLO Técnica:
la realidad de la po- crecimiento de la población Observación
blación del Ecuador, del Ecuador con la de otros  Plantear lluvia de ideas. Dialogo
países, con criterios etarios,
considerando su lo-  ¿Sabes a nivel del Ecuador cuantos
grupos vulnerables, étnicos,
calización en el te- habitantes existen? Instrumento:
culturales y de localización en
rritorio a partir de el territorio, y procesos de  Observar las imágenes presentadas por el Exposición individual.
los últimos censos inmigración, acceso a docente. Realizar la actividad del
realizados en el país. educación, salud, empleo y  ¿sabes sobre cómo trabajan las personas en cuaderno de trabajo en la
CC, CM servicios básicos, valorando la cada región del país de acuerdo a su página nº 21
unidad nacional en la geografía y recurso?
diVersidad. (J.1., J.4., S.2.)  Participa individualmente con la
CC, CM explicación de tu docente en clases y
argumenta sobre la importancia de la
equidad en el mundo.
 Realiza gráficos sobre las actividades
económicas de las 4 regiones del Ecuador

Distribucion de la CS.3.2.23. Exponer I.CS.3.10.2. Compara el DESARROLLO Técnica:

poblacion del la realidad de la po- crecimiento de la población Observación
Ecuador blación del Ecuador, del Ecuador con la de otros  Observa imágenes presentadas. Dialogo
países, con criterios etarios,
considerando su lo-  Observa los gráficos presentadas por el
grupos vulnerables, étnicos,
calización en el te- docente en clases. Instrumento:
culturales y de localización en
rritorio a partir de el territorio, y procesos de  Describe lo observados sobre los datos de Exposición grupal.
los últimos censos inmigración, acceso a población de acuerdo a cada Región. Realiza la actividad del
realizados en el país. educación, salud, empleo y  Lluvia de ideas. cuaderno de trabajo en la
servicios básicos, valorando la  Comenta en grupo de 5 con tus compañeros página nº 21 y 22.
 CC, CM unidad nacional en la sobre los grupos étnicos existen en el
diversidad. (J.1., J.4., S.2.) CC, Ecuador.
CM  Actualiza datos sobre la población del país.
 Realizar una tabla con datos estadísticos de
la distribución de la población del Ecuador

El cuidado y la CS.3.3.6. Discutir I.CS.3.12.1. Examina las áreas DESARROLLO Técnica:
conservacion del las causas y los efec- protegidas del país y lo Observación
planeta. tos del calenta relaciona con los efectos del  Activación y conocimientos previos sobre Dialogo
calentamiento global y cambio el medioambiente.
miento global en el
climático, planteando
planeta y las accio-  Lluvia de ideas. Instrumento:
actividades concretas para su
nes colectivas que se protección y conservación.  Observación de imágenes sobre el cuidado Realiza la actividad en la
deben tomar para (J.3., S.1.) del planeta. página n º 22 del cuaderno de
enfrentarlo. CC  Responde oralmente: trabajo.
 ¿Qué haces para no contaminar la tierra?
 ¿Practicas algún método para reciclar en
casa?
 Analiza en clases sobre el tema explicado.
 Realiza carteles ( recortar o dibujar) sobre
como aportar en el cuidado de nuestro
planeta.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE TIPO DE DISCAPACIDAD

Orientaciones metodológicas
Contenidos
esenciales Destrezas con criterios de Indicadores de evaluación Actividades evaluativas.
desempeño Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y (Instrumentos de evaluación)
aprendizaje relacionadas con las competencias Recomendación para el padre de
familia.

ELABORADO POR: APROBADO POR:

REVISADO POR:

Lcda. Fabiola Fajardo Romero

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