ESCUELA DE E.G.B.

CIUDAD DE GUALACEO AO LECTIVO

2016-2017
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE n. n. REA / Estudios Sociales GRADO / Dcimo PARALE A

DEL ASIGNATU CURSO: LO:
DOCENTE: RA:
N DE TTULO DE LA LA POBLACIN DEL MUNDO N DE 3 SEMANA DE
UNIDAD DE PLANIFICACIN PERODOS: INICIO:
PLANIFICACI :
N:
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA O.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las personas, los
UNIDAD: acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio,
permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias.
EJE TRANSVERSAL
CRITERIOS DE EVALUACIN: CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la poblacin mundial a partir del anlisis del gnero, grupo etario,
movilidad y nmero de habitantes segn su distribucin espacial en los cinco continentes, destacando el papel de la
migracin, de los jvenes y las caractersticas esenciales que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y
Sudamrica.

2. PLANIFICACIN:
QU VAN A APRENDER? CMO VAN A APRENDER? EVALUACIN
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES TCNICAS E
CRITERIOS DE DESEMPEO DE LOGRO INSTRUMENTOS
PRIMERA SEMANA PROCESO DE LA CLASE Cuadros I.CS.4.9.1. TECNICA:
ANTICIPACIN: estadsticos Analiza las Anlisis de
CS.4.2.26. Describir y apreciar la 1.-OBJETIVO: Organizadores causas, desempeo
diversidad cultural de la poblacin grficos consecuencias y INSTRUMENTO
mundial y el respeto que se merece Analizar la diversidad de la poblacin mundial a partir del el papel que ha

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frente a cualquier forma de anlisis de gnero, nmero de habitantes, grupos etarios, Mapa tenido la : Rbrica
discriminacin. movilidad y diversidad cultural. Rubrica migracin en
Citas contextuales Amrica Latina, TECNICA:
Dar a conocer el objetivo general de la destreza y reconociendo la
Artculo Las razas Interrogatorio
desagregar para cada clase.(Internamente) diversidad
no existen. El INSTRUMENTO
cultural y
2.- ACTIVIDAD MOTIVADORA: racismo : Debate
humana como
mundializado resultado de
Presentacin de fotografas de costumbres y tradiciones Hojas de este proceso, TECNICA:
del cantn. (vestimenta, platos tpicos) evaluaciones para destacando el Prueba Escrita
presentaciones rol de los INSTRUMENTO
orales. jvenes en la : Prueba
Indicar que actividad motivadora voy a utilizar, tiene integracin Objetiva.
que guardar relacin con la destreza y el objetivo. Andina y
Ejemplo. (Presentacin del video de las vocales, sudamericana, y
canciones, ancdotas, etc.). No siempre tiene relacin el impacto que
con actividades de movilidad. esta y la
globalizacin
3.- Activacin de conocimientos previos: tienen en la
sociedad
Preguntas exploratorias: ecuatoriana.
(I.2., S.1.)
Cules son los aspectos que identifican a las diferentes
culturas del mundo?
Cree ud. que en el mundo hay mucha gente diversa? I.CS.4.9.2.
Qu costumbres y tradiciones tenemos: en nuestro Diferencia la
Cantn, en nuestra provincia, en el pas y en mundo poblacin
entero? mundial en
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funcin de su
Desequilibrio cognitivo sexo, edad y
Hay personas que dicen que las sociedades que tienen distribucin en
automviles y celulares son superiores a las que viven en los continentes,
la selva dedicadas a la caza y la pesca. Est de acuerdo? reconociendo
los procesos de
integracin
internacional
Explicitar que estrategia utilizo para activar los que se dan en el
conocimientos previos por ejemplo: lluvia de ideas, mundo.
preguntas exploratorias, preguntas que causen (I.1., I.2.)
desequilibrio cognitivo, tcnica SDA, PNL, etc.

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Formacin de grupos de tres:

Lectura colectiva del texto pg. 98

Revisar vocabulario
Definir conceptos
Anlisis de imgenes
Interpretacin de datos

Aplicar estrategias metodolgicas constructivistas

(organizadores grficos, resumen, debate, narracin,
descripcin, dramatizaciones, simulaciones, etc.) para
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desarrollar habilidades cognitivas de: Predecir,

analizar, inferir, sintetizar, hipotetizar, clasificar,
comparar, construir. Relacionar etc.
Proponer actividades/problemas para que los
estudiantes resuelvan con el aporte de varias
disciplinas.
Propone actividades para que los estudiantes apliquen
lo aprendido, en situaciones reales o simuladas.
Desarrollar el eje transversal a travs de las diferentes
actividades durante la hora clase.
Realizar actividades de retroalimentar
durante el proceso y en forma oportuna a
los estudiantes que lo requieran
CONSOLIDACION :

Completar cuadros (banco de preguntas).

Cuaderno de trabajo pg. 102 - 103.

Debate:
Cules son los aspectos que dificultan
mantener la tolerancia y buenas relaciones
entre culturas diferentes?

Proponer actividades de auto-evaluacin

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y co-evaluacin, que guarden relacin con

las tcnicas e instrumentos por ejemplo:
CO-EVALUACION preparar banco de
preguntas para que en parejas los
alumnos se pregunten uno al otro
HETEROEVALUACION: Solicitar a los
alumnos su apreciacin respecto a las
actividades y experiencias que se han
desarrollado durante la clase ej.:
actividad que ms les gusto, la que
menos les gusto.
AUTOEVALUACIN:
Solicitar a los estudiantes que se realicen
preguntas y ellos mismos se contesten
sobre la temtica tratada. Hacer que
respondan preguntas de autoevaluacin
que aprend y que no aprend.
Realizar esquemas comparativos
organizadores grficos y otras actividades
de aplicacin de conocimientos.

Producto final.

SEGUNDA SEMANA

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TERCERA SEMANA

CUARTA SEMANA

QUINTA SEMANA

SEXTA SEMANA

ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA

*Considerar la gua de adaptaciones curriculares

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA APA OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE REA: DIRECTOR/SUBDIRECTOR/LDER:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: 22/07/2016

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http://es.slideshare.net/maru_89/tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacion

http://es.slideshare.net/rosaangelica30/libro-de-tecnicas-e-instrumentos-de-evaluacin

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http://es.slideshare.net/Valfh/estrategias-e-instrumentos-de-evaluacion

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