Secuencia Didactica Mexico y El Imperialismo

SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha de Emisión: 11 / 02 / 2022
Hoja 1 de 22
IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato
Municipio Localidad Estado CCT
Comunitario Núm.
6 HUANUSCO LOS SOYATES ZACATECAS 32ETK0006B
Ciclo escolar Semestre Grupo Periodo de aplicación
2022 – 2023 1 2 3 4X 5 6 4° “A” Febrero - Marzo
No. de horas/semana: Tiempo de estudio
Sesiones asignadas: 44 Nombre del Docente: MTRA. MARIELA ESPAÑA GONZALEZ
8 independiente: 18
ÁREA DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.
Módulo Propósito del Módulo Problema Eje
Al finalizar el módulo, el estudiantado analizará la
importancia de estudiar la historia mexicana del siglo XIX, a El nacimiento de nuestro país como Estado-Nación
través de sus elementos políticos, económicos, sociales, independiente se dificultó a causa del constante
México y el imperialismo
geográficos, filosóficos y culturales, para comprender el enfrentamiento entre sus habitantes y las reiteradas
proceso de nacimiento y consolidación de México como un amenazas de intervención extranjera.
Estado-Nación independiente
Unidad de aprendizaje Propósito de la Unidad Pregunta (s) Guía
Al finalizar la unidad, las y los estudiantes comprenderán el
México independiente: la crisis de la ¿Qué significa ser independiente? ¿He pensado en
proceso de independencia, mediante el reconocimiento de
Nueva España y la lucha por la independizarme? ¿Qué cambios implica ser
la influencia extranjera y las crisis internas, para explicar su
independencia independiente?
impacto en la construcción de la identidad nacional
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)
Son 6 alumnos
4 mujeres y dos hombres.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Identifica el impacto de las reformas borbónicas en la estructura social, económica, cultural y política de la Nueva España, así como su importancia
en el proceso de independencia.
 Reconoce las características territoriales, establecimiento de fronteras y espacios de soberanía durante el proceso de independencia de México
(1760–1821).
 Reconoce el papel del nacionalismo criollo en el proceso de Independencia de México.
 Conoce las principales etapas de la insurgencia, sus actores, la participación popular en el movimiento y las peculiaridades de la consumación de la
independencia a nivel nacional y regional.
 Analiza la influencia de la ilustración en el proceso de independencia de México.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
HABILIDADES
(Utilice la nomenclatura correspondiente)
Genéricas Disciplinares Socioemocionales
CG4.3, CG5.2, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG6.4, CDBCS1, CDBCS2, CDBCS3, CDBCS4, CDBCS5,
CG7.3, CG8.2, CG8.3, CG9.1, CG9.6, CG10.1, CDBCS7, CDBCS8, CDBH1, CDBH3, CDBH6, Colaboración
CG10.2, CG10.3. CDBH7, CDBH8, CDBH9, CDBH14.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades Actitudes
. Las Reformas Borbónicas y sus . Examina las repercusiones económicas, políticas y Participa de manera colaborativa en su proceso de
repercusiones territoriales, económicas, sociales de la aplicación de las reformas borbónicas aprendizaje. Demuestra una conciencia social
sociales, políticas y culturales en el Virreinato en la Nueva España. Distingue los recursos ante la situación de su entorno. Expresa de
de la Nueva España: o La vida cotidiana en las naturales explotados en este periodo histórico y manera crítica sus ideas y muestra respeto por las
postrimerías del Virreinato: “El Periquillo deduce el impacto que tienen las actividades demás opiniones. Favorece un pensamiento
Sarniento” de José Joaquín Fernández de humanas en la disponibilidad de los mismos. crítico ante las acciones humanas de impacto
Lizardi. Identifica los nuevos imperios europeos, sus político, social y económico. Reflexiona la
o El enfrentamiento entre los Imperios pugnas político-territoriales con el Imperio Español diversidad cultural de su contexto. Reflexiona
Español, Francés e Inglés y la reconfiguración y su influencia en el desarrollo de la Nueva España. sobre las consecuencias que deriven de su toma
de la organización política del mundo, las Identifica las causas que motivaron el estallido del de decisiones.
fronteras y espacios de soberanía.  La crisis movimiento insurgente. Recupera el aprendizaje
de la monarquía hispánica (1808- 1814): o La esperado, el contenido y la habilidad sobre la
organización social del Virreinato y la sociedad de
invasión napoleónica a España (1808)
castas de la unidad III del módulo “México y el
o La instauración de las Cortes de Cádiz y la
expansionismo europeo”. Reconoce los
promulgación de la Constitución de 1812 La
crisis como factor determinante en los argumentos básicos y principales exponentes de la
procesos de independencia de la Nueva Filosofía de la Ilustración y explica cómo influyeron
España y otras colonias en América.  El en la conformación del ideario independentista.
proceso revolucionario de Independencia de Reconoce los hechos y fenómenos políticos,
México: o La Filosofía de la Ilustración sociales, económicos, filosóficos y culturales de
(Voltaire y Rousseau) y su influencia en la este periodo histórico que han contribuido a la
Independencia de las 13 colonias, la construcción del estado-nación mexicano, así como
Revolución Francesa y el pensamiento político de su identidad nacional y regional. Analiza las
insurgente. diversas fases de la Revolución de Independencia
o Precursores de la gesta independentista: el de México a nivel nacional y regional, a través de
golpe de Estado de Primo de Verdad en 1808 hechos y fenómenos políticos, geográficos,
y las conspiraciones de Valladolid y sociales, filosóficos, económicos y culturales.
Querétaro.
o Primera fase armada:
 Hidalgo, Allende y la guerra de masas. 
Ruta de la insurgencia y zonas de conflicto.
 Simbología religiosa.
 Participación popular.
o Segunda fase:  José María Morelos y la
organización de un Ejército Insurgente
regular.
 El primer proyecto político independiente y
el Congreso Constituyente de Chilpancingo.
Los Sentimientos de la Nación: primer boceto
de una identidad nacional.
 Zonas de conflicto.
o Tercera fase:
 Vicente Guerrero y la resistencia
insurgente.
 Guerra de guerrillas y zonas de conflicto.
 Iturbide y la consumación de la
Independencia.
 Surgimiento del Ejército Trigarante
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
(Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)
ANÁLISIS DE CASOS.
ACTIVIDADES DE INICIO
Estudio Evaluación
Enseñanza Aprendizaje Recursos Independien
te Evidencias/productos Instrumentos Ponderación
Identifica por medio de
El maestro da una explicación
una lluvia de ideas las
del impacto de las reformas
causas externas del
borbónicas en la estructura
proceso de
social, económica, cultural y
independencia. Pizarrón, plumones
política de la Nueva España, cuadro
Lluvia de ideas Rúbrica _____
así como su importancia en el
Resume las ideas
proceso de independencia.
principales de la lluvia de
ideas en su cuaderno de
notas
ACTIVIDADES (DESARROLLO)
Estudio Evaluación
Enseñanza Aprendizaje Recursos
independiente Evidencias/productos Instrumentos
El maestro muestra un video sobre la .Clasifica en un cuadro Internet, computadora 1 hr cuadro comparativo Rúbrica
nivela el periquillo sarniento comparativo sobre los
cambios políticos,
administrativos,
económicos, militares
y culturales de dichas
reformas
Cañón, computadora, 1 hr Cuadro comparativo Co evaluación

bocinas.
ACTIVIDADES (CIERRE)
Estudio Evaluación
Independiente Evidencias Instrumentos
. Análisis del video Internet, computadora, 2 hrs Análisis del video Rúbrica
Novela periquillo sarniento plumones
Examina con Cartulina, plumones 2 hrs. Lista de cotejo

detenimiento su
cuadro comparativo y
comparte la
información con el
grupo
Examina de manera
individual y comparte
con el grupo.
Estudio Evaluación
impacto de las reformas
borbónicas en la estructura
social, económica, cultural y Pizarrón, plumones
Ideas principales Ideas principales Rúbrica 1
política de la Nueva España, cuadro
así como su importancia en el
proceso de independencia.
Estudio Evaluación
impacto de las reformas . Internet, computadora 1 hr Tabla ideas principales Rúbrica
borbónicas en la estructura social,
económica, cultural y política de la Emplea la realización
de una tabla SQA
Nueva España, así como su
(Qué sé, Qué quiero
importancia en el proceso de saber, Qué aprendí))
independencia. con las ideas
principales
identificadas solicita
exponga su
conclusión.
Construye una tabla

SQA con las
principales ideas
identificadas en el
texto e incluye su
conclusión personal.
Cañón, computadora, 1 hr Tabla Diagnostica, formativa
bocinas. heteroavaluacion
Enseñanza Aprendizaje Recursos Estudio Evaluación
. Valora la tabla y la Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
impacto de las reformas conclusión plumones
borbónicas en la estructura social,
económica, cultural y política de la Expone su tabla y
Nueva España, así como su conclusión personal
importancia en el proceso de con la clase
independencia.
Cartulina, plumones 2 hrs. Lista de cotejo
Estudio Evaluación
Aplica lectura guiada
sobre el tema: la
invasión napoleónica a
España. Conoce las
La invasión napoleónica a
principales etapas de la
España (1808)  La
insurgencia, sus actores, Pizarrón, plumones
instauración de las Cortes de Ideas principales Rúbrica 1
la participación popular cuadro
Cádiz y la promulgación de la
en el movimiento y las
Constitución de 1812
peculiaridades de la
consumación de la
independencia a nivel
nacional y regional.
Estudio Evaluación
La invasión napoleónica a España . Internet, computadora 1 hr Tabla ideas principales Rúbrica
(1808)  La instauración de las
Cortes de Cádiz y la promulgación Emplea la lectura
de la Constitución de 1812 anterior y solicita la
redacción de un
cuento breve sobre el
tema visto.

Estudio Evaluación
. realización de web Internet, computadora, 2 hrs cuento Rúbrica
La invasión napoleónica a España quest sobre los plumones
(1808)  La instauración de las temas: las Cortes de
Cortes de Cádiz y la promulgación Cádiz y la
de la Constitución de 1812 promulgación de la
Constitución de 1812
Utiliza la
Relata de manera
breve en un cuento de
una cuartilla los
acontecimientos
importantes.
Cartulina, plumones 2 hrs. Exposición Lista de cotejo
Usa la información y
elabora cartel para
exposición individua
Estudio Evaluación
Conoce las principales etapas

de la insurgencia, sus actores,
Revisa web quest
la participación popular en el
solicitada sobre los
movimiento y las peculiaridades
temas: - Las cortes de
de la consumación de la
Cádiz - La promulgación
independencia a nivel nacional
de la constitución de
y regional.
1812
Reconoce el papel del Pizarrón, plumones
Identifica el tema *La cuadro
subrayar Rúbrica 2
nacionalismo criollo en el
crisis como factor
proceso de Independencia de
determinante en los
México.
procesos de
independencia de la
La crisis como factor
Nueva España y otras
determinante en los procesos
colonias en América y
de independencia de la Nueva
subraya lo importante.
España y otras colonias en
América Actividades
Estudio Evaluación
Conoce las principales etapas de . Internet, computadora 1 hr Tabla ideas principales Rúbrica
la insurgencia, sus actores, la . elaborar un cuadro
participación popular en el sinóptico de los
factores determinantes
en los procesos de
de la consumación de la independencia de la
independencia a nivel nacional y nueva España y otras
regional. colonias.
Usa la información y
Reconoce el papel del elabora cartel para
nacionalismo criollo en el proceso exposición individual.
de Independencia de México.
La crisis como factor determinante

en los procesos de independencia
de la Nueva España y otras
colonias en América Actividades

Estudio Evaluación
. Conclusión del tema Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
Evalúa la exposición y al finalizar plumones
retroalimenta.
Cartulina, plumones 2 hrs. Exposición Lista de cotejo
Estudio Evaluación
El proceso revolucionario de .lectura Pizarrón, plumones subrayar Rúbrica 2
Independencia de México: cuadro
Conoce las principales etapas

de la insurgencia, sus actores,
la participación popular en el
y regional.
Estudio Evaluación
Emplea la lectura anterior y . Internet, computadora 1 hr Cuadro comparativo Rúbrica
solicita la elaboración de un .
cuadro comparativo sobre las Clasifica en un cuadro
comparativo las
causas externas que influyeron en
causas externas que
la independencia de México influyeron en la
independencia de
México.
Estudio Evaluación
. Examina con Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
Analiza la influencia de la detenimiento su plumones
ilustración en el proceso de cuadro comparativo y
independencia de México. comparte la
información con el
grupo
Examina de manera
individual y comparte
con el grupo.
Estudio Evaluación
Videos sobre el tema

Precursores de la gesta
Pizarrón, plumones
independentista: el golpe de análisis cuadro
Análisis Rúbrica 2
Estado de Primo de Verdad en
1808 y las conspiraciones de
Valladolid y Querétaro.
Estudio Evaluación
Organiza al grupo para elaborar . Internet, computadora 1 hr Exposición Rúbrica
carteles por equipos donde .
plasmen la biografía de los Exponen en equipos
las biografías de los
siguientes precursores de la gesta
precursores de la
de independencia. independencia de
México.
bocinas. Heteroevaluacion
Estudio Evaluación
Elabora un cuadro Internet, computadora, 2 hrs Cuadro comparativo Rúbrica
comparativo de los plumones
principales
Precursores de la gesta precursores de la
independentista: el golpe de independencia y
Estado de Primo de Verdad en comparte la
1808 y las conspiraciones de información con el
Valladolid y Querétaro grupo
Estudio Evaluación
primera fase armada

Conoce las principales etapas Analiza la influencia de
de la insurgencia, sus actores, la ilustración en el
Pizarrón, plumones
la participación popular en el proceso de cuadro
Lectura y subraya Rúbrica 2
movimiento y las peculiaridades independencia de
de la consumación de la México.
y regional.
Estudio Evaluación
primera fase armada . Internet, computadora 1 hr Mapa cognitivo Rúbrica
Conoce las principales etapas de .
Emplea la lectura
la insurgencia, sus actores, la anterior y elabora un
participación popular en el mapa cognitivo de
movimiento y las peculiaridades cajas con las ideas
principales
identificada.
independencia a nivel nacional y
regional.

Estudio Evaluación
Conclusión Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
plumones
Examina con detenimiento su

mapa cognitivo de cajas y
comparte la información con el
grupo
OBSERVACIONES
VALIDACIÓN
Fecha de entrega Nombre y firma del Docente Vo.Bo. Responsable de TBC
Estudio Evaluación
Conoce las principales
etapas de la insurgencia,
sus actores, la
participación popular en
el movimiento y las
Segunda fase: José María
peculiaridades de la
Morelos y la organización de un
consumación de la
Ejército Insurgente regular. - El Pizarrón, plumones
independencia a nivel cuadro
primer proyecto político
nacional y regional.
independiente y el Congreso
Constituyente de Chilpancingo
Analiza la influencia de
la ilustración en el
proceso de
independencia de
México.
Estudio Evaluación
Emplea la lectura anterior y . Internet, computadora 1 hr Mapa cognitivo de nubes Rúbrica
solicita la elaboración de un mapa .
cognitivo de nubes con las ideas Clasifica en un mapa Cartel
cognitivo de nubes y
principales identificadas y
elabora cartel para
plasmarlo en cartel y exponer exposición
Estudio Evaluación
Expone su cartel y Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
comparte con el plumones
examina con detenimiento su grupo.
mapa cognitivo de nubes y
comparte la información con el
grupo

Estudio Evaluación
Conoce las principales
etapas de la insurgencia,
sus actores, la
participación popular en
el movimiento y las
Vicente Guerrero y la peculiaridades de la
resistencia insurgente. Guerra consumación de la
de guerrillas y zonas de independencia a nivel
Pizarrón, plumones
conflicto. Iturbide y la nacional y regional. cuadro
consumación de la
Independencia. Surgimiento del Analiza la influencia de
Ejército Trigarante. la ilustración en el
proceso de
independencia de
México.
Estudio Evaluación
Emplea la lectura anterior y . Internet, computadora 1 hr Línea de tiempo Rúbrica
solicita la elaboración de una .
línea de tiempo con las ideas Clasifica en una línea
de tiempo las ideas
principales identificadas
principales
identificadas.
Estudio Evaluación
Examina de manera Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
individual y comparte plumones
Examina con detenimiento su con el grupo.
línea de tiempo y comparte la
información con el grupo
Estudio Evaluación
Simbología religiosa
Proyecta el siguiente video Elabora una lluvia de
Pizarrón, plumones
https://www.youtu ideas con información cuadro
Lluvia de ideas Rúbrica 2
be.com/watch?v=vJ Yhf7wxzs4 relevante del video
Estudio Evaluación
Organiza al grupo para elaborar . Internet, computadora 1 hr Exposición Rúbrica
material para una exposición de la . Elabora una
ruta de insurgencia y zonas de exposición
conflicto

Estudio Evaluación
.conclusión Internet, computadora, 2 hrs Conclusión Rúbrica
Interpreta los conocimientos plumones
previos y la conclusión
ÁREA DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.

Módulo Propósito del Módulo Problema Eje
Al finalizar el módulo, el estudiantado analizará la
importancia de estudiar la historia mexicana del siglo XIX, a El nacimiento de nuestro país como Estado-Nación
través de sus elementos políticos, económicos, sociales, independiente se dificultó a causa del constante
México y el imperialismo
geográficos, filosóficos y culturales, para comprender el enfrentamiento entre sus habitantes y las reiteradas
proceso de nacimiento y consolidación de México como un amenazas de intervención extranjera.
Estado-Nación independiente
Unidad de aprendizaje Propósito de la Unidad Pregunta (s) Guía
Se han enfrentado entre sí los habitantes de tu
Al finalizar, el estudiantado podrá exponer los diferentes comunidad o los integrantes de tu familia por definir
México enfrentado: liberales contra proyectos de nación planteados en los inicios del México el rumbo a seguir como colectivo? ¿Algún grupo
conservadores y las invasiones independiente, mediante el análisis de los momentos externo a tu localidad o familia les ha impuesto el
imperialistas coyunturales, para explicar el triunfo de la ideología liberal rumbo a seguir como colectivo? ¿Qué sucede cuando
y el proyecto de reforma. tu localidad o tu familia están enfrentados entre sí,
pero deben encarar problemas internos y/o externos?
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO (considere características personales, sociales y formativas previas)
Son 6 alumnos
4 mujeres y dos hombres.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende los procesos históricos que se desarrollan en México entre 1821 y 1867: o Los primeros años de independencia y el Primer Imperio
Mexicano (1821-1824); o Santa Anna, los federalistas y los centralistas (1824-1854); o La Reforma (1854-1862); y o El Segundo Imperio Mexicano
(1862-1867).
 Asocia las intervenciones extranjeras con las dificultades del proceso de consolidación de México como estado-nación: o La primera intervención
francesa (Guerra de los pasteles, 1835-1836); o La Guerra de Texas (1836); o La Guerra México-estadounidense (1847-1848); y o La Segunda
Intervención Francesa (1862-1867).
 Relaciona comportamiento pragmático de los grupos enfrentados y sus líderes con el debate político e ideológico del monarquismo contra el
republicanismo y del federalismo contra el centralismo.
 Conoce los argumentos básicos del liberalismo político-económico y los identifica en el pensamiento liberal mexicano.
 Utiliza mapas para identificar las transformaciones en los espacios de soberanía nacional y estatal causados por conflictos internos y externos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
HABILIDADES
(Utilice la nomenclatura correspondiente)
Genéricas Disciplinares Socioemocionales
. CG4.3, CG5.2, CG6.1, CG6.2, CG6.3, CG6.4, CDBCS1, CDBCS2, CDBCS3, CDBCS4, CDBCS5,
CG7.3, CG8.2, CG8.3, CG9.1, CG9.6, CG10.1, CDBCS7, CDBCS8, CDBCS9. CDBH1, CDBH3, Colaboración
CG10.2, CG10.3. CDBH4, CDBH6, CDBH7, CDBH8, CDBH9.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades Actitudes
. Debate ideológico entre federalismo y . Reconoce los argumentos básicos y principales Favorece un pensamiento crítico ante las acciones
centralismo. exponentes de la filosofía Liberal y explica cómo humanas de impacto político, social y económico.
o Constitución de 1824. influyeron en la conformación del movimiento Reflexiona en torno a la diversidad cultural de su
o Antonio López de Santa Anna, el liberal mexicano. Identifica las características contexto. Reflexiona sobre las consecuencias que
federalista. sociales, económicas y políticas de los gobiernos deriven de su toma de decisiones.
o Primera intervención francesa y Guerra de federalistas y centralistas y sus respectivos marcos
los Pasteles.
 República centralista (1836-1842)
o Constitución de 1836.
o Guerra de Texas: el expansionismo
estadounidense y la Doctrina Monroe.
o Antonio López de Santa Anna, el centralista.
 2ª República federal (1842-1856)
o Restauración de la Constitución federal de
1824.
o La guerra México-estadounidense: el
expansionismo estadounidense, el Destino
Manifiesto y el tratado Guadalupe-Hidalgo.
o Su alteza serenísima Antonio López de
legales. Identifica los intereses de los imperialismos
Santa Anna y la Revolución de Ayutla.
español, francés, estadounidense y británico en
 Guerra de Reforma (1856-1862) o El debate México. Describe las intervenciones extranjeras, en
ideológico del liberalismo mexicano. el contexto de los imperialismos del siglo XIX.
o Promulgación de las Leyes de Reforma. o Identifica cartográficamente las transformaciones
Congreso Constituyente de 1856. del territorio nacional durante este periodo
o Constitución de 1857 histórico
El Imperialismo estadounidense y el tratado
McLane-Ocampo.
o Benito Juárez, el presidente itinerante.
 Segundo Imperio Mexicano (1862-1867) o
El proyecto imperialista de Napoleón III y la
segunda Intervención Francesa.
o Maximiliano y Carlota: entre liberales y
conservadores
o Crisis del segundo imperio mexicano: fin de
la Guerra Civil Estadounidense y el estallido
de la Guerra Franco-Prusiana.
o La resistencia republicana
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE QUE SE UTILIZA
(Proyecto formativo, aprendizaje basado en problemas, análisis de caso, otro)
ANÁLISIS DE CASOS.
Estudio Evaluación
Pizarrón, plumones
Resumen. Rúbrica _____
Estudio Evaluación
El colonialismo. . Internet, computadora 1 hr Rúbrica
Cañón, computadora, 1 hr Cuadro comparativo Co evaluación

bocinas.
Estudio Evaluación
. Internet, computadora, 2 hrs Investigación. Rúbrica
plumones
Cartulina, plumones 2 hrs. Organizador gráfico Lista de cotejo

Secuencia Didactica Mexico y El Imperialismo

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SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha de Emisión: 11 / 02 / 2022

Cañón, computadora, 1 hr Cuadro comparativo Co evaluación

Examina con Cartulina, plumones 2 hrs. Lista de cotejo

Construye una tabla

Cañón, computadora, 1 hr Tabla Diagnostica, formativa

Conoce las principales etapas

La crisis como factor determinante

Cañón, computadora, 1 hr Tabla Diagnostica, formativa

Cartulina, plumones 2 hrs. Exposición Lista de cotejo

Conoce las principales etapas

Videos sobre el tema

primera fase armada

Cañón, computadora, 1 hr Tabla Diagnostica, formativa

Examina con detenimiento su

Fecha de entrega Nombre y firma del Docente Vo.Bo. Responsable de TBC

Cartulina, plumones 2 hrs. Lista de cotejo

Cañón, computadora, 1 hr Tabla Diagnostica, formativa

Cartulina, plumones 2 hrs. Lista de cotejo

ÁREA DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES.

Cañón, computadora, 1 hr Cuadro comparativo Co evaluación

Cartulina, plumones 2 hrs. Organizador gráfico Lista de cotejo

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