Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas

Licenciatura en Educación Primaria

Escuela Primaria “Pedro J. Méndez”
CCT: 28DPR1159 Zona Escolar:154 Sector: 22

PLANEACIÓN QUINCENAL DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 8 DE DICIEMBRE DEL 2023

Practicante Normalista: Ana Isabel Carrillo Becerra

Fase: Grado y Grupo: Campo Formativo: Temporalidad:
4 3° “D” De lo Humano y lo 2 semanas
Comunitario

Proyecto: Acordamos reglas para convivir mejor

Propósito: Reconoce la importancia del reglamento para favorecer la convivencia, así como la
contribución para el logro de un mayor bienestar personal y colectivo.

Problemática: Falta de conciencia sobre la importancia del diseño y uso de las normas para la sana
convivencia en distintos contextos.

Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento Crítico

Metodología: Aprendizaje Basado en Servicio

Escenario: Escolar

Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y -Participa en la organización del aula y en la

aprendizaje. generación de normas, para el uso y disfrute
de los materiales de apoyo y otros recursos
existentes en la escuela, como el patio, el
jardín y las canchas deportivas, entre otros.
-Platica con docentes y compañeros sobre la
importancia de reconocer situaciones
interpersonales, sociales y ambientales
problemáticas en su contexto, y sobre la
posibilidad de contribuir para el logro de un
mayor bienestar personal y colectivo.

Desarrollo de Actividades

Lunes 27 de noviembre - Sesión 1: Punto de partida Recursos

INICIO -Cuaderno.
El alumno: -Libro de texto
“Proyectos Escolares”
-Comenta en plenaria sobre qué son las reglas de convivencia y su función. -Cartel con la
definición de reglas
de convivencia y su
DESARROLLO función.
El alumno: -Presentación con
diapositivas sobre
-Escucha con atención la explicación de la definición de reglas de convivencia, imágenes acerca de
así como su función. las acciones que
-Observa imágenes proyectadas por la practicante normalista donde identifica favorecen la
las acciones que favorecen la convivencia pacífica y distingue las acciones que convivencia pacífica y
la dificultan. las acciones que la
-Escribe en su cuaderno la definición de reglas de convivencia. dificultan.
-Fotocopia sobre una
actividad sobre
CIERRE acciones correctas e
incorrectas.
El alumno:
-Dibuja en su cuaderno una regla de convivencia que siga cotidianamente en su
escuela.
-Realiza la siguiente actividad:
En un ejercicio proporcionado por la practicante normalista marca con (x) la
acción incorrecta y colorea las acciones correctas.

★ Tarea 1: Para el Martes 12 de Diciembre

-Investiga las siguientes palabras: conflictos, situación de riesgo, convivencia.

Martes 28 de noviembre - Sesión 2: Punto de partida Recursos

INICIO -Cuaderno.
El alumno: -Libro de texto
“Proyectos Escolares”
-Comenta las definiciones que investigó de tarea. -Fotocopia de un
ejercicio sobre reglas
de convivencia en la
DESARROLLO escuela.
El alumno:

-Lee mediante una lectura silenciosa de la página 278 de su libro de Proyectos

Escolares.
-Compara con un compañero su dibujo realizado durante la sesión anterior
acerca de una regla de convivencia que siga cotidianamente en la escuela.
-Comenta cuáles son las principales reglas de convivencia que se aplican de
forma cotidiana en su salón de clases y en el lugar donde viven.
-Responde en su cuaderno las siguientes preguntas:
● ¿Para qué sirven las reglas en el aula y en el espacio escolar?
● ¿Qué pasaría si no existieran las reglas?
CIERRE
El alumno:

-Responde un ejercicio proporcionado por el practicante normalista sobre las

normas de convivencia que se deben seguir en la escuela.
 Miércoles 29 de noviembre - Sesión 3: Identificamos necesidades para definir el Recursos
servicio

-Cuaderno.
INICIO -Libro de Proyectos
El alumno: Escolares
-Comenta en plenaria sobre qué son las reglas de convivencia y cuál es su
importancia.

DESARROLLO
El alumno:

-Participa pasando al pizarrón para anotar algunas reglas de convivencia que se

pueden aplicar en el salón de clases.
-Lee de manera individual la historieta de la página 280 de su libro de Proyectos
Escolares.
-Reflexiona y responde en su cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Qué harían si estuvieran en esa situación?
b) ¿Existe alguna regla o norma en su escuela que indique lo que se debe
hacer en un caso como éste?

CIERRE
El alumno:

-Realiza en su cuaderno el cuadro comparativo que aparece en la página 281

de su libro de Proyectos Escolares. Posteriormente lee las situaciones que
aparecen en él y responde qué haría en esos casos.

★ Tarea 2: Para el Jueves 14 de Diciembre

-Pregunta a sus padres, abuelos u otras personas mayores qué significa, para
una persona, tener una palabra de honor. Después, escribe una anécdota en la
que sus padres o abuelos hayan establecido un acuerdo y hayan tenido que
cumplir con la palabra empeñada.

Jueves 30 de noviembre- Sesión 4: Identificamos necesidades para definir el servicio Recursos

INICIO -Cuaderno.
El alumno: -Libro de Proyectos
Escolares.
-Comparte con el resto del grupo qué significa una palabra de honor, así como Link del video:
la anécdota escrita de tarea. “Las reglas de
convivencia”
https://youtu.be/
DESARROLLO oqwN-W1Sh-w?
El alumno: si=oWhyYMr4NXrOY
z-x
-Observa el video acerca de “Las reglas de convivencia”. -Fotocopia sobre el
-Reflexiona y posteriormente, responde en su cuaderno las siguientes ejercicio de buenas
preguntas: acciones y malas y
● Menciona algunos lugares donde se necesita el uso de las reglas de acciones.
convivencia.
 ● ¿Qué pasaría si no existieran las reglas de convivencia?
● ¿Qué regla puedo aplicar dentro del salón de clases para convivir mejor?
-Compara con el grupo las soluciones que propuso en cada situación
presentada en la actividad del cuadro comparativo realizada durante la sesión
anterior (Miércoles 14 de Diciembre).
-Comenta sobre lo siguiente:
● ¿Por qué es necesario considerar a las otras personas antes de realizar
alguna acción?
● ¿Por qué es importante llevar a cabo acciones en beneficio de la
comunidad?

Cierre

-Responde el ejercicio sobre buenas acciones y malas acciones.

Lunes 04 de diciembre- Sesión 5: Identificamos necesidades para definir el Recursos

servicio

INICIO -Cuaderno
El alumno: -Libro de texto
“Proyectos
-Socializa en plenaria sobre cuáles reglas de convivencia se pueden aplicar en Escolares”.
la casa y escuela. -Link del video:
Las normas de
DESARROLLO convivencia
El alumno: https://youtu.be/
7wbhREcJpOM?
-Observa el video sobre “Las normas de convivencia”. si=pXvzKN7HRxbRVf
-Analiza y después responde las siguientes preguntas en su cuaderno: U8
● ¿Para qué sirven las reglas? -Tómbola sobre las
● ¿Quiénes hacen las reglas? reglas de
● ¿Todas las reglas son iguales? convivencia.
● Si tuvieras la oportunidad de crear una regla y aplicarla en tu aula de
clase, ¿cuál sería?
-Juega mímica con el resto del grupo de acuerdo al uso de una tómbola con
papelitos sobre distintas reglas.
CIERRE
El alumno:

-Elabora 5 reglas de convivencia que pueden ser aplicadas en el aula de clase,

en la casa y en la comunidad.

Martes 05 de diciembre- Sesión 6: Organicemos las actividades Recursos

INICIO -Cuaderno
El alumno: -Colores
-Hojas blancas
-Participa en una lluvia de ideas sobre las reglas de convivencia que puede -Lámina con la
aplicar en aula de clase, en la casa y en la comunidad. definición de
reglamento.
DESARROLLO
El alumno;
-Escucha con atención la explicación del concepto de reglamento, después
escribe la definición en su cuaderno.
-Organizado en pequeñas comunidades conformadas de 4 o 5 integrantes,
elabora el borrador de un dibujo acerca de una regla de convivencia que debe
aplicarse dentro del aula de clase.
CIERRE
El alumno:
-Elabora en su cuaderno dos listas sobre reglas que se incluirán en el
reglamento del aula y en el reglamento escolar, respectivamente.

★ Tarea 3: Para el Jueves 11 de Enero

-Elabora un reglamento en una cartulina en donde escribas 5 reglas de
convivencia para aplicarlas en tu hogar.

Miércoles 06 de diciembre - Sesión 7: Creatividad en marcha Recursos

INICIO -Cuaderno
El alumno: -Cartulinas
-Socializa en plenaria sobre las reglas de convivencia que se pueden seguir en -Colores
la comunidad escolar y en el hogar. -Fotocopia sobre un
DESARROLLO ejercicio acerca de
El alumno: algunas reglas
aplicadas en el salón
-Organizado en pequeñas comunidades conformadas por 4 o 5 integrantes, de clase.
elabora un dibujo acerca de una regla de convivencia que debe aplicarse dentro
del aula de clase.
CIERRE
El alumno:

-Realiza un ejercicio sobre algunas reglas aplicadas en el salón de clase.

Jueves 7 de diciembre - Sesión 8: Valoramos y compartimos nuestros logros Recursos

INICIO -Cuaderno
El alumno: -Cuento “El
aeropuerto”
-Observa diferentes carteles usados en campañas en otros estados para la -Lámina sobre un
concientización de la clasificación, reducción y reutilización de la basura. mensaje oculto.
-Comenta qué otras actividades podrían hacer para promover el clasificar,
reducir y reciclar.
DESARROLLO
El alumno:
-Escucha con atención la lectura de un cuento titulado: “El aeropuerto”,
posteriormente reflexiona lo leído por el practicante normalista y contesta
oralmente las siguientes preguntas:
● ¿Cómo se llama un espacio muy importante de un aeropuerto del que se
habla en el cuento?
● ¿Con qué parte del cuerpo se compara a una torre de control?
● ¿Cuántos metros suelen medir las torres de control como mínimo?
 ● ¿A qué personas solemos desobedecer más frecuentemente? A nuestra
madre, a nuestros tíos, a nuestros amigos o nuestros contactos de
Facebook.
-Socializa y posteriormente responde sobre las siguientes preguntas en su
cuaderno:
● ¿Cuál es la principal función de un reglamento?
● ¿Cuál es la importancia de respetar o cumplir los acuerdos y
compromisos adquiridos?
-Juega mímica con el resto del grupo de acuerdo al uso de una tómbola con
papelitos sobre distintas reglas.
CIERRE
El alumno:
-Lee el siguiente mensaje siguiendo las claves de las vocales:
1: A; 2:E; 3:I; 4:O; 5:U

S3 D2S4B2D2C2S 1 T5S PIDR2S 4 PR4F2S4R2S T2 P52D2S C12R C4M4 5N

1V34N 1L S52L4

Evaluación Observaciones
LISTA DE COTEJO DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
-Rúbrica
-Registro de actividades
-Lista de cotejo LUNES 27 DE NOVIEMBRE- VIERNES 8 DE DICIEMBRE 2023

Conceptual:
-Comprende las definiciones de conflictos, situación de
riesgo, convivencia
NOMBRE yDEL
reglas.
ALUMNO Conceptual Procedimental Actitudinal
Procedimental: DT ST SF EP DT ST SF EP DT ST SF EP
-Elabora un dibujo organizado en pequeñas
comunidades sobre una
1. AVALOS ALMAGUER regla
JORGE de convivencia que debe
EDUARDO
aplicarse dentro del aula de clase.
2. BALBOA AVALOS REGINA DEL CARMEN
-Expresa
3. BLANCOsus opiniones
YAÑEZ de manera argumentada.
BELA MARIER
-Comparte sus ideas con claridad y participa en la toma
4. CONTRERAS VILLANUEVA MONTSERRAT.
de acuerdos.
5. DEL CASTILLO HINOJOSA MATTEO EMANUEL
Actitudinal:
6. FLORES LOPEZ IVAN LEONARDO
-Muestra unaLÓPEZ
7. GALLEGOS actitud de interés
MARIO sobre el tema.
ALBERTO
-Respeta el tiempo de participación
8. GARCIA MORA REGINA LIZETH y las opiniones de
sus compañeros.
9. GARCÍA REYES ZOE MADAY
10. HERRERA HERNANDEZ ANGEL MARIO
11. JARAMILLO PISTE EVA MARIA
12. LARA LOPEZ ORIANA CAROL
13. LUJAN MARTINEZ ODIEL ALEJANDRO
14. MARTINEZ LOPEZ ALESSANDRA STEPHANIA
15. MARTINEZ MARTINEZ THIAGO ABRAHAM
16. MATA RAMIREZ LUIS ARTURO
MAESTRA
17. MORALES IBARRAPRACTICANTE
IKER SEBASTIAN ASESOR DE PRÁCTICA
18. MORENO LEDESMA ANA CECILIA
19. RIESTRA RAMIREZ RAMIROSATISFACTORIO (15) SUFICENTE (10) EN PROCESO (5)
ANA ISABEL CARRILLO
20. RIOS ROCHA ARTURO ELIAS BECERRA PROFR. ALEJANDRO CASTILLO REYES
21. RODRIGUEZ JIMENEZ LEONARDO ISAI
22. RODRIGUEZ REMES ALISSA MONTSERRAT
23. SALAZAR HEREDIA SAMANTHA MARIAN
24. SIERRA BUSTOS ALAN BRAYAN MAESTRO TITULAR
25. VALADEZ CRUZ NERY JOSSELYN
26. VALDEZ DE LA SERNA DULCE CAMILA
PROFR. LUIS LORENZO ÁLVAREZ IBARRA
27. VALLADARES HERNANDEZ ZOE ITZAYANA
28. ZAPATA NUÑEZ JOSE MATEO
 DESTACADO (20)
DT ST SF INS

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
ASPECTOS DESTACADO SATISFACTORIO SUFICIENTE EN PROCESO
EVALUATIVOS
--Comprende las -
definiciones de
CONCEPTUAL
conflictos, situación de
riesgo, convivencia y
reglas.

-Elabora un dibujo -
organizado en pequeñas
comunidades sobre una
PROCEDIMENTAL regla de convivencia que
debe aplicarse dentro del
aula de clase.
-Expresa sus opiniones de
manera argumentada.
-Comparte sus ideas con
claridad y participa en la
toma de acuerdos.

-El alumno comparte con -Comparte con sus - Comenta a medias sus -No comenta las
sus compañeros sus compañeros sus conclusiones. conclusiones de sus
aprendizajes. - Trabaja de aprendizajes. -Tiene dificultad para trabajos.
manera colaborativa . Tiene poca dificultad trabajar en equipo y -No trabaja de manera
mostrando respeto hacia para trabajar en para respetar a sus colaborativa con sus
ACTITUDINAL. los comentarios de sus equipo. compañeros. compañeros.
compañeros. - -Tiene interés en las -No muestra interés ni
Demuestra una actitud de actividades, pero no cumple con las tareas o
interés y positivismo ante positivismo. actividades.
las actividades mostradas
y cumple con todo el
material y trabajos que
se le
solicitan.