Nombre de la tarea: Rediseñar prácticas educativas que

conduzcan al aprendizaje de los estudiantes

Que los estudiantes logren aplicar los

Tipo de actividad: conocimientos adquiridos en la redefinición
de su práctica pedagógica de tal forma que
logre el aprendizaje en sus estudiantes.

De manera individual cada estudiante

Descripción: aplicará las etapas del modelo de la
espiral.

Requisitos par la tarea:

Los estudiantes deberán desarrollar la lectura comprensiva del referente de pensamiento, al igual que de las lecturas
complementarias que se sugieren.
Instrucciones:

La actividad comprende dos puntos. El primero el desarrollo del modelo en espiral y el segundo la presentación de la
tabla:

· El modelo en espiral consta de 4 etapas, las cuales son:

1. Escanear: Realiza un ejercicio de análisis de su práctica pedagógica.
2. Enfocar: identifica un problema en esa práctica pedagógica que acaba de analizar. Tenga presente en
seleccionar un problema que pueda solucionar, que pueda controlar. Un ejemplo de un problema que usted sí
puede solucionar: mis estudiantes se aburren en mi clase. Un ejemplo de un problema que usted no puede
solucionar: En la institución no hay internet ni computadores.
3. Elaborar una hipótesis: Deberá construir una idea previa sobre las razones, que usted considera, que han
motivado el problema identificado.
4. Diseñar la propuesta: Deberá construir una propuesta que integre los contenidos del módulo y que permita
aportar a la solución del problema.

· Después de desarrollar cada etapa del modelo en espiral, deberá considerar, a partir de los aprendizajes del módulo,
la manera en que la misma práctica podrá mejorar. Este punto se presentará a manera de
tabla que deberá tener las categorías de análisis descritas en la siguiente tabla:

Antes Ahora
(la práctica actual) (la puesta en marcha de la
propuesta)
El rol de los estudiantes Jóvenes con Ahora con una
desempeño propuesta diferente a la
académico bajo, convicional, hemos
desmotivados y con notado cambios en sus
pocas ganas de salir intereses en el estudio y
de su zona de confort. en el querer cambiar su
estilo de vida, sin olvidar
su cultura.
El rol del profesor El docente no tenia en El docente concibe a sus
cuenta al estudiante en estudiantes desde sus
las aulas de clase, sin particularidades y
antes hacer un observando de manera
diagnostico y sin especial a los que detecta
conocer su eterno con alguna condición

La relación entre profesor
y estudiante
La idea de aprendizaje
que subyace
La relación con el currículo
La evaluación
Las actividades y estrategias
pedagógicas usadas
SOLUCION:
familiar y condiciones especial, buscando la
sociofamiliares. intervención psicocial.
No había una conexión Ahora conociendo sus
con los estudiantes y problemas sociofamiliares
docente ya que no había y familiares se logro tener
hecho contactos con una mejor relación, de esta
ellos ya que no sabíamos forma se llega a un mejor
sus dificultades aprendizaje.
familiares y
sociofamiliares.
La idea de aprendizaje es Ahora utilizamos las
la tradicional. herramientas de las tips,
sin olvidar las condiciones
en las que estamos.
Se trabajaba de forma Ahora basamos el currículo
tradicional sin tener en con lo propio y lo impropio
cuenta el Ana kuaipa. con el Ana kuaipa y los
DBA.
Se les daba 5 preguntas Trato de buscar otras
en una hoja y lápiz y se maneras de evaluar sin que
desarrollaba. utilicemos lo tradicional,
muchas veces evaluó con
preguntas relacionadas a su
cultura y trasversalizando
ciencias naturales y medio
ambiente con su cultura.
Guía y fotocopias. Elaboro carteleras, llevo
videos visuales que
trasmitan mejor
aprendizaje, guías y los
llevo a la granja.