Escuela Lázaro Cárdenas Turno Matutino Grado y 1° - “A”

grupo
Director Luis Felipe Fuentes Hernández C.C.T 23DPR0209X
Maestro titular Wendolin Alejandra Del Ángel Hernandez Docente en Arlet Anyuli Canche Cruz
formación

Problematica
Nombre del Proyecto El reglamento del aula y su importancia
Rasgos del perfil de egreso - Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de
establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de las de otras y otros. Dominan
habilidades de comunicación básica tanto en su lenguaje como en otras lenguas. Aprovechan los
recursos y medios de la cultura digital, de manera étnica y responsable para comunicarse, así como
tener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Proceso de desarrollo de Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el
aprendizaje grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades, comunes, alcanzar metas colectivas distribuir
las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Libro de proyectos Proyectos de aula Estrategía Aprendizaje basado en problemas (ABP)
metodologica
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas
colectivas y contribuir una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las
consecuencias de no respetar acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Estrategia de evaluación Campo formativo
- Rubrica de evaluación Ética, Naturaleza y sociedades
 Ejes articuladores Propósito del proyecto
- Inclusión - Participar en el juego de las reglas de la comunidad de aula,
- Pensamiento critico para analizarlas, reconocer su importancia y modificarlas en
- Interculturalidad critica el caso de ser necesario.
- Igualdad de genero
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo del proyecto

Recursos didácticos
- Elige un juego mediante votación para salir al patio de la escuela a jugar. Debe ser un - Libro de texto
juego con reglas donde todos puedan participar - Manual de
Momento 1
- Escucha con atención las reglas del juego elegido y salgan al patio a jugar. instrucciones de
Presentemos
- Después de 10 minutos las reglas dejaran de funcionar por lo que cada uno puede hacer juegos
lo que quiera. - Cuaderno
- Responde las siguientes preguntas de manera grupal - Lápiz
1. ¿Fue diferente jugar sin reglas?
2. ¿Qué fue lo que paso?
3. ¿Cómo se sintieron?
4. ¿Creen que son importantes las reglas?, ¿Por qué?
- Escucha con atención la lectura de voz de la página 132 de tu libro de texto “proyectos
de aula”
- Responde las preguntas de la página 133 de tu libro de texto “proyectos de aula”
1. ¿Por qué le dijeron a Lucia que no respeta el reglamento?
2. ¿Qué pueden hacer los compañeros de Lucia ante esta situación?
3. ¿Qué sucedería si nadie siguiera las reglas dentro del salón de clases?
 4. ¿Qué reglas de la comunidad de aula no han respetado?
- Dibuja en tu cuaderno una situación donde se hayan seguido las reglas y otra donde no.
- Comparte tu dibujo con tus compañeros y dialoguen sobre las consecuencias en cada
caso.
Tarea de casa - Investiga con ayuda de un adulto el significado de “acuerdos” y
“reglas”. Pueden buscar información en diferentes fuentes: libros,
diccionarios y otros recursos como páginas web.
Momento 2 Recursos didácticos
Recolectemos - Escucha con atención la explicación sobre el reglamento - Investigación
- Dialoga con tu grupo entorno a la siguiente pregunta: - Libro “nuestros
¿Cómo sería su ambiente sino tuvieran reglamento en el salón? saberes”
- Intercambia puntos de vista sobre lo que investigaste. Comenta de manera grupal que - Hoja de
similitudes y diferencias reconoces en la información que obtuviste. ejercicios
- Define porque es importante conocer las características de los acuerdos y las reglas.
- Dialoga con tu grupo sobre cómo se crean las reglas y quienes se encargan de hacerlas
valer en casa, en la escuela y en la calle.
- Consulta la página 182-184 de tu libro de texto “Nuestros saberes” para identificar y
analizar las partes que conforman un reglamento, así como las diferentes maneras de
escribir las reglas.
- Analiza los siguientes ejemplos de redacción de reglas.
 Mediante palabras que indican obligación: se usa un verbo que dice lo que se
debe hacer en un lugar
Ejemplo: Deberás asistir puntualmente a clases
 Mediante palabras que indican orden: se usan palabras que muestran una orden
Ejemplo: Cumplir con las actividades y tareas de clase
- Resuelve la siguiente hoja de actividad. Encierra aquellas imágenes en donde observes
una convivencia armónica
- Dialoga sobre las reglas que sigues en la escuela, la casa y la calle. Cuestionen
1. ¿Quiénes deben respetar las reglas?
2. ¿Hay reglas que son solo para mujeres o para hombres?
- Escribe las reglas mencionadas en tu cuaderno.
- Resuelve la siguiente hoja de actividad. Une diferentes reglas al lugar donde se ejecutan
ya sea la escuela, tu casa o la calle.
 Momento 3 Recursos didácticos
Formulemos - Escucha con atención la segunda parte de la historia de Lucia página 135 de tu libro de - Libro de texto
texto “proyectos de aula” “proyectos de
El problema
- Responde las siguientes preguntas aula”
1. ¿Cómo se podrá jugar con el reglamento?
2. ¿Creen que podemos hacerlo aquí en el aula?
3. ¿En qué nos beneficiaria?
Momento 4 Recursos didácticos
organicemos la
- Reúne los siguientes materiales para jugar con el reglamento - Tarjetas blancas
experiencia
 Tarjetas blancas - Bolsa de plástico
 Una bolsa de plástico o recipiente o recipiente
- Lleva a cabo los siguientes pasos - Papel bond
 Propone reglas para la comunidad de aula, considerando la opinión de tus
compañeros.
 Escribe las reglas en un papel bond y enuméralas
 Escribe en las tarjetas blancas el número de las reglas, dóblalas y luego
guárdalas en la bolsa de plástico
 Agita la bolsa o el recipiente y saca una tarjeta
 Cuando la persona seleccionada saque la tarjeta dirá el número de la regla
escrito en ella. Si la regla no es clara para algún integrante el grupo deberán
apoyarse para comprenderla.
 Dialoguen acerca de la importancia de las reglas, de las ventajas de seguirlas y
las desventajas de no hacerlo.
 Dibuja las reglas que comentaron durante el juego.

Momento 5 Recursos didácticos

Vivamos la - Después de analizar las reglas en el juego, realiza las siguientes actividades.
experiencia - Comenta si las reglas favorecen el trato igualitario entre hombres y mujeres, si se
incluyeron todas las opiniones y verifica que favorezcan la convivencia sana y en paz de
la comunidad de aula.
- Comenta si hay reglas que consideras que es necesario modificar y argumenta por qué.
- Registra en el pizarrón con ayuda de tu maestra las modificaciones que consideres
necesarias para que todos puedan leerlas.
Momento 6 Recursos didácticos
Resultados y - Escucha con atención la lectura compartida sobre la parte final de la historia de Lucia - Libro de texto
análisis página 136 de tu libro de texto “proyectos de aula” - Papel bond o
- Escribe en tu cuaderno el reglamento del aula con las modificaciones realizadas. cartulina
- Elabora un reglamento ilustrado que sea visible en el aula. - Marcadores
- Pega el nuevo reglamento donde todos lo puedan ver. - Cuaderno
- Responde las siguientes preguntas en binas -
1. ¿De qué manera el juego de las reglas de su comunidad contribuyo a organizar su
convivencia?
2. ¿En qué momentos del juego participaron más?, ¿Por qué?
- Escribe las siguientes preguntas en tu cuaderno y contesten de manera grupal.
1. ¿Qué reglas de la comunidad de aula te protegen de riesgos?
2. ¿Qué reglas organizan la convivencia?
- Comparte tus respuestas y dialoga sobre la importancia de comprender y respetar el
reglamento del aula.

SUGERENCIAS DE APOYO A LA LECTOESCRITURA

- Escribir su nombre en todas las actividades.
- Escribir diariamente la fecha.
- Leer y escribir las reglas del aula.
- Escribir el nombre de los lugares donde deben seguirse reglas
- Tareas de casa relacionadas a la escritura
Evidencia de aprendizaje
- Ejercicios impresos
- Actividades en el cuaderno
- Juego de las reglas
- Reglamento del aula con modificaciones
- Participación en el producto final: reglamento ilustrado
Aspectos a evaluar
- Comprende que un reglamento regula la convivencia.
- Comprende la importancia de seguir reglas.
- Comprende las implicaciones de las reglas para regular la
convivencia.
- Conoce las reglas de su comunidad de aula.
- Identifica situaciones donde el respeto a las reglas favorece la
convivencia.
- Participa en la formulación, revisión y construcción de acuerdos
y reglas para mejorar la convivencia.