I.

E N° 2096
“Perú Japón”

Sesión de Aprendizaje

“LA MATERIA Y SUS ESTADOS.”

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE. GRADO Y 3ERO “A”

SECCIÓN
TUTORA CÉSAR ALMEYDA ALVITES. FECHA 11 de Noviembre 2022.

PROPÓSITO: En esta sesión, los y las estudiantes EVIDENCIA:

conocerán sobre la materia y sus estados. Completan la ficha

ÁREA/COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS METAS DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES
Representa su alternativa de •Elabora preguntas de  Realiza acciones cotidianas
investigación de ahorro en casa y en la
solución tecnológica con dibujos y escuela. Ejemplo: apagar la
Diseña y construye textos. Describe sus partes o etapas, ¿ Qué conoces acerca de la luz al salir de una
materia?
soluciones tecnológicas para la secuencia de pasos, sus habitación, evitar el gasto
innecesario de agua,
resolver problemas del características, formas, estructura y ¿De qué está formada la
reutilizar, cuidar sus
entorno. función. Selecciona herramientas materia?
materiales y pertenencias
instrumentos y materiales según sus ¿Qué características tiene? entre otros.
Diseña la alternativa de propiedades físicas •Comunica sus hipótesis sobre
solución tecnológica. la pregunta de indagación.

• Contrasta su hipótesis inicial

con la conclusión final.

Comunica su explicación final a

través de un organizador
visual.

MOMENTOS DE LA SESIÓN.

RECURSOS Y
ACTIVIDADES MATERIALES

 Actividades permanentes:  Carteles

Saludo, Oración Y Acuerdos  PPT

INICIO  CARTELES
Saludo a mis estudiantes con afecto  PPT
Propósito: En esta sesión, los y ylas
lesestudiantes
doy la bienvenida a lasobre
conocerán claseladel día. y sus
materia
Recordamos
estados. las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.  FICHA DE
Doy a conocer el propósito de la sesión: TRABAJO

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 LIBRO DE
CIENCIA
Y
AMBIENTE
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Plantear preguntas para investigar el tema.

-Escribir una hipotesis sobre la pregunta de investigación.

Se presenta la siguiente situación

https://www.youtube.com/watch?v=aS7Tgj1oAy4

Preguntamos a los estudiantes ¿Qué es lo que observaron?, ¿Qué entendemos por materia? ¿Qué
es la solidificación?¿Por qué se transforma en líquido?

Registraré sus respuestas en la pizarra.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué es la materia y los cambios de estado?

Solicitamos a los estudiantes que mencionen en forma oral las respuestas a la pregunta de la
situación problemática.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Solicitamos a los estudiantes que peguen, en la pizarra o en otro lugar visible del aula, los
papelotes con sus respuestas y que lo expliquen.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN

Para contrastar la hipótesis deberán realizar Indagación en sus textos manipulando el material
concreto, para descubrir, La materia y los cambios de estado. Leen el libro de ciencia y ambiente
páginas 152 y 153.

REGISTRAMOS, ANALIZAMOS Y COMPARAMOS:

Solicitamos que elaboren un esquema u organizador gráfico con su indagación.

Monitorearemos a cada grupo guiándoles a través de preguntas y repreguntas.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

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Con las repuestas de los niños y niñas conceptualizaremos elaborando un esquema y

contrastaremos las hipótesis brindadas.

Leemos el texto informativo del MED, Ciencia y Ambiente de tercero págs. 140.

Leemos otras fuentes.

CIERRE
Propiciamos la reflexión de los aprendizajes mediante las siguientes preguntas ¿Qué entendemos
por materia? ¿Cuáles son los cambios de estado? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué nos servirá?

V°B° SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

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LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DEL

ENTORNO.

Elabora preguntas de Comunica sus hipotesis Contrasta su Comunica su

investigación. ¿Qué sobre la pregunta de hipótesis inicial con la explicación final
CRITERIOS DE EVALUACIÓN conoces acerca de la indagación. conclusión final. a través de un
materia? organizador
visual.
intentando
intentando

intentando

intentando
APELLIDOS Y

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Necesita
Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró
Lo logró

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