INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.

PLAN DE CLASE ESPAÑOL

Tratamiento: desarrollar actividades grupales y en

Problemática: la aplicación del lenguaje comunicativo
equipo con el fin de interactuar, interpretar,
en la participación grupal.
comprender y desarrollar el lenguaje comunicativo,
mediante la construcción de un reglamento escolar.

DATOS GENERALES

NOMBRE DE LA ESCUELA: “IGNACIO ALLENDE” CLAVE: 20DPRO188D

LOCALIDAD: LA VENTOSA, JUCHITÁN, OAXACA. FECHA:
GRADO Y GRUPO: 1 “B”
NOMBRE DEL PRACTICANTE: GRADO Y GRUPO DE LA ENUFI: 1 “C”
-MARCO ANTONIO BÁEZ URVINA
-HANIA MABEL REYES OROZCO
-OLIVIA RUBÍ VILLALOBOS FELIPE

BLOQUE l: Escribir las reglas para la convivencia del grupo.

PROPÓSITO: Conocer y construir un reglamento para la convivencia del grupo con el objetivo primordial de
emplear el lenguaje para la toma de decisiones, además de comunicarse mediante la discusión de un reglamento,
modelos, características y trabajo colectivo.
ÁMBITO: Participación social

TIPOLOGÍA TEXTUAL: Descriptivo

APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifica la función de los reglamentos.
 Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.
 Identifica las letras para escribir palabras determinadas.
 Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Comprensión e interpretación
• Función de las reglas.
• Diferencias entre derechos y responsabilidades.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre partes escritas
de un texto y partes orales.

Propiedades y tipos de textos

• Características de las reglas.

SABERES:
Actitudinales:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Conceptuales:
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

SECUENCIA DIDÁCTICA
 MATERILES
ETAPAS TIEMPO ACTIVIDADES O RECURSOS
DIDÁCTICOS.
Libro de
- Dar la bienvenida a los niños texto página:
INICIO 28 y 29
- Pedir a los alumnos que responderán las siguientes
preguntas Videos
didácticos
¿Sabes que son las reglas?
¿Para qué sirven?
¿Por qué son importantes las reglas?
- A finalizar todos los niños comentarán sus respuestas
y se establecerá un dialogo con ellos sobre la
importancia de tener reglas que ordenen la relación

30 min social entre todos los integrantes del grupo.

- Los alumnos escucharán unas lecturas acerca de los
reglamentos y sus modelos, para después:
- Pedir a los niños que vean y presten atención a los
ejemplos de los modelos de reglamentos y su
utilización que se les proyectará frente a la clase.
- Pedirles a los niños que comenten las características
encontradas de cada modelo de los reglamentos y a
partir de sus conocimientos, elegirán un modelo de
forma grupal.
Libro de texto
- Pedirles a los niños que dialoguen las reglas que se 20 y 31.
DESARROLLO han de establecer en el reglamento del salón para ello:
Cuaderno y
- Los niños comentarán diversas reglas que han de lápiz

30 min implementarse.
- Mientras van participando añadiendo reglas, realizarán
un listado de ellos, se les pedirá su cuaderno de rayas
y los enlistarán.
 - Pedirles a los niños que dibujen la tabla que les
mostrará el docente.
- Los niños tendrán que comentar los derechos y las
obligaciones de las reglas acordadas para ello:
- Pedirles que presten atención a la lectura y los
ejemplos de derechos y obligaciones de las reglas que
se les mostrará.
- Los niños tendrán que realizar un borrador en su
cuaderno sobre las reglas acordadas.
- Pedirles a los niños que observen los dibujos e
imágenes de ejemplos de las reglas en clase.
- Se formarán equipos de 5 integrantes y pedirles a los
niños que de tarea busquen o recorten imágenes y
figuras que simulen cada regla, además de papel bond
o cartulina, plumones, pegamento y tijeras. (una
cartulina o pape bond por equipo).
Papel bond o
- Se formarán equipos de 5 integrantes. cartulina.
- Pedirles que cada equipo realice su cartel para ello:
CIERRE Plumones
- Se les pedirá que seleccionen 10 reglas de todas las
Pegamento
anotadas en su listado anterior hecho.
- Pedirles que en el papel bond o cartulina escriban cada Tijeras

30 min regla en forma de lista o de la manera que les parezca Imágenes

más bonita dejando espacio para pegar las imágenes. alusivas a
cada regla
- Las imágenes que los alumnos hayan elegido respecto
a cada regla las pegarán en su lugar correspondiente.
- Finalmente, los niños darán un repaso a cada regla y
comentarán en grupo cada una de ellas.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
Las evidencias serán:
 Cartel con 10 reglas para la convivencia del aula.
 Apuntes del listado de reglas
 Tabla de derechos y responsabilidades
Evaluación:
o Apuntes sobre la estructura general del reglamento
o Lluvia de ideas en conjunto con el grupo sobre la construcción del reglamento
o Ortografía y redacción en el cartel.

MAESTRO PRACTICANTE. MAESTRO DE BASE.

 RÚBRICA

CATEGORÍAS
INDICADORES
EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
(10 punto) (7 puntos) (5 puntos) (2 puntos)

Participa activamente en los diálogos

entre el grupo.

Participa activamente en la
construcción del reglamento escolar.

Presta atención y analiza el lenguaje

empleado en las actividades.

Analiza el lenguaje empleado en las

reglas y las enlista.

Observa e interpreta el lenguaje de

los dibujos y las imágenes en su
relación con las reglas.

Utiliza el lenguaje apropiado en el

reglamento.

Redacta buena ortografía en el

reglamento.

Comprende la relación de las

imágenes y las reglas del reglamento.

Utiliza el lenguaje comunicativo

durante a actividad.

El reglamento presenta buen orden