Planeación por Aprendizaje Servicio (AS)

“DESCUBRO LAS HISTORIAS DE MI COMUNIDAD”

Escuela VICENTE GUERRERO C.C.T. 16DPB0091E
Docente JOSE CARLOS MARTINEZ MARTINEZ Fase/ grado FASE 4/ 3ER GRADO

DE LO HUMANO A LO Temporalidad:
Aprendizaje Servicio (AS)
COMUNITARIO
Situación problema

LAS DIFICULTADES EN LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA COMPRENSIÓN LECTORA.

Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes articuladores

- Inclusión
Identidad personal y social. ¡Uno, dos, tres por mi y por toda mi familia! - Igualdad de
genero.

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS

Etapa 1. Punto de -En colaboración todo el grupo escolar va a leer en voz alta la primera
partida
((Se parte de una actividad que se presenta en la pag.234 del LTG. Proyectos de aula. -LTG.
imagen, relato, cuento, -Cada uno de los alumnos tomaran en cuenta la el texto anterior que Proyecto
entre otros, para leyeron en colectivo van a observar las imágenes que se les presentan s de aula.
despertar el interés o
bien, de la necesidad de en la pag235. Del LTG. Y van a responder la pregunta del inciso (a). -Libreta,
responder a una -Van a pasar las preguntas de la misma pág. en su libreta para que las lápiz y
problemática
comunitaria)
contesten. lapicero.

Etapa 2. Lo que sé y lo -Vamos a leer el pequeño texto de la pág. 236 del LTG. Proyectos de -Hojas
que quiero
saber aula, para que después en una hoja blanca dibujen a toda su familia en blancas,
(Identificamos donde todos los miembros estén participando de forma armónica y colores.
necesidades del respetuosa, para que después copien las preguntas de la misma pagina -LTG.
contexto y haya
un acercamiento y las contesten en su libreta. Proyectos
la definición del -Responder lo que se esta indicando en la misma página, responder escolares y
problema-
servicio)
una tabla acerca de las imágenes que se ilustran. libreta.
-En la libreta contestar las preguntas que se encuentran en la pag.238
del LTG. Proyectos de aula.
Etapa 3.
Organicemos las
actividades -Vamos a escribir una conclusión de manera individual a cerca de la -LTG.
(Se realiza la actividad anterior en sus cuadernos. Proyectos de
planificación y ejecución -De manera individual van a observar las imágenes que se encuentran aula.
del proyecto, partiendo
de la preguntas: en la pagina 239 del LTG. Proyectos de aula, y van a contestar. -Libreta,
¿Qué?, ¿Por qué?, - Van a leer para que entiendan lo que se les pide en la actividad de la lápices, y
¿Para qué?, ¿A
quiénes?, ¿Cómo?,
pag.240 del LTG. De proyectos de aula van a rellenar y contestar la lapiceros.
¿Cuándo?, tabla que es un proyecto acerca de un tendedero familiar, van a -hojas
¿Quiénes?, elaborar un collage sobre la convivencia y los valores familiares. blancas y
¿Con qué?,
¿Cuánto?, colores.
¿Con quiénes?
Etapa 4.
Creatividad
en marcha -De manera individual, tomando en cuenta lo aprendido en comunidad -Hojas
(Es la puesta en práctica van a dibujar en unas hojas blancas: los integrantes de la familia, blancas lápiz
de lo planificado e situación en donde demuestren los valores positivos que se practican, y lapiceros.
incluye el monitoreo de
las actividades, espacios las tareas de cada integrante en el hogar. -Libreta.
y tiempos de los -Van a intercambiar los dibujos con sus compañeros para que
responsables de cada
actividad) comparen que similitudes y diferencias tienen entre todas.
Etapa 5.
Compartimos y
evaluamos lo -Vamos a comentar sobre la importancia de cuidar y proteger a la -LTG.
aprendido familia, seleccionando algunas respuestas las vamos a escribir en el Proyectos de
(Se establece una pizarrón. aula. Pag.245
actividad para la
evaluación final de los - De manera individual y sin que seles olvide lo que aprendieron en -Libreta,
resultados, así como el comunidad, vamos a completar las siguientes frases: lápiz,
cumplimiento de los
objetivos y logros del
Lo que mas me gusto del tendedero familiar fue, Lo que me costó más lapicero.
proyecto, es necesario trabajo hacer fue, Si lo volviera a hacer cambiaria.
que el alumnado preste -Grupalmente vamos a socializar porque la familia es importante para
atención en su grado de
protagonismo, así como la niña y el niño, para que después el maestro escriba las conclusiones.
la integración del -Van a escribir en su libreta los acuerdos que llegaron a tomar para
aprendizaje, además de identificar las características de las familias y elaborar el tendedero
integrar la
autoevaluación y familiar.
reflexionar sobre el
logro del proyecto)

-El alumno trabajo en equipo.

Evaluación
-El alumno llevo su material didáctico.
-El alumno participo activamente en clase.
-El alumno puso atención y comprendió las actividades.

Observaciones

Vo. Bo.
TITULAR DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. APOLONIA PEDRO ANTONIO MTRO. CESAR FRANCISCO

SANDOVAL