ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°00

Nombre de la actividad: creamos rimas para nuestro libro

Aula: 5 años
Docente: ……
Fecha: 09/05/2023

COMPETENCIA/ Instrumento de
AREA DESEMPEÑLO Criterios de evaluación
CAPACIDADES evaluación

Comunicaci Escribe diversos tipos de  Revisa y reconoce el Lista de cotejo

ón textos en su lengua escrito que ha dictado,
materna en función de lo que
quiere comunicar.

4. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO

INICIO MOTIVACION/INTERES: Humanos 60´
Se motivará con la dinámica “Juegos de rimas”
nos colocamos en una ronda y jugamos con la rima: manzanita Música
del Perú dime, dime cómo te llamas tú. La pareja que gana se va
colocando en el centro haciendo un sub circulo. Luego jugar El día de hoy
con su pareja la siguiente rima cantada. aprendemos a
Choco, choco, la, la choco, choco te, te, choco la, choco te. producir rimas
chocolate para expresar lo
que queremos
SABERES PREVIOS: comunicar.
¿Cómo se llama el juego? ¿Cómo es una rima? ¿alguna vez han
jugado estos juegos de rimas?

PROBLEMATIZACIÓN:

¿Podríamos crear rimas? ¿Cómo podríamos rimar las palabras?

PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
DESARROLLO GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO Papelografo
Planificación: Plumones

Conversamos acerca de lo que necesitamos hacer y qué Papel bond

necesitamos saber para escribir el texto.
Papeles de
Presentamos un cuadro de planificación del texto colores
¿Qué vamos a ¿Para qué escribiremos? ¿Para quién
escribir? escribiremos? Colores
Escribiremos Para mejorar nuestra Para compartir Goma
rimas expresión, con toda
pronunciación, comunidad Siluetas
incrementar el educativa y
vocabulario y aprender a otros Tijeras
escribir.

Textualización:
Les mostramos diversas siluetas de animales, persona y objetos
y las describen. Luego animamos a pensar para imaginar en un
personaje. Les ayudamos a planificar lo que van a decir. Les
preguntamos: ¿Cómo comenzamos? ¿Qué más decimos?
Anotamos las ideas para producir las rimas. Les leemos todas
las ideas que hemos escrito para revisar el texto con ellos. Les
decimos: “Voy a leerles lo que me han dicho para que podamos
ver si está claro, si se entiende, o si lo podemos decir de una
mejor manera.”
Revisión:
Nos reunimos en semicírculo y les contamos que vamos a
revisar la presentación que escribimos.
Reflexionamos con ellos sobre aquellas ideas que deben ir en
texto. De todo lo que nos dijeron, seleccionamos las ideas que
irán en los textos y las escribimos en otro Papelografo.
Leemos los textos y les preguntamos: ¿Lo podemos dejar así?
¿Ya estará listo? ¿Hay alguna idea más que les gustaría incluir?
Si hay sugerencias para cambiar algo.
Invitamos a los niños para compartir el texto que escribió con
sus compañeros.

CIERRE ¿Qué aprendimos, ¿Cómo se sintieron al producir el texto? ¿Les

gusto? ¿Fue fácil o difícil? ¿Sera importante? ¿Para qué nos
servirá?

DOCENTE DE AULA V° B° DIRECTORA