SESIÓN DE APRENDIZAJE

I-DATOS INFORMATIVOS
1. DIRECTORA :
2. EDAD :
3. SECCIÓN :
4. FECHA :
5. PROFESORA :
6. TEMA : “Ordenamos el crecimiento de una planta”

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Área Competencia Capacidad Indicador

Actúa y piensa Comunica y representa Expresa en forma oral los
matemáticamente ideas matemáticas números ordinales en contextos
en situaciones de de la vida cotidiana sobre la
Matemática cantidad posición de objetos y personas
considerando un referente hasta
el quinto lugar.

III.-SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES
MOMENTO PROCESOS PEDAGOGICOS Y
S RECURSOS
Motivación
La docente inicia la actividad entonando la canción:
“Semillita”
Semillita, semillita
Que en la tierra se cayó
Y dormidita, dormidita
En seguida se quedó
Donde está la dormilona
Un pequeño preguntó
Niños (as),
Y las nubes contestaron
pizarra,
INICIO Una planta ya creció
plumón
Recuperación de saberes previos
¿Les gustó la canción? ¿Por qué te gustó? ¿De qué trata la canción? ¿Qué
le pasó a la semillita? ¿Uds. conocen alguna semilla? ¿Cómo es? ¿De qué
color es?
Conflicto cognitivo :
¿Para qué creen Uds. que sirven las semillas?
-Anotamos en la pizarra sus respuestas
Propósito
“Hoy ordenaremos la secuencia del crecimiento de una planta”.
-Se establece las normas para la sesión.
 COMPRENSION DEL PROBLEMA
Se presenta el problema en un papelote:
“La maestra del aula solidaridad de cinco años, les ha traído a regalar 5
plantitas para cada grupo, para que las cuiden y sean colocadas en las
ventanas de su aula, pero debemos colocarlas según el crecimiento de la
planta”.
Queremos saber: ¿CÓMO LAS VAMOS A ORDENAR?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
¿Qué ha traído la maestra? ¿Para qué ha traído las plantitas? ¿Cómo las
van a colocar? ¿Qué tenemos que hacer?
De forma voluntaria los niños sugieren cómo poder hacerlo.

REPRESENTACIÓN (CONCRETO- SIMBÓLICO)

Se organiza a los niños en equipos y se les entrega una semilla, una
plantita pequeña con una hojita, y una plantita más grande….hasta la
plantita más grande, para que las ordenen según su crecimiento
Imágenes
(indicamos un punto de referencia)
Semilla
DESARROL La docente monitorea el trabajo que realizan los niños, les preguntamos:
Plantitas
LO ¿Qué están haciendo? ¿Por qué lo ordenaron así?...
Goma
Hoja
Luego los niños reciben en forma individual imágenes recortadas de las
escenas en que crece una planta para que la ordenen y peguen en una
hoja en blanco.

FORMALIZA
Los niños ponen en común lo aprendido, mencionando por qué fue de
esa manera y no de otra.

REFLEXION
Se dialoga con los estudiantes sobre lo realizado en esta sesión.
Preguntaremos: ¿Cómo resolvieron el problema?, ¿Qué hicieron
primero?, ¿los materiales ayudaron a resolver el problema?, ¿qué
estrategias usaron para hallar la solución?

TRANSFERENCIA
Pide a los estudiantes que en su casa con ayuda de sus papás realicen
otras secuencias con las actividades de rutina diaria.
Conversamos con los niños y las niñas sobre sus experiencias en esta
CIERRE sesión. Les preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó lo que Niños (as)
hicimos? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

BLANCA MURILLO RIVADENEIRA

Docente
ANEXO
ANEXO N°1

LA RONDA DE LAS FRUTAS

La manzana y la granadilla
se pusieron a jugar
y la linda naranja
sola se quiso invitar.

La fresa sonrojada
de vergüenza se quedó
sin sus pecas y perfume
y muy pronto entristeció.

Dijo la mandarina
una fiesta yo haré
invitaré a la fresa
para que contenta esté.

Muy pronto toditas ellas

tuvieron muy buena onda
se divirtieron muchísimo
y formaron una ronda.
Anexo n° 02
 LISTA DE COTEJO

Juega a agrupar las frutas y

N° APELIDOS Y NOMBRES expresa lo realizado
SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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13
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16