SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 91/92

Institución Educativa: “Santa María Purísima”

Docente de aula: Reyna Echaccaya Taboada Grado y sección: 3 años “Pollitos N° de alumnos: 11
Título de la sesión: figuras geométricas/El veterinario
Área: Matemática/Personal Social
Fecha: 20/06/21 Hora: 08:30 a 09:30: 00 am y 10:30 11: 30
Desarrollo de la sesión:

AREAAL PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS

Matemática Iniciamos la actividad, motivando a los niños mostrando figuras geométricas, Objetos de
Figuras Motivación preguntamos a los niños. ¿Qué figuras son? ¿habrá algún objeto que se parezca aula con
geométricas (Inicio) al rectángulo? contenido
Recojo de
08:30 a 10:00: saberes previos
00 am La docente comenta que el día de hoy vamos a aprender las figuras geométricas
Figuras
 La docente entrega a los niños juegos de figuras geométricas para que geométricas
Construcción clasifiquen según su forma.
del nuevo Matemática
 Se pega en la pizarra un papelote que contiene las figuras geométricas, los libro pág. 49
conocimiento
(Proceso)
niños salen a la pizarra y pegarán siluetas de objetos que se parezcan a las
figuras. Hojas de
Aplicación de lo  Desarrollarán el libro de matemáticas la página 49 aplicación
aprendido  Luego identificamos el número 6 con material concreto y fichas
(Salida)  Luego realizamos preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿a que figura se parece la
mesa? ¿a que se parece la pelota?
Personal Motivación Iniciamos la actividad, motivando a los niños cantado la canción “el veterinario”. Canción mis
social (Inicio) ¿De qué trata la canción? ¿Quién cura a los animales? ¿A dónde llevamos a los lados
Conociendo Recojo de animales cuando se enferman? ¿Qué herramientas usan el veterinario?
saberes previos
al médico Hojas de
veterinario La docente comenta que el día de hoy vamos conocer los trabajos que realiza el aplicación
10:30 a Construcción médico veterinario Libro
11:30 am del nuevo  La docente pega en la pizarra la imagen del médico veterinario, explica que el personal
conocimiento veterinario es un médico de los animales que los cura cuando se enferman, usa social pag.
(Proceso) herramientas como el estetoscopio, jeringa, aguja, pastilla, jarabe, chanpu, etc. 63
 Desarrollan el libro de personal la¿ la página 63
Aplicación de lo  Realizamos preguntas de retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy ¿Cómo se
aprendido llama la persona que cura a los animales? ¿Qué herramientas usa el
(Salida) veterinario?
grafomotricidad Los niños desarrollan su cuaderno de grafomotricidad
EVALUACIÓN (Instrumentos de evaluación)
observación
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
1. libro ps.. bruño
2. internet
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 93/94

Institución Educativa: “Santa María Purísima”

Docente de aula: Reyna Echaccaya Taboada Grado y sección: 3 años “Pollitos N° de alumnos: 11
Título de la sesión: Vocabulario/The Numbers
Área: Comunicaciòn/Inglés
Fecha: 21/06/21 Hora: 08:30 a 09:30: 00 am y 10:30 11: 30
Desarrollo de la sesión:

AREA PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS

Comunicación Iniciamos la actividad, motivando a los niños con la canción de las vocales Objetos de
Vocabulari Motivación preguntamos a los niños. ¿De qué trata la canción? ¿con que vocal inicial árbol? aula con
o (Inicio) ¿Cuál es el sonido inicial de oso? contenido
Recojo de La docente comenta que el día de hoy vamos a aprender a leer imágenes y letras
08:30 a 09:45: saberes
00 am llamadas vocabularios
previos
Libro de
La docente inicia la sesión repasando las vocales, luego se les leerá unas
 comunicació
Construcción
catillas con nombres de objetos que inician con las vocales, por ejemplo: n libro pág.
del nuevo Elefante, oso, Árbol, isla y Uva 107 y 109
conocimiento  Luego invitamos a los niños a que lean cada uno de las tarjetas y los pegarán
(Proceso) con la imagen que corresponde. Hojas de
 Los niños desarrollan las páginas 107,109 de comunicación aplicación
Aplicación de  Luego realizamos preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿con qué vocal inicia isla?
lo aprendido ¿con qué vocal inicia la palabra uva?
(Salida)  Se les entrega la hoja de aplicación en su cuaderno para la casa, para que lean
cada palabra y lo asocien con las imágenes
Inglés Motivación Iniciamos la actividad, motivando a los niños con la canción de los números en Canción los
The (Inicio) inglés. ¿Qué dice la canción? ¿Cómo se dice uno en inglés? ¿cómo se dice dos colores
Recojo de en inglés?
numbers
saberes
10:30 a previos Hojas de
11:30 am La docente comenta que el día de hoy vamos a aprender los números en inglés aplicación de
 La docente inicia la actividad pegando los números del 1 al 5 con sus losnúmeros
Construcción respectivos nombres: one, two, three, four y five
del nuevo  La docente y los niños repiten los números, luego desarrollan la hoja de
conocimiento aplicación según la consigna.
(Proceso)  Realizamos preguntas de retroalimentación. ¿Qué aprendimos hoy ¿Cómo se
dice cinco en inglés? ¿Cómo se dice tres en inglés?
Aplicación de
lo aprendido
(Salida)
Grafomotricida Los niños desarrollan su cuaderno de grafomotricidad
d/arte
EVALUACIÓN (Instrumentos de evaluación)
observación
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
1. libro ps.. bruño
2. internet
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 95/96

Institución Educativa: “Santa María Purísima”

Docente de aula: Reyna Echaccaya Taboada Grado y sección: 3 años “Pollitos N° de alumnos: 12
Título de la sesión: secuencias/Alimentos de Origel Mineral
Área: Matemática/Ciencia y tecnología
Fecha: 22/06/21 Hora: 08:30 a 09:45: 00 am y 10:30 11: 30
Desarrollo de la sesión:

AREAAL PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS

Matemática Motivación Iniciamos la actividad, motivando a los realizando la secuencia de dos colores: Objetos de
Secuencias, (Inicio) rojo y azul , preguntamos a los niños. ¿Qué será una secuencia? ¿Qué colores aula con
Recojo de hay en la secuencia? ¿Qué color sigue del rojo? contenido
practicamos saberes previos
números del
La docente comenta que el día de hoy vamos a realizar secuencias de objetos,
1 al 5 colores
08:30 a 9:45: 00 Construcción Muchos,
am del nuevo pocos
 La docente entrega materiales a los niños como tapitas de botella de colores, Matemática
conocimiento
(Proceso)
se les invita a los niños a que realicen la secuencia de tapitas de dos colores libro pág.
de su preferencia. 109, 111
Aplicación de lo  Desarrollan el libro de matemáticas la página 109, 111 113 113
aprendido  Luego seguimos trabajando el número del 1 al 5 con material concreto, fichas.
(Salida)  Luego realizamos preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué usaron para hacer Hojas de
las secuencias? ¿Cómo lo hicieron? ¿fue fácil o difícil? aplicación

Ciencia y Motivación Iniciamos la actividad, motivando a los niños con una adivinanza Es granulado, Canción
Tecnología (Inicio) salado y sirve para echar a las comidas” ¿Qué es?, ¿Qué es?. ¿De qué trata la
Alimentos de Recojo de adivinanza? ¿De dónde proviene la sal? ¿Cómo sacan la sal del mar? Cuadro de
origen Mineral. saberes previos La docente comenta que el día de hoy vamos a conocer los alimentos de origen imagen de
10:30 a 11:30 mineral. alimentos de
am Construcción La docente pega en la pizarra un cuadro en donde se observa aquellos alimentos origen
del nuevo de origen mineral como el agua y la sal, luego explicamos a los niños que la sal mineral
conocimiento proviene del mar y el agua mineral.
(Proceso) Luego entregamos a los niños hojas de aplicación para que identifiquen aquellos
alimentos de origen mineral
Aplicación de lo
Luego realizamos preguntas ¿Qué aprendimos hoy? ¿De dónde proviene la sal y
aprendido el agua? ¿Cómo se elabora la sal?
(Salida)
EVALUACIÓN (Instrumentos de evaluación)
observación
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
1. libro c.t.. bruño
2. internet