SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 DRE San Martin

1.2 UGEL Lamas
1.3 I.E 251
1.4 DIRECTOR Maricela Ríos Ramírez
1.5 DOCENTE Marlith Trigozo Zuta
1.6 PRACTICANTE Lelis Huamán Saavedra
1.7 TURNO Tarde
1.8 EDAD 5 años
1.9 SECCION Rayitos de Luz
1.10 FECHA 06.06.2023

II. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A ESTRATEGIAS TIEMPO

DESARROLLAR
 Recepción y  La practicante recibe a los niños (as) con un
RECEPCIÓN bienvenida los niños y beso y abrazo.
niñas.
 La practicante saluda cordialmente a los 10’
 Saludo a los padres de
padres.
familia.
 Control de asistencia.  Pide a los niños de manera ordenada que
controlen su asistencia.
 Saludo  Cantamos la canción
ACTIVIDADES “Como están mis niños como están”.
PERMANENTES
 La practicante llama a un voluntario para 20’
 Oración. realizar la oración de la mañana, pero
antes de ellos cantamos la canción “el
telefonito”.
 Cantamos la canción “vamos a ver cómo
está el día hoy”.
 Control del tiempo.
 Cantamos la canción ¿Qué día estamos
hoy?
 Calendario
 Se controla la asistencia de los niños y
 Asistencia niñas.
 Se motiva a los niños y niñas a participar
en todas las actividades permanentes.
 Canciones.
 Normas del aula
III. HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ACTIVIDAD SECUENCIA ESTRATEGIAS DIDACTICAS TIEM.

METODOLOGIC
A
Planificación y  Proponemos a los niños y niñas a formar un semicírculo y
Organización sentarse, para brindar las indicaciones y tomar algunos
acuerdos:
-Todo vale menos pelear. 60’
-Compartir y cuidar los juguetes.
-Estar atento al aviso de la practicante, para ir
terminando el juego.

Preguntamos a los niños y niñas sobre el juego que quieren

realizar: ¿A qué les gustaría jugar? ¿Qué materiales
Desarrollo del utilizarán? ¿Cómo lo harán? ¿Con quienes jugarán?
juego  Los niños y niñas se ubican en el sector que eligieron y
juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
La practicante observa y registra sin alterar la dinámica del
JUEGO LIBRE juego.
EN LOS  Se indica a los niños y niñas que vayan terminando el
SECTORES juego.

Socialización
Representación
Meta cognición  Los niños y niñas cuentan lo que han realizado durante el
y juego en los sectores: ¿A qué jugaron?, ¿cómo lo
Orden hicieron?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué pasó en el
transcurso de su juego? Participan solo algunos niños y
niñas.
 Estimulamos a los niños participantes con aplausos.
 La practicante invita a los niños y niñas de manera
individual a representar lo que jugaron (dibujo, plastilina o
verbalización)
 En seguida se retoma el diálogo y preguntamos ¿A qué
jugaron? ¿Qué aprendieron?

 A través de una canción “A guardar” invitamos a los niños

a ordenar los materiales que utilizaron en los diferentes
sectores.
IV. DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “¿QUÉ CONTAMINA NUESTRO MEDIO AMBIENTE?”

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace

preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
ESTANDAR fenómeno para comprobar las respuestas y expresa en forma oral o grafica lo
que hizo y aprendió.
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACION
Indaga mediante  Hace preguntas que Responde a Planifica algunas Cuaderno de campo
métodos expresen su preguntas acciones del
científicos para curiosidad sobre los literales, cuidado del
objetos, seres ambiente para
construir sus inferenciales y
vivos, hechos o que todos lo
conocimientos criteriales. hagan y dibujan
fenómenos que
acontecen en su las acciones que
ambiente; da a realizan.
conocer lo que sabe
y las ideas que tiene
acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de
solución frente a
una pregunta o
situación
problemática.

PROPOSITO En la presente sesión los niños y las niñas reconocemos que el arrojo de
basura contamina el medio ambiente y lo destruye.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS
 Desarrollo de las actividades permanentes en el aula:
o Saludo.
o Oración
o Control del tiempo
o Normas de convivencia.
 La practicante dice a los niños y niñas que saldremos a dar un paseo por los alrededores de nuestro jardín para
observar cómo es que se encuentran nuestras calles, sucias o limpias.
 Salimos por la comunidad y pedimos que observen y describan en qué lugares encontramos
basura, humo, focos contaminantes.
 Regresamos al aula y dialogamos sobre lo observado.
 Preguntamos
o ¿Qué vimos en la calle?
o ¿Quién la habrá botado?
o ¿Estará bien?
o ¿Qué botan los carros?
o ¿A dónde va el humo?
 RETO CONFLICTIVO

o Reto o Conflicto:
 Preguntamos
o ¿Cómo se contamina nuestro medio ambiente?

CONOCIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

o Conocimiento de los Aprendizajes:

 Hoy vamos a aprender sobre la forma de cómo se contamina nuestro medio ambiente.

RECOJO DE SABERES PREVIOS

o Recojo de saberes Previos:

 Preguntamos
o ¿En dónde vivimos?
o ¿Cómo es nuestro medio ambiente?
o ¿Qué hay en él?
o ¿Estará sano o enfermo, por qué?
o ¿Qué es la contaminación?

 DARÉ A CONOCER EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 En la presente sesión los niños y las niñas reconocemos que le arrojo de basura contamina el medio
ambiente y lo destruye.
 Acordamos y escribimos las normas de convivencia.

Trabajar activamente.
Respetar las opiniones de los demás compañeros
Escuchar con atención las indicaciones del profesor.
Levantar la mano para hacer uso de la palabra.
Trabajar activamente.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 MINUTOS

NUEVO CONOCIMIENTO:

- Con ayuda de siluetas describimos cómo

es
 Con la ayuda de siluetas descubrimos como es nuestro medio ambiente y lo que habita en él
 Decimos que en el hay personas y plantas, agua, aire y tierra.
 Preguntamos:
o ¿Cómo esta el medio ambiente?
o ¿Esta sano o enfermo?
 Les muestro imágenes del medio ambiente todo sucio, contaminado, está muy triste y enfermo.
 Preguntamos:
o ¿Por qué estará asi nuestro medio ambiente?
 o ¿Cómo creen que se siente nuestro medio ambiente?
o ¿Cómo te sientes tu cuando estas enfermo?
 La practicante sigue pegando imágenes del medio ambiente contaminado y de cosas que lo contaminan.
 La practicante explica que la contaminación afecta a todos los seres vivos que habitamos en la tierra, es
por eso que también nos enfermamos de resfríos, del estomago, de alergias a la piel.
 La practicante muestra a los niños y niñas un video sobre el como se contamina nuestro medio ambiente.
 Con ayuda de imágenes comentamos con los niños y niñas las diversas formas de contaminación que cada
dia deterioran nuestro medio ambiente

- Preguntamos ¿Cómo está el planeta? ¿De qué

Volteamos las láminas y colocamos en la

pizarra
 Volteamos las imágenes y colocamos en la pizarra un papelote dividido en 3 campos.
 La practicante pide a los niños y niñas que menciones acciones que contaminan el agua , el aire y el
suelo.
 La practicante anota sus respuestas.
 La practicante reparte a cada niña un sobre con dibujos de objetos que contaminan el medio ambiente y
también de objetos que no contaminan.
 La practicante explca a los niños que a la voz de tres correrán hacia la pizarra a pegar solo aquellos
dibujos que contaminan el medio ambiente.
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE.
o ¿Qué cosas contaminan nuestro medio ambiente?
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
 Se juntan en grupos y en un papelote dibujan las formas de como se contamina el agua, el aire y el suelo.
 Terminado el trabajo salen a exponer sus trabajos y explican de como se contamina el medio ambiente.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 MINUTOS

RECUENTO DE LO APRENDIDO:
 Dialogamos acerca de la actividad que hemos realizado
o ¿Cómo les pareció lo aprendido?
o Cantan la canción “mi jardín querido”
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Tuvieron alguna dificultad?
 ¿Cómo lo resolviste?
 ¿Lo que aprendimos hoy será útil para la vida?

REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

o ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
o ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Programación curricular de Educación de Inicial
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de trabajo
-
V. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO

Aseo  La practicante invita a los niños y niñas de forma
ordenada dirigirse a los servicios higiénicos a lavarse las
manos entre otros. 05´
Refrigerio  De manera ordenada se invita a los niños y niñas a
degustar de su refrigerio. 10´
 Motivamos con una oración o canción.
Recreo  Invitamos a los niños a salir al patio para jugar
libremente. 15´

Aseo  Terminado el recreo se recuerda que deben de dirigirse 05´

de forma ordenada a lavarse las manos.

VI. TALLER DE APRENDIZAJE

PROPUESTA DE ESQUEMA DE TALLERES

Taller de: Grafico Plástico Fecha: 02.06-2023
Titulo: Hacemos un mural por la semana del medio ambiente
Sección: Rayitos de luz - 5 años
Intereses y necesidades de los niños y niñas:
Los niños y las niñas tienen la necesidad de descubrir su creatividad mediante las diferentes
técnicas que utilizaran en cada uno de sus trabajos, Asimismo, descubrirán sus talentos mediante
el baile, logrando que cada uno de ellos demuestren lo que más les gusta y manifiesten su sentir en
forma espontánea.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ¿Qué me da cuenta del
nivel de logro de la
Competencia: Desempeños:
competencia del niño?
Crea proyectos desde los Muestra sus creaciones y observa las Los niños y niñas realizan
lenguajes artísticos creaciones de otros. Describe lo que ha una exposición sobre sus
• Explora y experimenta los
creado. A solicitud de la docente, trabajos realizados.
lenguajes del arte.   
• Aplica procesos creativos. manifiesta lo que le gusta de la
• Socializa sus procesos y experiencia, o de su proyecto y del
proyectos. proyecto de otros
 Organización del espacio y materiales:
ASAMBLEA:
Nos sentamos en circulo, conversamos recordando las formas de
contaminación del medio ambiente.
 La practicante recuerda a los niños y niñas lo que se va celebrar esta semana.
 Les muestra un sobre que contiene imágenes de cuidado de medio ambiente.
 Saca las imágenes y las coloca en la pizarra.
 Pide a los niños que describan cada una de ellas.

EXPLORACION DEL MATERIAL

 La practicante les propone elaborar un mural por el “Día del medio ambiente”, y pegarlo en el frontis del
aula, para que pueda observar los demás padres y niños de la comunidad educativa.
 Les presenta algunos materiales e imágenes. Así como algunos modelos de murales para que tengan idea de
cómo podrían hacerlo.

 Manipulan y deciden con que material desean trabajar.

SECUENCIA METODOLÓGICA:
Inicio: La practicante conversa con los niños y niñas sobe la actividad que vamos a realizar, indica
que luego de hacer un breve recorrido se pondrán cómodos para trabajar.
Desarrollo: la practicante indica a los niños y niñas que del sector arte vamos a sacar todos los
materiales que vamos a necesitar para lograr desarrollar lo que la practicante menciono.
GRAFICO PLASTICO
 Juntos diseñan como les gustaría que sea su mural. La practicante toma en cuenta las ideas que
dan los niños y niñas. 
 Se les entrega algunas imágenes para que las decoren libremente. Y realiza un dibujo con plumón
según esas ideas en un papelógrafo.
 Luego junto a ellos se ponen manos a la obra.
 Terminado el mural, lo pegan en la frontera del aula.
 Felicita a todos por el esfuerzo y creatividad al elaborar el mural.
 Motivamos a los niños a cantar con su familia “Viene llegando la primavera”
Relajación:
Nos sentamos con una pareja, espalda con espalda sobre el piso y cerramos los ojos para
descansar.
Representación Grafica:
Colocan el mural en el frontis del aula.
Cierre:
 La practicante pide que guarden los materiales en su lugar, luego colocamos nuestros trabajos en
un lugar especial y nos sentamos en semicírculo compartimos lo que más nos gustó de la
actividad, en forma voluntaria cuentan lo que dibujo.
OBSERVACIONES DEL TALLER
sin observaciones.
Preparación para la salida:
Ordenamos el aula y cantamos la canción de salida.

CUADERNO DE CAMPO
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Hace preguntas que expresen su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
DESEMPEÑO Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
problemática.

CRITERIO DE Responde a preguntas literales, inferenciales y criteriales.

EVALUACION

EDAD 5 AÑOS

SECCION RAYITOS DE LUZ

FECHA DE
06.06.2023
OBSERVACION
Planifica algunas acciones del cuidado del ambiente para que todos lo hagan y dibujan las acciones
EVIDENCIA
que realizan.

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA ACTIVIDAD REALIZADA

N°

 
APELLIDOS Y NOMBRES DESCRIPCION

1 ANGULO TRIGOSO ANGEL GAEL

2 CHUNG AREVALO SOFIA ABIGAIL

 
3 DIAZ ARMAS MAVI GIZEM

4 DIAZ RUIZ ALAIA ORIANA

5
GONZALES MONDRAGON ISIS RAFAELA
 

6 GONZALES SALAS DANILO

7
PANDURO RUIZ ALISON
 

8
PANAIFO SAAVEDRA ENYEL STIP
 

9 PEREZ CRBAJAL GESY DIAMARA

10 RAMIREZ TRIGOZO BENJAMIN AMIR

11 RIOS AZALDE LEONARDO JOSUE

12 ROJAS TULUMBA AMY YARETZY

13 RUIZ BARRERA SAMMY YARETZY

14 RUIS GUERRA BRIANNA ESMERALDA

 
15 SALAS IÑAPI JAVIER EDUARDO

16 SANGAMA GUERRA THIAGO YEYSON

17 TELLO SALAS ALIS CATALEYA

19 VARGAS CARBAJAL ALANY AYZUM

20 VASQUEZ VASQUEZ ALIZEE ARIANNA

21 VELA PEREZ LLARIEL GRETITH

22 VELA PEREZ TEREZA JUNET

23 ANGULO TRIGOZO ENZO GAEL

24 CHUNG AREVALO SOFIA ABIGAIL

25 DIAZ ARMAS MAVI GIZEM

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIOÓN CON LA ACTIVIDAD EN TODO EL AULA

REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué me pareció la actividad realizada?

¿Qué dificultades tuve con los niños (as)?
¿Cómo les enseñaré el día de mañana?
¿En qué debo mejorar?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

- Programación curricular de Educación Inicial

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la educación inicial

Prof. Maricela Ríos Ramírez Prof. Norith Trigoso Zuta

Directora Profesora de aula

Alumna: Lelis Huamán Saavedra Prof. Cecilia García García

Practicante Docente formadora