EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : “JAÉN DE BRACAMOROS”
1.2. UGEL : Jaén
1.3. DRE : Cajamarca
1.4. LUGAR : Jaén
1.5. DIRECTORA : Dra. Sarela Amari Maldonado
1.6. SUB DIRECTORA : Dra. Elikah Diana Ramírez Ramírez
1.7. COORDINADOR : Prof. Juan Carlos Vértiz Osores
1.8. AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo
1.9. GRADO : Segundo SECCIÓN:
1.10. RESPONSABLE : Katia Meliza Julca Acuña
1.11. DURACION : 135 Minutos.
1.12. FECHA: : 13 abril

I. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Elaborando nuestros Acuerdos de Convivencia e higiene personal

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ARE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE A PRODUCTO INSTRUMENTO DE
A CAPACIDADES DE ÁREA DESARROLLAR EVALUACIÓN
PARA EL EDUCACION

Gestiona proyectos de  Formula propuestas creativas Medidas de Acuerdos de convivencia

emprendimiento económico o sobre la prevención de prevención y e higiene personal.
social enfermedades infecciosas(Covid- cuidado frente al
 Crea propuesta de valor 19) e higiene personal. COVID-19 Cuadro de doble entrada Rubrica
sobre propuestas
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Autoevaluación

 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades y conocimientos formulándose preguntas de
manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo para alcanzar sus metas de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

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 Docentes y estudiantes practican hábitos de higiene manteniendo su
AMBIENTAL Solidaridad aula limpia y saludable.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES. MATERIAL TIEMP PRODUCTO
ES O O
RECURSOS
INICIO La profesora da la bienvenida e invita a todos sus estudiantes a presentarse
Motivación de manera voluntaria. 5. min
El docente socializa con los estudiantes el proyecto institucional: Normas de
“Promovemos y practiquemos hábitos de higiene y el consumo de alimentos Pizarra Convivencia
nutritivos con productos de la zona”, uno de los proyectos que se trabajará plumones
durante el año.
El docente y los estudiantes dialogan y proponen acuerdos de convivencia
para poder trabajar con éxito en la clase y lograr los objetivos planteados en
el área. Por ejemplo:
- Escuchar al compañero cuando aporta ideas
- Colaborar con las tareas del equipo
- Mantener limpio y ordenado tu lugar de trabajo
Recuperación de El docente proyecta el siguiente video: 5. min Cuadro de doble
saberes previos entrada sobre la
https://www.youtube.com/watch?v=8O_kF9lMbcU Proyector prevención y
los estudiantes opinan sobre lo observado a partir de las siguientes video cuidado frente
preguntas: al COVID-19
¿Por qué debemos lavarnos siempre las manos?
¿En qué momento o circunstancias debes lavarte las manos?
¿Qué otras acciones demuestran un buen habito de higiene?
¿Qué enfermedades podemos evitar si tenemos buenos hábitos de higiene?
La profesora anota las respuestas en la pizarra.
Estimular ¿Qué sabemos del COVID-19? 5. min
Conflictos ¿Qué las medidas de prevención y cuidado frente al COVID-19, conocen?
cognitivos

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 Situación ¿Sabemos la importancia de mantener un buena higiene personal e
problemática Institucional? 5 min
Propósito y ¿Creen que los estudiantes bracamorinos mantienen una higiene adecuada
organización. y alimentación saludable?
 La docente manifiesta el propósito de la sesión: Crear propuestas creativas
sobre de enfermedades infecciosas (Covid-19) e higiene personal.
Facilita nueva El docente entrega fichas instructivas del tema Prevención y cuidado frente 10
información al COVID-19 para la lectura y análisis. (anexo 1) min
Aplicación de lo El docente y los estudiantes comentan sobre la ficha informativa resaltando Ficha
aprendido la importancia de la prevención y el compromiso para practicar buenos 40
Instructiva
DESARROL hábitos de higiene y mantener una vida saludable.
min
LO
Acciones que Luego los estudiantes en grupos se organizan para realizar un cuadro de 30
permitan doble entrada sobre el tema. (anexo2), teniendo los criterios especificados min
Cuadernos
evidenciar el en la rúbrica.
aprendizaje Propone otras medidas de prevención y Propone tres razones:
de lo primordial. cuidados que se debe practicar en la ¿Por qué debemos tener el hábito de
escuela, Familia y comunidad. lavarnos las manos adecuadamente? Fichas de 20
Escuela: trabajo
Familia: min
Comunidad:
Compromisos Personales:

El docente acompaña a los estudiantes para guiarlos en su proceso de
aprendizaje.
CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre sus logros y dificultades de aprendizaje 15 min
mediante un proceso de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿He
Evaluación y logrado comprenderlo? ¿En que debo mejorar?
metacognición Resuelven ficha de autoevaluación.
El docente aclara las dificultades de los estudiantes que requieren
retroalimentar.

IV. ANEXOS:
 Ficha Instructiva
 Ficha de trabajo

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  Lista de cotejo.

_____________________________ ____________________________
Prof. Katia Meliza Julca Acuña SUB DIRECCIÓN.
Área de EPT

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 Medidas de prevención y cuidado frente al COVID-19
Según MINSA (2020), las principales medidas de prevención son las siguientes:

Cúbrase la nariz y boca con el antebrazo o pañuelo desechable, al

toser o estornudar.
Lávese las manos frecuentemente con agua y jabón, mínimo 20
segundos.
Ante la presencia de síntomas leves (tos, dolor de garganta y fiebre),
cúbrase al toser y lávese las manos.
De ser posible permanezca en casa.
Ante la presencia de síntomas severos (dificultad respiratoria y fiebre
alta), acuda al establecimiento de salud más cercano.
Evite tocarse la cara, los ojos, la nariz y la boca, con las manos sin
lavar.
Evite saludar de mano o beso en la mejilla.
 Evite auto medicarse.
Bote a la basura los pañuelos desechables que haya utilizado.
Mantenga limpias superficies de su casa, oficina o negocio (mesa,
baños, pisos, juguetes, entre otros) pasando un trapo con
desinfectante (por ejemplo, lejía).

En la escuela
Mantenga las ventanas y puertas abiertas para una mejor ventilación.
Mantenga una distancia suficiente de otras personas, para evitar el contagio.
Repase los protocolos de lavado de manos, tos y estornudo. Debe realizarse, al menos, durante cinco
minutos todas las veces que se requiera: antes de tomar los alimentos, después de volver del baño o
regresar de la calle
Mantenga los servicios higiénicos limpios.
Utilice el kit de protección personal que contenga alcohol gel, jabón líquido y papel toalla.

En la familia
Evitar enviar a la IE al estudiante que presenta algún tipo de síntomas de alguna enfermedad infecciosa
de fácil transmisión.
Evitar el contacto con otros familiares, amigos, vecinos si tiene alguno de los síntomas mencionados.
Mantener los ambientes ventilados y realice la desinfección de los mismos.
Recomiende al padre de familia que se comunique al teléfono 113 o vía WhatsApp al número
952842623, si el estudiante presenta síntomas de COVID-19.

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 ¿Cómo debemos lavarnos las manos?

1. Mójese las manos y aplique una cantidad suficiente de jabón.

2. Frótese de las palmas de las manos entre sí.
3. Frótese la palma de la mano derecha contra el dorso de la
mano izquierda entrelazando los dedos, y viceversa.
4. Frótese de las palmas de las manos entre sí, con los dedos
entrelazados.
5. Frótese el dorso de los dedos de una mano contra la palma de
la mano opuesta, manteniendo unidos los dedos.
6. Rodeando el pulgar izquierdo con la palma de la mano
derecha, fróteselo con un movimiento de rotación, y
viceversa.
7. Frótese la punta de los dedos de la mano derecha contra la
palma de la mano izquierda, haciendo un movimiento de
rotación, y viceversa.
8. Enjuáguese las manos.
9. Séquese las manos con una toalla de papel de un solo uso.
10. Utilice la toalla para cerrar el grifo.

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 ANEXO2
CUADRO DE DOBLE ENTRADA

Propone otras medidas de Propone tres razones:

prevención y cuidados que se debe ¿Por qué debemos tener el hábito de
practicar en la escuela, Familia y lavarnos las manos adecuadamente?
comunidad.
Escuela:

Familia:

Comunidad:

Compromisos Personales:





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 ANEXO 3
INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
Habilidad Socioemocional a Evaluar: TRABAJO COOPERATIVO
Desempeño Dimensión: Trabajar Por Una Meta Común
Siempre A veces Nunca Ejemplo de lo que hice hoy
 Propongo metas,
estrategias y recursos a
utilizar en mi equipo de
trabajo.
 Cumplo las tareas
asignadas e impulsé a
los demás miembros
del equipo para
realizarlas.
Nombre y Apellidos:
Fecha:
Grado y Sección:

RUBRICA PARA EVALUAR CUADRO DE DOBLE ENTRADA : Propuestas creativas sobre la

prevención de enfermedades infecciosas (Covid-19) e higiene personal.

ESCALA DE CALIFICACIÓN
Aspectos a Logro Destacado Logro Esperado En Proceso En Inicio
evaluar (AD) (A) (B) (C)
CRITERIOS
Formula propuestas Formula propuestas Formula propuestas Formula propuestas
creativas sobre la creativas sobre la creativas sobre la creativas sobre la
prevención del Covid- prevención del Covid- prevención del Covid- prevención del Covid-19
19 e higiene personal 19 e higiene personal 19 e higiene personal e higiene personal
teniendo en cuenta teniendo en cuenta teniendo en cuenta teniendo en cuenta los
los siguiente: los siguiente: los siguiente: siguiente:
- Plantea cuatro o
más medidas de - Plantea tres - Plantea dos - Plantea una medida
prevención y medidas de medidas de de prevención y
Crea cuidados que se prevención y prevención y cuidados que se
propuestas debe practicar en cuidados que se cuidados que se debe practicar en la
creativas la escuela, familia debe practicar en debe practicar en escuela, familia y
y comunidad. la escuela, familia la escuela, familia comunidad.
y comunidad. y comunidad.
- Plantea cuatro o
más razones: ¿Por
- Plantea una razón:
qué debemos
- Plantea tres - Plantea dos ¿Por qué debemos
razones: ¿Por qué razones: ¿Por qué tener el hábito de
tener el hábito de
debemos tener el debemos tener el lavarnos las manos
lavarnos las manos
hábito de lavarnos hábito de lavarnos adecuadamente?
adecuadamente?
las manos las manos
adecuadamente? adecuadamente?
Nombre y Apellido de los estudiantes:
-

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