SECUENCIA DIDÁCTICA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Secciones: 3 A y 3 B
Propósitos:
 Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarseen la apropiación del lenguaje escrito, poniendoen juego sus propios saberes,
para reconceptualizarlos y construir otros nuevos.
AMB. DE ÁREA DE PROPUESTAS DE ENSEÑANZA: INTERVENCIÓN DOCENTE: CRITERIOS DE EVALUACION
EXPERIEN- ENSEÑANZA Y
CIA: CONTENIDOS: ACTIVIDAD 1: Presentar el material
La docente les presentará una poesia ¿Quién le puso ¿Pueden reconocer su nombre
Ambito de Prácticas del nombre a la luna?, luego de leerla reflexionamos Indagar saberes previos dentro de un listado de nombres?
experiencia Lenguaje: acerca de los nombres, ¿Por qué tendremos ¿Cómo? ¿Reconocen como empieza?
de Escribir y dictar nombre? ¿Quién nos lo habrá puesto?. Investigamos Registrar las hipótesis de ¿Se interesa por la escritura del
comunica- diversidad de textos su origen y anécdotas de cada nombre. los niños. mismo? ¿Cómo lo demuestra? ¿Hace
ción. en situaciones ACTIVIDAD 2: preguntas con los nombres de sus
sociales. Se les Presentará al grupo el listado con todos los Guiar a los niños para que compañeros? ¿Identifica su nombre?
nombres de los niños, converemos sobre la utilidad y pongan a prueba las ¿Intenta escribir su nombre de
Trayectoria: la importancia de los mismos por ejemplo para hipótesis y así avancen en manera convencional?
• Comenzar a identificar sus pertenencia, producciones, etc.) ¿Qué la construcción del sistema
escribir su propio les parece que dice acá? La docente mostrara al de escritura.
nombre de manera grupo total los carteles con los nombre de los niños
convencional. ¿alguien sabe que dice en todos estos carteles? ¿Son Organizar los grupos.
todos iguales? ¿Por qué? Podemos separar largos y
cortos? Se dejará registrado las respuestas de los
niños.

ACTIVIDAD 3: En pequeños grupo la docente,

colocará los carteles con el nombre de los niños del
grupo y se les preguntará ¿Quién puede encontrar y
mostrar el suyo? ¿En el grupo alguien encuentra
nombres iguales? ¿En que se parecen?
Se colocarán los carteles con los nombres en la sala
al alcance de los niños para que puedan
manipularlos y utilizarlos cuando lo deseen e
intenten libremente copiarlo

ACTIVIDAD 4: Se realizará el juego de la silla con los

nombres de cada niño/a, se colocará música y al
parar la misma, deberán identificar su cartel con su
nombre escrito para tomar sus asientos.

ACTIVIDAD 5: Se los invitará a hacer un registro de

los niños que vinieron al jardín, cada uno busca su
cartel para pegarlo en el pizarrón (se trabajará en
pequeños grupos). Esta actividad se repetirá dos
veces por semana.

ACTIVIDAD 6: Se les propondrá escribir su nombre en

diferentes producciones con apoyo del cartel en los
casos que lo requieran. Registro de ganadores de los
diversos juegos, colocando sus carteles o
escribiéndolos de acuerdo a las posibilidades de cada
uno. Estas actividades se volverán permanentes.