UNIDAD EDUCATIVA “POLICÍA NACIONAL”

Formamos ciudadanos y ciudadanas con una educación de calidad para la vida, el trabajo y la ciencia
DIRECCIÓN: PIO DURE S11-346 Y ROSA YEIRA
AMIE: 17H00625
TELÉFONO: 2668384

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Trabajo Asincrónico
ASIGNATURA INGLÉS
SEMANA DE TRABAJO 6
FECHA: octubre 18 al 22 de octubre de 2021

FRASE MOTIVADORA

"Lee! ¡leer! ¡leer! Y nunca te detengas hasta que descubras el conocimiento del
Universo.”
Marcus Garvey

DOCENTE: Lic. Carmelina Nazate Ramírez

COURSE: DÉCIMO EGBS PARALELOS: A, B, C, D, E, F

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. - O.EFL 4.2 Appreciate and value English as an

international language and a medium to interact globally.

Apreciar y valorar el inglés como idioma internacional y medio para interactuar globalmente.

INDICACIONES:

Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo mega diverso y

pluricultural y debes contribuir en la construcción y cuidado de una sociedad humana
justa y equitativa.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda que puedes utilizar recursos nuevos y
reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.

● Cualquier diccionario que tengas en casa.

● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
 Realizar el trabajo de forma ordenada con letra legible sin manchones y borrones
● Enviar la tarea por classroom en forma vertical, en la fecha y hora señalada
THEME: HEALTH BEHAVIOR

Health behaviors are actions individuals take that affect their health. They include actions
that lead to improved health, such as eating well and being physically active, and actions
that increase one's risk of disease, such as COVID 19.
OBJECTIVE: O.EFL 4.3 Independently read A2.1 level text in English as a source of
entertainment and interpersonal and intrapersonal interaction.

Specific objective: O.EFL 4.4 Develop creative and critical thinking skills when
encountering challenges in order to promote autonomous learning and decision making.

What does the student have to
do? ¿Qué tiene que hacer el
alumno, concreto?
READING
1.Read health
behavior article
How will you make How verify the learning
¿Cómo lo va hacer? ¿Cómo verifico que
aprendió?
1.Read health behavior
article and understand 1. Write suggestion to
that it says. get a good healthy
behavior.
2. Identify new words,
look for the meaning in 2. Make a poster
the dictionary. showing people
healthier.
3.Get the main idea of
the topic. Escriba sugerencias
para una buena salud
4. Watching the y haga un poster con
following video personas saludables
Making healthy choices

ACTIVITIES TO DEVELOP
1. Read health behavior paragraph and understand
Lea el artículo hábitos saludables y comprenda el contenido
2. Identify new words
Identifique palabras nuevas
3. Get the main idea of the theme
Saque la idea principal del tema leido
4. Watching the following video Making healthy choices, and taking main notes .
https://www.youtube.com/watch?v=U6GJMpg9dT4
READING

Social Determinants and Health Behaviors

Health behaviors shape health and well-being in individuals and populations. Drawing
on recent research, we review applications of the widely applied “social determinants”
approach to health behaviors. This approach shifts the lens from individual attribution
and responsibility to societal organization and the myriad institutions, structures,
inequalities, and ideologies undergirding health behaviors. Recent scholarship integrates
a social determinants perspective with biosocial approaches to health behavior dynamics.
Empirical advances model feedback among social, psychological and biological factors.
Health behaviors are increasingly recognized as multidimensional and embedded in
health lifestyles, varying over the life course and across place and reflecting dialectic
between structure and agency that necessitates situating individuals in context. Advances
in measuring and modeling health behaviors promise to enhance representations of this
complexity.

Watching the following video Making healthy choices, and taking main notes.
https://www.youtube.com/watch?v=U6GJMpg9dT4

Rubrica de calificación
Desarrollo orden y presentación de la tarea (4 puntos)
Estructura de las oraciones y contenido (4 puntos)
Trabajo presentado a tiempo (2 puntos)