PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

“El desarrollo integral del niño abordado desde la mirada de la salud”

FUNDAMENTACIÓN:

Luego de haber atravesado un bienio, que fue denominado de este modo debido a la
pandemia de covid_19, es necesario abordar algunas de las consecuencias que dejo la
misma y trabajar para adquirir nuevos aprendizajes y reforzar hábitos relacionados
con el cuidado de la salud y el desarrollo integral de nuestra comunidad educativa.

En el ámbito escolar, chicas y chicos establecen relaciones interpersonales en las que se

ponen en juego enseñanzas y aprendizajes sobre el cuidado integral y de la salud. Los
cuidados son variados: desde la alimentación, el abrigo, el afecto, la recreación, el
juego, el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de
atención de la salud. Se trata también de que las niñas y los niños conozcan la
responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza, tanto de parte de los familiares
como de las personas encargadas de cuidarlos.

Según La O.M.S la salud es un estado de completo

bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o

enfermedades.

Reflexionar sobre la vida cotidiana permite ampliar el abanico de prácticas, actitudes e

ideas saludables. Para ello, las posibilidades son múltiples: habilitar oportunidades
para conversar y pensar situaciones en las que los vínculos promueven el cuidado de la
salud; incorporar los derechos de niños y niñas que enfatizan su protección integral;
enseñar hábitos de cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo del otro.

Las escuelas se constituyen una zona de desarrollo para una buena educación de la
salud y alimentación nutricional, ya que atienden a niños y niñas en la etapa en que sus
hábitos están siendo formados y permeables a los cambios.
PROPÓSITOS:

 Comprender que las ciencias son una construcción social y cultural, en permanente
cambio.
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los estudiantes amplíen y
enriquezcan sus conocimientos sobre el cuidado de la salud.
 Incluir acciones conjuntas entre familia_ escuela que impacten en la construcción de
nuevos hábitos.
 Reflexionar sobre las causas que pueden afectar la salud.
 Adquirir hábitos higiénico-sanitario que les permitan mantener una buena salud.
 Iniciarse en los cuidados básicos de prevención de enfermedades.
 Estimular la formulación de preguntas acerca de los cambios de alimentación a través
del tiempo.
 Brindar herramientas para la comprensión de la construcción de buenos hábitos de
salud.
 Posibilitar múltiples miradas, aportes de saberes y metodologías de las disciplinas
sociales, poniendo a los estudiantes en contacto con las diferencias.
 Formar estudiantes comprometidos y críticos como ciudadanos que procuren el
bienestar integral de la sociedad a la que pertenecen, incorporando empatía, respeto y
solidaridad como modo de vida.
 Fomentar la reflexión sobre la aceptación de las diferencias y las consecuencias que
conllevan las actitudes de rechazo a las mismas.

OBJETIVOS:

 Reconocer los saberes iniciales y las trayectorias escolares de los estudiantes, en

relación al mundo en el que vive, enriqueciéndolo con el aporte de los valores
históricos que atraviesan la unidad de la diversas culturas alimentarias.
 Plantear preguntas investigables que lleven a la reflexión, a la realización de
actividades y el intercambio, pudiendo comunicar resultados obtenidos.
 Incorporar normas de higiene y prevención de enfermedades.
 Reconocer los peligros para la salud de algunos hábitos nocivos.
 Descubrir los sistemas de nutrición y alimentos adecuados para dar mayor
energía y vitalidad.
 Promover la búsqueda de información histórica en distintas fuentes y recursos
tecnológicos.
 Reconocer e implementar acciones de higiene personal .
 Tomar conciencia sobre la importancia de las vacunas.
 Apreciar la vida en todas sus formas.
 Cuidar el medio ambiente
 Expresar sus ideas, respeto y valoración por la diversidad

DESTINATARIOS:

Comunidad Educativa de la EP 101.

RESPONSABLES:

Todo el personal de la Institución

CONTENIDOS:

 Relatar lo que se ha observado o escuchado.

 Pedir explicación sobre algo que se está escuchando.
 Pedir al adulto ayuda ante una situación conflictiva.
  Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
 Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
 Explorar libremente textos informativos.
 Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
 Acordar que se va a escribir y como , antes de empezar a escribir.
 Apropiación y reconocimiento de los hábitos necesarios para cuidar la salud.
 Reconocimiento de instituciones y profesionales que se ocupan del cuidado de
la salud.

ACTIVIDADES:

1. Cada año creará, a partir del debate y del intercambio, aspecto y enfoques
propios de su tarea, enfocándose siempre en una mirada comunicacional. El
estudiante deberá poder transmitir lo aprendido sobre los diferentes hábitos de
higiene y alimentarios con una mirada interactiva, atendiendo a los ejes de la
lengua: hablar, escuchar, leer y escribir como transversales a la tarea.

2. Participaran de su propio proceso de aprendizaje, formándose a lo largo del año

y creando abordajes desde múltiples visiones sobre lo investigado.

3. El proyecto será abordado desde el respeto por las diferencias, la hermandad, la

unidad entre pares y la valoración de cada cultura.

4. A la investigación que realizará cada grado durante todo el ciclo lectivo de los
diversos aspectos para una buena salud general ya asignado se sumaran con
proyectos innovadores los profesores de Artística, Educación Física e Ingles.

5. Se tendrá en cuenta la edad evolutiva de los niños y sus conocimientos previos.

6. Cada grado elegirá cual será el PRODUCTO FINAL para la muestra anual
institucional. Los profesores acordarán e informaran a la maestra el trabajo a
realizar para la muestra sin olvidarse que el trabajo es cooperativo.

PRODUCTO FINAL:
Muestra anual en el mes de octubre, cada grado expondrá los trabajos de modo creativo, dinámico, colorido,
participativo e interactivo con las familias, conforme a lo desarrollado a lo largo del proyecto para así lograr una
jornada que enriquecerá las experiencias escolares ampliando saberes sobre el cuidado de la salud y del ambiente
para mejorar nuestra calidad de vida, partiendo de una construcción colaborativa y participación del proyecto.
Los grados trabajarán conforme a estas pautas que irán construyendo conjuntamente con sus docentes.

1ero: Salud bucal

2do: Higiene personal

3ero: Cuidado de la salud (alimentos saludables y no saludables)

4to: Enfermedades infecto contagiosas (vacunación), enfermedades relacionadas con

los malos hábitos alimenticios.

5to y 6to: Bulling, trastornos alimenticios y ESI.

Salud corporal: Departamento de ED, Física.

Salud emocional: Departamento de Artística.