EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

PROYECTO 2 COSTA 2020-2021

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA 8. °, 9. °, 10. ° EGB

Recuerda:
1. Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás
realizar individualmente o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos
trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
2. El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos
educativos, a los que puedes acceder a través del enlace
https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y
televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y
redes sociales.
3. En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
4. Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos
escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los
puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5. Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el
descanso.
6. Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
7. Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide
la ayuda de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de
la institución o con el distrito educativo. 8. Realizar diferentes actividades a lo
largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta ficha te ofrece
muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.
9. Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a
una persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o
al 1800 DELITO (335 486) para revelar estos casos.
10. Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides
que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras
diferentes. Lo más importante es encontrar tu propia forma de aprender al
hacer estas actividades.

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

● Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos entre todos y todas.
● Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el
virus, lava tus manos con frecuencia y de forma adecuada.
● Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu
cuerpo y mente estén saludables.
● Es importante que te #Quedes Encasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#Aprender Encasa.
● Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y
al volver, lavarte las manos con agua y jabón.

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Los Estudiantes comprenderán los aspectos más
Objetivo de relevantes que aborda la vida y su diversidad a
aprendizaje partir del estudio de su origen, importancia y retos, y
su compromiso para mantener ambientes
sostenibles que aseguren la salud integral, la
continuidad de la vida en sus diferentes formas
aplicando valores como la empatía y
comunicándolos de manera oportuna
Objetivos 1. Investigar el proceso de desarrollo de la vida y su
diversidad desde el descubrimiento de los
específicos aspectos más relevantes para reflexionar sobre su
construcción social como Individuo.
2. Analiza la importancia de la vida y su entorno
desde la valoración de valores éticos culturales
sociales económicos y culturales del contexto
actual.
 3. Reflexionar y valorar las prácticas amigables
conscientes con el entorno que evidencian la
diversidad e interculturalidad como elemento del
desarrollo global.
4. Construir una cultura ambiental que permita
poner en práctica buenos hábitos con empatía
respeto y tolerancia para cuidar nuestra vida y la
de los demás.
5. Socializar la participación e interrelación de los
elementos evolutivos en la sociedad para cuidar
la salud integral de manera rápida.

Indicadores de Estructura de diferentes tipos de textos Periodísticos

( noticia,reportaje,crónica,entrevista, artículo de opinión
Evaluación entre otros)combinando diferentes tramas narrativa
descriptiva expositiva conversacional y argumentativa
tipos de párrafos de descripción aplicación y narración
causa efecto conclusivo (Ref.I.L.L.4.7.1)
Formula y resuelve problemas algebraicos aplicando los
números decimales 8Ref.I.M.4.1.4.)
Explica el ciclo celular de diferentes tipos de células, su
importancia para la formación de tejidos vegetales
animales y gametos e identifica la construcción
tecnológica al conocimiento dela estructura de los seres
vivos (J3,12)
Utiliza técnicas y métodos de búsquedas sencillos de e
recopilación y entrevista para recopilar datos relevantes
de formas de educación artística cultural (L.I.1.4) Ref. I.
ECA.2.1.)
Nombre del Por un ambiente sano, una conciencia de la vida y del
entorno
Proyecto
INDICACI0NES
Durante estas semanas desarrollarás un proyecto en torno al origen de la
vida diversidad e importancia y retos para mantener un ambiente sostenible
que asegure la continuidad de la vida de diferentes formas aplicando valores
como la empatía y comunicándose de manera oportuna Lee la ficha
pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu
familia, tu docente, tutor, profesional del DECE o autoridad de la institución.
 Estas actividades están pensadas para que las desarrolles a lo largo de 5
semanas, dedicándole aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta
ficha tienes una sugerencia sobre cómo organizar el tiempo, es importante
que programes tu propio horario con tu familia incluyendo las actividades de
aprendizaje autónomo.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa, tales como:
- Diccionario que tengas.
- Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
- Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
- Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
- Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
Tengas en casa.
- Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa. ¡Tú
imaginación es muy importante para este proyecto!

- Diccionario que tengas.

- Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir.
- Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
- Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
-Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.
- Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa. ¡Tú
imaginación es muy importante para este proyecto!

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!

 ACTIVIDADES SEMANA 1
DEL 07 AL 11 DE SEPTIEMBRE
Tema: EL PROCESO DE EVOLUCION DE LA VIDA Y SU DIVERSIDAD

ACTIVIDAD 1: PARRAFO DESCRIPTIVO

LENGUA Y LITERATURA
Docente: Lic. Narcisa Jaya.
LUNES: 7H00
“Uso de las secuencias o trama descriptiva y del párrafo descriptivo”

PROYECTO 2 (Páginas, parte de la 5 y parte de la 6)

¿Sabías qué…?
Existen diversos tipos de textos dependiendo de la función que cumplen. El texto descriptivo
es aquel que describe las características de un tema en concreto, es decir, ofrece
información detallada de cómo es un asunto, objeto o situación. Este tipo de texto suele
utilizar adjetivos calificativos (acompañan al sustantivo y determinan sus cualidades). Pues
intenta mostrar la realidad de forma precisa y clara.
ACTIVIDADES
 Lee con atención el texto descriptivo y contesta las preguntas en tu cuaderno.
Imagina una tierra roja y árida, caliente. Con géiseres escupiendo a un cielo oscuro y
plomizo en las zonas más frías. En las más calientes solo existe la lava. No hay nada
que se parezca a una planta. Ni tan siquiera musgo. Por supuesto que no, porque la
vida todavía no existe. Solo hay cosas. Minerales, moléculas, materia inerte…En una
charca cercana, junto a una roca parda, algo se mueve en su interior. Pero no
podemos verla, porque son moléculas, tan pequeñas que son indistinguibles del
líquido donde están. De pronto, el calor, el movimiento, otras moléculas o la mezcla
de todo esto, junto con un poco de suerte; marcan el inicio de algo completamente
nuevo: el primer germen de la vida está creciendo.
1. Identifica y escribe dos razones por las que el texto es descriptivo.
2. Extrae del texto cuatro adjetivos calificativos, escríbelos y defínelos.
3. Busca en el diccionario la palabra adjetivo y escribe la definición en la que es
usada en el texto anterior.

Recuerda guardar todos tus trabajos en tu portafolio estudiantil.

ACTIVIDAD 2: POTENCIA DE NUMEROS ENTEROS MATEMÁTICAS

Docente: Lic. Glenda Lanchi.
LUNES: 7H40
1.PRERREQUISITO
¿Sabías que...? La potencia es el resultado de multiplicar la base tantas veces como indica
el exponente.
2.CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
24
Se expresa de la siguiente forma:
BASE: Se refiere al número que se multiplica por sí mismo.
EXPONENTE: Es el número de veces que se repite (o que se multiplica) la base.

Ejemplo 1 Calcular la potencia de: a) 7 3 b) 54 c) (–8)3 d) (–4)4

Solución
a) 7 × 7 × 7 = 343
b) 5 × 5 × 5 × 5 = 625
c) (–8) × (–8) × (–8) = –512
d) (–4) × (–4) × (–4) × (–4) = 256

Si la base es un número entero, debe tenerse en cuenta los siguientes criterios con los
signos:

● Si la base es un número positivo, la potencia será siempre un número positivo:

● Cuando la base es negativa,

observa si la base se encuentra
dentro de un paréntesis o no.

Una potencia de exponente cero es

igual a la UNIDAD
a0 = 1 35 0=1
17280 = 1

Propiedades de la Potenciación
ACTIVIDAD 3: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA CIENCIAS
NATURALES
Docente: Lic. Lilia Bermeo.
MIERCOLES: 7H00.
ACTIVACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
¿Qué significa que existan niveles de organización en todos los componentes de la vida?
REFLEXION
¿Cómo se clasifican los niveles de organización?
¿Qué sucedería si falta un componente del nivel de organización?
CONCEPTUALIZACIÓN
Leer y analizar el texto niveles de organización de los seres vivos.

NIVELES DSE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

La materia se organiza en diferentes niveles de complejidad creciente denominados niveles de
organización.
Cada nivel proporciona a la materia propiedades que no se encuentran en los niveles
inferiores.
 
Los sistemas vivos tienen bases químicas, pero la cualidad de vida por sí misma surge a
nivel celular. Las interacciones entre los componentes de cada nivel y de los niveles debajo de
él, permiten el desarrollo del siguiente nivel de organización.
 
Los niveles van desde las partículas subatómicas hasta organismos complejos, los que a su vez
forman comunidades que se relacionan unas a otras por el flujo de la energía y la materia. Cada
una de las partes que componen a los seres vivos cumple una función determinada.
 
El último nivel de organización biológica, la biósfera, resulta de las interacciones reciprocas
entre arqueobacterias, eubacterias, protistas, hongos, plantas, y animales y de sus
interacciones con los factores físicos del ambiente.
 
Los niveles son los siguientes:
- Subatómico, formado por las partículas constituyentes del átomo (protones, neutrones y
electrones).
 
- Atómico, compuesto por los átomos que son la parte más pequeña de un elemento químico.
Ejemplo: el átomo de hierro, el de carbono, nitrógeno u oxígeno.
 
- Molecular, formado por las moléculas que son agrupaciones de dos o más átomos iguales o
distintos. Por ejemplo ADN, proteínas, agua, glucosa, etc.
 
- Celular, la unidad más pequeña de vida. Ej. Células epiteliales, células nerviosas, células
bacterianas, etc.
 
- Tejido, Grupo de células que desempeñan una función específica. Ej Tejido nervioso.
 
- Órgano, Estructura compuesta por varios tipos de tejidos que forman una unidad funcional. Ej.
cerebro, 
 
- Sistema de órganos, dos o más órganos que actúan juntos para realizar una función corporal
específica. Ej. Sistema nervioso.
 
- Organismo multicelular, Ser vivo individual formado de muchas células. Ej, elefante.
 
- Especie, Organismos muy similares que, en potencia pueden cruzarse.
 
- Población, conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un
mismo tiempo. Ej. Manada de elefantes.
 
- Comunidad, dos o más poblaciones de diferentes especies que viven e interactúan en la
misma área. Ej. Víbora, antílope, halcón, arbustos, pasto.
 
- Ecosistema, una comunidad, junto a su ambiente inanimado y las relaciones que establecen
entre ellas. Ej. Riachuelo, víbora, antílope, halcón, arbustos, pasto, piedras.
 
- Biósfera, La parte de la Tierra habitada por seres vivos, incluye los componentes tanto vivos
como no vivos, es decir, la superficie de la Tierra.
 
Ahora nos centraremos en el análisis específico de los seres vivos, es decir a nivel celular.
 
ACTIVIDADES

Escriba 2 ideas nuevas que te planteas al leer la manera en la que se encuentra

organizado los seres vivos.

A través de gráficos representa los niveles de organización de la materia.

ACTIVIDAD 4: EL ORIGEN DE LA HUMANIDAD ESTUDIOS SOCIALES

Docente: Lic. Jorge Guaicha
JUEVES: 7H00.

Según Charles Darwin, el hombre es resultado de un proceso denominado “EVOLUCIÓN

DE LAS ESPECIES” y que fue la selección natural y la evolución lo que dio origen a los
seres que habitaron y habitan el planeta.
LA EVOLUCIÓN biológica es el conjunto de cambios en caracteres fenotípicos y genéticos
de poblaciones biológicas a través de generaciones. Dicho proceso ha originado la
diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.
 https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE
LA HOMINIZACIÓN: PROCESO EVOLUTIVO DEL HOMBRE.
https://www.youtube.com/watch?v=BqxtwSttUro.
El concepto de hominización hace referencia a las diversas etapas que componen el
desarrollo evolutivo de nuestra especie. Este proceso implica diversos cambios en el género
Homo desde sus primeros exponentes hasta el ser humano actual.
Algunas de las principales especies conocidas. ...
1. Australopithecus anamensis. ...
2. Homo habilis. ...
3. Homo erectus. ...
4. Homo antecessor. ...
5. Homo neanderthalensis. ...
6. Homo sapiens.

ACTIVIDADES QUE DEBES REALIZAR CON LO APRENDIDO.

1. Ilustra mediante imágenes o dibujos, las principales especies de homínido que surgieron
durante el proceso evolutivo del hombre.
2. Identifica los principales cambios físicos que tuvieron los homínidos y que los diferenció
de los simios.
3. Investiga ¿Quién fue Charles Darwin?

ACTIVIDAD 5 Depende de cómo lo mires, todo puede cambiar ECA

Docente: Lic. Delia Buele.
MIERCOLES: 8H20
MOTIVACIÓN: Observación de un video “Todo se puede lograr”
EXPERIENCIA:
- ¿Cree usted que todo se puede lograr?
- ¿Qué tiene que hacer usted para triunfar en la vida?
CONCEPTUALIZACIÓN:
“EL MUNDO NO EXISTE...EXISTE LA QUE LOS SENTIDOS NOS DICEN SOBRE EL
MUNDO”
¿Sabías qué?
Cada persona percibe las cosas de manera diferente. No hay una persona que tenga la
misma percepción ante una situación. Depende mucho de nuestras experiencias, creencias,
información, etc.
Tenemos que aprender a respetar las diferentes miradas y formas como las personas ven el
mundo, siempre bajo el paraguas del respeto y la dignidad de las personas.
CONSOLIDACIÓN
1. ¿Por qué debemos respetar las opiniones de los demás?
APLICACIÓN
“ME DIVIERTO DEMOSTRANDO MI CREATIVIDAD
DIBUJANDO UNA MIRARA FELIZ”
EVALUACIÓN.
1. Observa las siguientes imágenes. Escribe en tu cuaderno tus opiniones sobre las
imágenes.
2. Muestra las mismas imágenes a un miembro de tu familia y pregúntale que observa.
Registra su opinión.
3. Cuando termines, compara tu respuesta con la de tu familiar. Anota las
coincidencias y las diferencias en las opiniones.
4. Escribe una conclusión sobre lo que aprendiste con esta actividad.

OBSERVA TU OPINIÓN OPINIÓN DE OTRA

PERSONA

ACTIVIDAD 6: : LIVING IN COUNTRYSIDE INGLES  A

Docente: Lic. Martha Bustamante c
VIERNES: 7H00 a

1. Warm up: Watch a video about Ecuadorian countryside  S

2. Procedure w
2.1. Experience: a

Look at the pictures and identify the Ecuadorian Countryside

 U
 2.2. Conceptualización: t
k

Aplication:

3. Assessment

Actividad 7 : DIVERSIDAD DE EJERCICIOS EDUCACION FISICA

RESPONSABLE: Lic. Nixon Cuenca
JUEVES: 7H40

DIVERSIDAD DE EJERCICIOS

Antes de empezar a realizar los ejercicios físicos, haz una breve rutina de calentamiento,
empezaremos por movimientos articulares: abre y cierra brazos, rota hombros hacia
adelante y hacia atrás, rota la cadera hacia los costados y en círculos, eleva las piernas
alternadamente hacia adelante, intentando estirarle hasta donde tu cuerpo lo permita.
Repite el mismo ejercicio, ahora hacia atrás. Para terminar, alternadamente eleva las
piernas hacia los costados, levanta las rodillas y lleva los talones hacia atrás.
1. Si puedes, realiza los siguientes ejercicios 3 veces a la semana (por ejemplo, lunes
miércoles y viernes). repite 2 veces cada uno. Lleva un registro en tu cuaderno el
tiempo o repeticiones en dependencia de los ejercicios de cada día. La intención es
que cada día mejor, haciendo un mayor número de repeticiones en menos tiempo.
2. Coloca 5 conos en línea con una separación de un metro o dos pasos entre cada
uno. Si no tienes conos, puedes utilizar cualquier otro objeto que tengas en casa.
 Realiza el recorrido en forma de zigzag. Registre el tiempo que te demores en
hacerlo y descansa 30 segundos para realizar el siguiente ejercicio.
3. Realiza 50 saltos de soga con los pies juntos. Si te equivocas, continua hasta cumplir
los 50 saltos. Registra el tiempo que te has demorado en hacerlo y descansa 30
segundos para continuar con el siguiente ejercicio.
4. Realiza abdominales en 15 segundos. Registra el número de abdominales que
realizaste y descansa 30 segundos para el siguiente ejercicio.
5. Coloca dos objetos separados a 10 metros de distancia y realiza el recorrido yendo
de frente de un objeto a otro; el regreso hazlo de espaldas. Registra el tiempo que te
demoras en realizarlos y descansa 30 segundos para el siguiente ejercicio.
6. Realiza flexiones de codo (lagartijas) en 15 segundos, registra el número de flexiones
que realizaste y descansa.
7. No olvides de hidratarte constantemente.

Actividad 8: BICARBONATO DE SODIO PROYECTO.

RESPONSABLE: Lic. Carnita Bautista.
MARTES: 7H40
Experiencia:
¿Para qué nos sirve el Bicarbonato de sodio?

Reflexión
Conceptualización:

Beneficios del bicarbonato en la repostería

El bicarbonato de sodio se usa principalmente en la repostería, donde reacciona con otros

componentes para liberar CO2, que ayuda a la masa a elevarse, dándole sabor y volumen.
Los compuestos ácidos que inducen esta reacción incluyen bitartrato de potasio (también
conocido como crema de tártaro), jugo de limón, yogur, ácido acético

En la repostería el bicarbonato de sodio es considerado el polvo leudante más potente,

incluso que el polvo de hornear. ... Los polvos leudantes en la repostería se incorporan a las
preparaciones con el objetivo de obtener más aire en la mezcla y que este ayude a que la
estructura alcance mayor volumen

https://www.youtube.com/watch?v=JpxO5hLXW6g

Aplicación:

Me comprometo a cumplir esta actividad en casa.

EVALUACIÓN
¿Cuál es la diferencia entre el bicarbonato de sodio y polvo de hornear?
¿Qué función cumple el bicarbonato en la repostería
Actividad 9 RELIGION
Docente: Hna. Martha Romero
MIERCOLES: 7H40

TEMA: DEJAR EXCESOS DAÑINOS PARA EL CUERPO Y ALMA

Motivación: canto:
https://www.youtube.com/watch?v=X9x_qsFoHY8
Esta canción nos relata la presencia de Dios en nuestro corazón, quien perdona nuestros
pecados.
1. EXPERIENCIA:
 ¿Qué elementos hacen daño a nuestro cuerpo y alma?
 ¿Quién perdona nuestros pecados?
2. REFLEXIÓN: Lectura Bíblica:
 Juan 1.29 Este es el Cordero de Dios que quita el pecado del mundo.
3. CONCEPTUALIZACIÓN: Observa las imágenes y expresa que te dice para tu vida
práctica

https://www.youtube.com/watch?v=dG453BiT6DQ
Observar el video y realiza las siguientes actividades:
 ¿Qué modales se enumera en el video?
 ¿Cuál de ellos debo fortalecer?
 ¿Crees que los buenos modales te ayudan a crecer tu vida física y espiritual?

4. APLICACIÓN:
 Comprometámonos a vivir los buenos modales en la familia y con los compañeros en las
clases.
 Evaluación
1. Practicar hábitos de limpieza y orden en el hogar.
Cuidar y vigilar nuestros sentidos, miradas, pensamientos, afectos y palabras que afecten
nuestra salud física y espiritual.

Actividad 10. DIALOGO TUTOR-ESTUDIANTES DIH.

RESPONSABLE: Lic. Lilia Bermeo.
VIERNES 7H40.

1. MOTIVACIÓN
Saludo y Oración
2. Informe de trabajo según Horario de la semana
3. Informe de Asistencia y conectividad
4. Opinión de Estudiantes
5. Resoluciones y compromisos

COMPROMISOS
 Cuido mi entorno y a todos los seres en él habitan.
• Reflexiono sobre la interrelación de todos los seres vivos y el cambio climático
• Comprendo que mis acciones tienen consecuencias en la vida de las otras personas y el ambiente de
Mi entorno.
• Me hago responsable en caso de haber afectado los derechos de otra persona, ser vivo o recurso
Natural.
• Comparto información confiable para generar consciencia sobre el cuidado del medio ambiente.
• Me doy cuenta de cómo puedo incidir favorablemente en mi entorno.
 AUTOEVALUACIÓN

Semana: 3 Proyecto 1 Tema: Desarrollar habilidades para la

resolución de conflictos de mi entorno
Preguntas activadoras Reflexión

¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?

Estrategias y proceso.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de

ti?

De volver a hacer, ¿qué cambiarías?

DIARIO PERSONAL
En tu diario personal, esta semana puedes escribir sobre tus emociones y
sentimientos. Primero, cierra los ojos y localiza tus emociones, ¿dónde se ubican?,
¿en qué parte de tu cuerpo la sientes? Ahora, ponles un color, ¿de qué color te la
imaginas? Luego, ponles un nombre, puede ser su nombre convencional o puedes
crear uno utilizando otras palabras, metáforas, símiles, todo lo que se te ocurra.
Escribe esta experiencia de tus sentimientos.
Esta información es personal, intenta no juzgarte. Por ejemplo, no digas soy
bueno o soy malo, solo observa y escribe. Esto te ayudará a conocerte mejor.