UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“ARMADA NACIONAL”
Código AMIE:09H02165
2021-2022

PROYECTO EDUCATIVO 1
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA
Subnivel: Educación General Básica Superior
Grado/Curso: Octavo EGB
Fecha: Del 21 de junio al 16 de julio
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
aprendizaje:
inquietudes y necesidades.

Objetivos 1. Los estudiantes comprenderán que trabajar cooperativamente favorece la práctica de

valores y la construcción de habilidades sociales para una buena convivencia familiar,
específicos: comunitaria, social y con el entorno.
2. Los estudiantes comprenderán que la visión del mundo cambia constantemente en
función de los aportes de historiadores, investigadores, científicos y otros personajes que
han comunicado sus descubrimientos y teorías a la sociedad en general con el uso de
lenguaje apropiado.
3. Los estudiantes comprenderán que la interculturalidad contribuye a la construcción
de una sociedad diversa e inclusiva, expresando de forma clara y vivencial un lenguaje en
común, teniendo en cuenta todos los lenguajes existentes (plástico, literario, musical,
corporal, etc.).
4. Proponer patrones de secuencias (desinfectarse, cambiarse de ropa y calzado)
mediante acciones de autocuidado de la salud para mantenernos fuertes y sanos.

Indicadores de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones
para cuidar la salud, permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
evaluación: necesidades, así como el desarrollo de habilidades para construir una cultura de paz.
Proyecto: Preparémonos juntos para el retorno seguro a las aulas

Indicaciones:
 En este proyecto diseñarás y elaborarás un tríptico con información importante para el retorno seguro a nuestro
colegio.
 Para la elaboración de tu tríptico podrás reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: Hojas de
cuaderno o reutilizables con espacio para escribir, goma (pegamento) o cinta adhesiva, lápices de cualquier
color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
 Recuerda seguir las indicaciones que tus maestros te darán e lo largo de estas 4 semanas.
SEMANA1.
Actividad 1
1.1 Lea con atención
En esta semana desarrollarás una entrevista sobre el retorno seguro a la escuela

Primero conocerás qué es una entrevista, su estructura y su proceso para elaborar la entrevista

LA ENTREVISTA

(dat)

Una estrategia para obtener información sobre un tema es mediante una entrevista, que consiste
en una conversación entre dos o más personas, en la cual una de ellas formula preguntas con el
propósito de que el o los entrevistados revelen aspectos de sí mismos o den opiniones sobre un
tema. En este caso, hay un acuerdo previo para difundir la versión grabada o la transcripción de
la entrevista.

Una entrevista puede tener como objetivo recoger declaraciones de personas relevantes sobre
un tema de interés público, por ejemplo, un deportista acerca del resultado de un encuentro
deportivo. Otro tipo de entrevistas son aquellas centradas en la personalidad, en la cual interesa
conocer más sobre un personaje importante en cualquier campo.
 PASOS PARA ESCRIBIR LAS PREGUNTAS
Planificación
Es pensar por anticipado: ¿Qué se va a
preguntar? ¿Cuál es su propósito? ¿A
quién estarán dirigidas? ¿Cuál es la
estructura de las preguntas?
Publicación
Es la escritura de las preguntas
en su versión final. Quedan listas
para ser usadas.
Redacción
Para realizar la entrevista, se
redactan las preguntas. Las
respuestas las proporcionará la
persona entrevistada.
Revisión
Se releen las preguntas y se
consideran los aspectos que deben
ser corregidos. Se puede revisar y
corregir el texto todas las veces que
se considere necesario.
1.2 Realice las siguientes actividades.

Realice una entrevista a un miembro de su familia sobre el retorno seguro a la escuela

Revisa el libro de texto de Lengua y Literatura de Octavo de básica superior para ampliar tu
conocimiento sobre la entrevista en las páginas 44-52
(file:///D:/TEXTOS%20LL/8egb-Len-Mat-EESS-CCNN-F1.pdf)

Actividad 2
2.1 Lea con atención
NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMERICA
2.2 Realice las siguientes actividades.

1) Escribe un numero entero que exprese la cantidad mencionada en cada caso

2) OBSERVA LA FIGURA Y CONTESTA LAS PREGUNTAS

 Actividad 3
3.1 Lea con atención

Sistema inmunitario

Ser inmune significa estar protegido. Por lo tanto, tiene sentido que el sistema corporal que ayuda
a combatir las enfermedades se llame “sistema inmunitario”. El sistema inmunitario está formado
por una red de células, tejidos y órganos que funcionan conjuntamente para proteger al cuerpo .

Los glóbulos blancos, también llamados "leucocitos", forman parte de este sistema de defensa.
Existen dos tipos básicos de estas células encargadas de combatir a los gérmenes:

1. Los fagocitos, que devoran a los gérmenes invasores.

2. Los linfocitos, que permiten que el cuerpo recuerde a los invasores y los reconozca si lo volvieran
a invadir.

Los leucocitos se encuentran en muchos lugares, como el bazo, un órgano que se encuentra en
el vientre y que se encarga de filtrar la sangre y ayudar a luchar contra las infecciones. Los
leucocitos también se encuentran en la médula ósea, que es una gelatina espesa y esponjosa
ubicada dentro de los huesos.

O sea que cuentas con un excelente sistema que te protege. ¿Pero ese sistema es suficiente
para evitar que te pongas enfermo? Bueno, todo el mundo se pone enfermo de vez en cuando.
Pero el sistema inmunitario nos ayuda a recuperarnos y a volvernos a encontrar bien. Y, si te has
puesto todas tus vacunas, tu cuerpo está más que preparado para luchar contra las
enfermedades graves que al sistema inmunitario le costaría mucho combatir. Por ejemplo, si te
pones la vacuna contra el sarampión y te expones alguna vez a esa enfermedad, estarás
protegido y no te contagiarás.

Los niños sanos pueden ayudar a sus sistemas inmunitarios lavándose las manos con frecuencia
para prevenir posibles infecciones, comiendo alimentos saludables y nutritivos, haciendo
abundante ejercicio físico y sometiéndose a revisiones médicas regulares. Y, si hoy te encuentras
bien, ¡agradéceselo a tu sistema inmunitario!

3.2 Realice las siguientes actividades.

¿Qué prevención, debemos tener para prevenir las formas de contagio?

¿Qué función tiene el sistema inmunitario?

Activity 4
 Actividad 5
5.1 Lea con atención

ARTISTAS RECONOCIDOS DEL ECUADOR Y SUS OBRAS MÁS IMPORTANTES.

Desde los inicios de nuestro país hasta nuestros días, los pintores ecuatorianos se han
desarrollado en una gran variedad de estilos, haciendo de su región una de las más prolíficas del
arte latinoamericano. De diversos orígenes, pero con una profunda admiración por los vibrantes
colores que definen a su país, la obra de los pintores ecuatorianos va desde piezas religiosas
hasta paisajes y cuadros abstractos que nos permiten trazar la historia del arte en una región rica
en cultura.

OS WA LD O GUA YA SA MÍN ( 1919-1999)

Considerado uno de los pintores ecuatorianos más importantes del siglo XX, Oswaldo
Guayasamín dedicó su carrera a explorar temas como la división de clases, la opresión política
y la pobreza. Un ávido defensor de los pueblos indígenas usó su trabajo para darle voz a los
oprimidos–a pesar de que esto lo convirtió en una figura controvertida ante el gran éxito comercial
que alcanzó en vida. Su trabajo se ha expuesto en instituciones de talla mundial como el Museo
Hermitage de San Petersburgo y el Museo de Arte Moderno de París.
G O NZ ALO ENDARA CRO W (1936-1996)

Sin título (conocida como “Lloviendo campanas”), 1988. (vía Wikimedia Commons, CC BY-SA 3.0)
Originario de Bucay, Gonzalo Endara Crow se sintió atraído por la pintura y la escultura desde
que era pequeño. Influenciado por las artesanías y la geografía ecuatorianas–en especial, la de
la cultura shuar–, este pintor concibió un estilo inundado de color y que hace de la luz un pilar en
la narrativa de cada pieza. Por su sutil forma de combinar realidad y fantasía, ha sido considerado
uno de los mejores pintores ecuatorianos del siglo XX, y sus obras han sido equiparadas a los
grandes relatos del realismo mágico literario.

Camilo Egas

Nació en Quito hacia el año 1889. Hizo parte del movimiento indigenista y combinó la pintura
costumbrista con otras corrientes de arte contemporáneo.

Su prolífica obra más allá de esta mezcla y los críticos lo consideran representante del realismo
social, el surrealismo, el neocubismo y el expresionismo abstracto.

Fue reconocido por la elaboración de imponentes murales como el que realizó para la Feria
Mundial de New York en 1939.

5.2 Realice las siguientes actividades.

Investigar sobre dos artistas ecuatorianos y sus obras.

 Actividad 6
6.1 Lea con atención

Juegos. - Juegos practicados en casa

Dinámica. - Reconoce todos los juegos que veas en la imagen

Escribe en el menor tiempo posible todos los juegos que reconozcas.

6.2 Realice las siguientes actividades.

Ejercicios en base a los juegos observados en la dinámica.

 Realizar 10 saltos de la cuerda en dos pies (sin desplazamiento)

 Realizar 10 saltos de la cuerda en dos pies (con desplazamiento)
 Realizar 10 saltos de la cuerda hacia atrás.
 Crear diferentes formas de saltar la cuerda.
 SEMANA 2
Actividad 1

1.1 Lea con atención

texto explicativo es aquel que tiene la finalidad de informar acerca de algo. Para muchos autores,
el texto explicativo es lo mismo que el texto expositivo porque ambos procuran transmitir un
conocimiento sobre un tema informando de manera puntual, coherente y clara. Pero para otros
exponer es simplemente informar, mientras que explicar es tomar la exposición como punto de
partida y elaborar los conceptos para que el lector entienda y asimile lo que el texto muestra.

Características del texto explicativo

Las características del texto explicativo son:

• Usa un registro formal, con o sin uso de terminología técnica, dependiendo del caso y
adaptándose a la audiencia a la que hablan.

• Usa la tercera persona, incluso si quien escribe es el autor de la investigación que presenta.

• No elabora opiniones, ni enunciados subjetivos, todo se presenta con hechos verificables y

reales. • Usa un lenguaje técnico dependiendo de la necesidad y de la audiencia (jurídico,
científico, biológico, matemático).

1.2 Realice las siguientes actividades.

1. Leo el siguiente texto y respondo las preguntas

¿Por qué puedo decir que este texto es expositivo-explicativo?
• ¿A qué interrogante responde este texto expositivo?
¿Ese interrogante es implícito o explícito? ¿Por qué?
• Según el texto, ¿qué diferencias existen entre un terremoto y un maremoto?
• Subrayo con diferentes colores y luego copio en tu carpeta todas las definiciones y
reformulaciones que encuentre.
• Realizo las definiciones para: celular, mesa, notebook, internet
 2. Escribo un texto explicativo con las palabras que aparecen en la imagen

https://www.google.com.ec/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Flafase.cl%2Faefe%2Fplan-de-regreso-a-clases-
presenciales%2F&psig=AOvVaw2grKiouoMEEJGbWmBhcpQc&ust=1623942989212000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMCfs5-
5nPECFQAAAAAdAAAAABAE

(https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/01/Lengua-y-Literatura_8EGB_Texto-expllicativo.pdf)
 Actividad 2
2.1 Lea con atención

POTENCIA DE NÚMEROS ENTEROS

Potencias de base un número entero negativo

Operaciones con potencias de la misma base
2.2 Realice las siguientes actividades.

1) Resuelve los siguientes ejercicios de potencia de números enteros

2)Completa la siguiente tabla

 Actividad 3
3.1 Lea con atención

VACUNACIÓN

Las vacunas, de una forma sencilla diremos que

son medicamentos biológicos que aplicados a
personas sanas provocan la generación de
defensas (anticuerpos) que actúan protegiéndole
ante futuros contactos con los agentes
infecciosos contra los que nos vacunamos,
evitando la infección o la enfermedad.

Las vacunas constituyen una de las medidas

sanitarias que mayor beneficio ha producido y
sigue produciendo a la humanidad, previenen
enfermedades que antes causaban grandes
epidemias, muertes y secuelas.

Las vacunas benefician tanto a las personas vacunadas como a las personas no vacunadas y
susceptibles que viven en su entorno (inmunidad de grupo).

3.2 Realice las siguientes actividades.

1 ¿Realiza un comentario de 50 palabras porque es buena la vacunación?

1 ¿Qué tipos de vacunas existen?

 ACTIVITY 4

FUENTE: (https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/interrogative-forms-pronouns)
 Actividad 5
5.1 Lea con atención.

Artistas reconocidos del mundo y sus obras

Vincent van Gogh:

Año de Nacimiento: 1853

Año de la Muerte: 1890
País: Los Países Bajos

Vea un resumen biográfico de la vida de Vincent van Gogh, y aprender cómo descubrió el arte y
eventualmente se convirtió en uno de los artistas más famosos del mundo.

Vincent van Gogh se convertiría en uno de los artistas más conocidos del mundo. Sus pinturas
han tocado a culturas de todo el mundo, y él se convertío en el arqueotipo de "artista torturado."

Van Gogh nació en 1853 y creció en Holanda. Fue criado en una familia religiosa con su padre
siendo un ministro. Cuando terminó sus estudios, Vincent siguió la profesión de su tío y se
convirtió en un comerciante de arte aprendiendo el comercio en Holanda y luego trabajando en
Inglaterra y Francia. Vincent tuvo éxito e inicialmente fue contento con su trabajo. Sin embargo,
pronto se cansó de la empresa de arte, especialmente en París, y perdió interés en el comercio.
Después de regresar a casa, Vincent comenzó estudiar teología. Si bien muy apasionado y
entusiastico, él falló los exámenes para entrar en un par de programas. Característico de su
personalidad, era inteligente, capaz de hablar varios idiomas, pero él no creía que el latín era una
lengua para predicar a los pobres. Durante este período, trabajó como misionero en una
comunidad minera de carbon viviendo con los pobres trabajadores gente comúnes. A medida
que su desarrollo como un predicador estaba estancando, su interés a aquellos alrededor de él
aumentaba. Su vida como artista comenzaba.
En 1880, a 27 años, Van Gogh entró en el Académie Royale des Beaux-Arts en Bruselas, Bélgica.
El invierno siguiente, viviendo en Amsterdam, Vincent se enamoró, su corazón se había roto, y
comenzó a pintar. Los próximos años se traduciría en poco éxito tanto en el amor y el arte.

Comedores de Patatas de Van Gogh, su primera gran obra, fue pintado en 1885. Por este tiempo,
todavía estaba teniendo dificultades para encontrar el amor, pero estaba empezando a recibir
intereses en sus pinturas. Ahora se dedica plenamente a la pintura: viviendo ahorrativa,
estudiando teoría del color, y admirando las obras de artistas como Peter Paul Rubens.
Lamentablemente, como sería su vida entera, sus pinturas eran todavía difíciles vender. Su
hermano Theo, un comerciante de arte y el recipiente de muchas cartas de Vincent, comentó que
debería haber más color en sus obras. Van Gogh pintaba a campesinos y paisajes rurales usando
tonos de la tierra oscuros. Alrededor de este mismo tiempo,Impresionismo, con sus colores vivos
y brillantes, se hacía popular.

Al año siguiente, Vincent se trasladó a París donde su arte comenzó a tomar el estilo que le haría
famoso. En París, él estaba discutiendo arte con algunos de los artistas más vanguardistas e
influyentes de su tiempo – pintores como Gauguin, Bernard, y Toulouse-Lautrec. Él estaba
usando más color, aplicando la pintura con gruesas pinceladas audaces, y pintado todo lo que le
rodeaba. Van Gogh dispuesta a mostrar su trabajo, a las revisiones positivas, pero aún así no
pudo vender ninguna obra.

Uno de los sueños de Van Gogh como artista fue la de iniciar una colonia de artistas en Arles, en
el sur de Francia. Vincent se trasladó a Arles donde fue acompañado por Gauguin. Una vez allí,
Van Gogh entró en el período más productivo y creativo de su vida a pintar su famoso Girasoles.
Sin embargo, también fue una época de gran agitación por Vincent comenzando un período de
estancia en el hospital para enfermedades mentales y deterioro físico.

Después de tan sólo diez años de pintura y producir unas 900 pinturas, Vincent van Gogh se
quitó la vida en 1890. Nunca apreciado en su tiempo, no tendría mucho tiempo para que el mundo
del arte a reconocer el genio que perdieron. Veinte años después de su muerte, había
espectáculos conmemorativos de sus trabajos por todo el mundo – que influyen en las
generaciones de artistas por venir.

Inventor y artista italiano

 Leonardo da Vinci nació el 15 de abril de

1452. Fue hijo de un notario y una campesina
que nunca se casaron. Hasta los cinco años
vivió en casa de su madre, pero después
empezó a vivir con su padre y su madrastra y
de vez en cuando con sus abuelos. Llegó a
tener doce hermanastros y hermanastras que
fueron mucho más jóvenes que él.
 El año 1466 empieza a practicar diversas
actividades en el taller de un escultor llamado
Andrea del Verrocchio. Allí empieza a pintar, a
esculpir y a diseñar.
 Leonardo da Vinci se convirtió en pintor,
escultor, ingeniero, inventor, músico, escritor y
 arquitecto, y se le consideraba un gran genio. Siempre tuvo mucho interés en los estudios
anatómicos del cuerpo humano y podía dibujar los órganos humanos con mucho detalle.
 Fue aceptado en el gremio de pintores de Florencia en 1472 y abrió su propio taller de pintura y
escultura, así que su fama comenzó a crecer y le encargaban muchos trabajos diferentes y muy
importantes.
 Durante toda su vida estuvo al servicio de varios duques que le encargaban esculturas y pinturas
de sus familias para enseñarlas en sus salones y sus jardines, pero lo que de verdad le interesaba
era inventar nuevos vehículos, armas y objetos.
 Aunque siempre estuvo creando y construyendo nuevas obras, las luchas que hubo mientras
vivía, tanto las luchas y rebeliones que hubo después de su muerte, fueron las culpables de que
muchas de las cosas que creó fueran destruidas, quemadas o perdidas, incluyendo sus restos
que los tiraron en un lugar desconocido después de una guerra.
 Murió el 2 de mayo de 1519 en Francia.

Su obra

 Todas las obras de Leonardo d Vinci son conocidas, pero las más famosas son: el cuadro de “La
última cena”, que lo pintó en un mural del monasterio de Santa Maria delle Grazie en Milán; “La
Gioconda”, que es más conocida como “La Monna Lisa”, y aún se debate si la mujer que está
retratada en el cuadro existió de verdad o no; y “El hombre de Vitruvio”, que es un famoso dibujo
que hizo sobre un hombre con 4 brazos y 4 piernas donde intentaba estudiar el cuerpo humano.
 También hizo muchas esculturas, pero ninguna ha podido llegar a nuestros días.

5.2 Realice las siguientes actividades.

- Investiga la historia de la mona lisa.

 Actividad 6
6.1 Lea con atención.

Juegos tradicionales

Observa los videos y luego responde.

https://www.youtube.com/watch?v=mZZN20TzHVM

https://www.youtube.com/watch?v=50UiVRlwEwY
6.2 Realice las siguientes actividades.

Responde:
¿Qué son los juegos tradicionales?
¿Qué se necesita para practicar juegos tradicionales?
¿Qué juegos tradicionales conoces?
¿Nombra 2 juegos tradicionales de la región sierra?

Conversa con tu familia, y luego escribe todos los juegos tradicionales que ellos conozcan.
Describe dos juegos y luego graba el mismo practicándolo con tu familia.
 SEMANA 3
Actividad 1
1.1 Lea con atención.

¿Sabías qué?

Una discusión es una disputa o debate que se establece entre dos o más personas sobre un
tema para intercambiar opiniones y puntos de vista. La palabra, como tal, proviene del latín
discussio, discussiōnis.

En este sentido, las discusiones se suscitan cuando hay puntos de vista opuestos sobre un
asunto. De allí que, en ellas, cada uno de los participantes ha de sostener argumentos o
razonamientos contrarios a los del otro. Por lo general, pueden darse entre dos personas o dos
bandos de personas, y pueden ser dirigidas o pueden darse de manera espontánea.

(https://www.significados.com/discusion/)

1.2 Realice las siguientes actividades.

1. Organizamos en casa una discusión sobre cómo lograr una convivencia sana y
armónica, es importante que los integrantes respeten las reglas para la discusión.
a. Respetar el turno de quien tiene la palabra

b. Escuchar atentamente lo que dicen los demás

c. Pedir la palabra y hablar cuando nos la dan

d. Ser amables con todos los participantes

e. Evitar los malos modales, la ironía o la burla

f. Hablar de manera clara y pausada

2. Luego realiza un informe en el que narre los puntos más relevantes de la discusión.

Amplia tus conocimientos acerca de la discusión en las páginas 39-42 del texto de Lengua y
Literatura de octavo curso de Básica Superior.
3. Una vez realizada la discusión, la evaluamos entre todos. Para ello, elaboramos una
lista de cotejo con base en las siguientes preguntas
EVALUACIÓN COMO PARTICIPANTES
a. ¿Leí documentos para conocer sobre el tema?
b. ¿Utilicé las lecturas para construir mis opiniones?
c. ¿Sustenté mis opiniones con argumentos lógicos?
d. ¿Acepté sin problemas que mi opinión fuera rebatida?
e. ¿Tomé los contraargumentos a mis opiniones como algo personal?
e. ¿Tomé los contraargumentos a mis opiniones como algo personal?
f. ¿Mis opiniones aportaron puntos de vista diferentes?
g. ¿Rectifiqué mis opiniones cuando estas no tenían razón?
h. ¿Respeté el turno de la palabra?
i. ¿Mis intervenciones fueron oportunas, es decir, sobre lo que otros
opinaban?
j. ¿Usé eficientemente el turno de la palabra?
k. ¿Hablé de manera clara y pausada?

Evaluación como público

a. ¿Escuché a los demás y recordé lo que opinaron?
b. ¿Hice gestos de disgusto o desaprobación?
c. ¿Tomé con seriedad lo que dijeron los participantes?
d. ¿Tomé nota de la discusión?

(https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2019/09/LEN_8_EGB_MODULO_1.pdf)
 Actividad 2
2.1 Lea con atención

Igualdades, ecuaciones e inecuaciones en los números enteros

Igualdades

Propiedades de las igualdades

2.2 Realice las siguientes actividades.

1) Determina si cada igualdad es correcta

2) Observa el siguiente esquema y escribe en cada círculo un número entre 1

y 5 (todos salvo uno se usan dos veces) de forma que se cumplan todas las
igualdades.
 Actividad 3
3.1 Lea con atención

Virus

¿Qué son los virus y cómo funcionan?

Los virus son pequeños pedazos de ARN (ácido ribonucleico) o ADN (ácido
desoxirribonucleico), muchos están encapsulados en una envoltura hecha a base
de proteínas conocida como cápside, otros protegen su material genético con una
membrana o envoltura derivada de la célula a la que infectan y algunos otros además
rodean su cápside con una membrana celular.
Los virus han evolucionado para reproducirse dentro de la célula que infectan, ya que
por sí solos no son capaces de hacerlo porque carecen de la maquinaria molecu lar
necesaria. Entonces, hay tres problemas que un virus debe resolver para poder hacer
más copias de él mismo: 1) ¿cómo reproducirse dentro de la célula que infecta? 2)
¿cómo esparcirse de un hospedero a otro? y 3) ¿cómo evitar ser eliminado por las
defensas (sistema inmunológico) del hospedero?
De manera general los virus de ADN utilizan partes de la información del hospedero,
así como también parte de su maquinaria celular. El problema con esta estrategia es
que la mayor parte de las células maduras del hospedero no
están replicándose activamente, se encuentran reposando para ahorrar energía. Por
lo tanto, los virus de ADN necesitan encontrar la manera de activar el motor (“pasarle
corriente”) de la célula hospedera o, alternativamente, traer consigo los aditamentos
de aquellas partes celulares que no están activas cuando el virus entra.

3.2 Realice las siguientes actividades.

1 ¿Investigar cuántos tipos de virus existen y explique uno de ellos?

 ACTIVITY 4
1. Read and analize the grammar chart.

2. Choose the correct form of the verb in negative.

FUENTE: (https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/interrogative-forms-pronouns)
 ACTIVIDAD 5

5.1 Lea con atención

MUJERES ARTISTAS DEL ECUADOR Y EL MUNDO Y SUS OBRAS MAS

SIGNIFICATIVAS

FRIDA KHALO

Magdalena Carmen Frida Kahlo Calderón (Coyoacán, Ciudad de México; 6 de

julio de 1907-ibid.; 13 de julio de 1954),1 conocida mundialmente como Frida
Kahlo, fue una pintora mexicana reconocida como un icono pop de la cultura
de México.2 Su obra gira temáticamente en torno a su biografía y a su
propio sufrimiento. Fue autora de 150 obras, principalmente autorretratos, en
los que proyectó sus dificultades por sobrevivir.
Su vida estuvo marcada por el infortunio de sufrir un grave accidente en su juventud que la
mantuvo postrada en cama durante largos periodos, llegando a someterse hasta a 32
operaciones quirúrgicas.3 Llevó una vida poco convencional.3La obra de Frida y la de su marido,
el pintor Diego Rivera, se influyeron mutuamente. Ambos compartieron el gusto por el arte
popular mexicano de raíces indígenas, inspirando a otros pintores mexicanos del periodo
posrevolucionario.
En 1939 expuso sus pinturas en Francia gracias a una invitación de André Breton, quien intentó
convencerla de que eran «surrealistas», aunque Kahlo decía que esta tendencia no correspondía
con su arte ya que ella no pintaba sueños sino su propia vida. Una de las obras de esta exposición
(Autorretrato-El marco, que actualmente se encuentra en el Centro Pompidou) se convirtió en el
primer cuadro de un artista mexicano adquirido por el Museo del Louvre. Hasta entonces, Frida
Kahlo había pintado solo privadamente y a ella misma le costó admitir que su obra pudiese tener
un interés general. Aunque gozó de la admiración de destacados pintores e intelectuales de su
época como Pablo Picasso, Vasili Kandinski, André Breton, Marcel Duchamp, Tina
Modotti y Concha Michel, su obra alcanzó fama y verdadero reconocimiento internacional
después de su muerte, especialmente a finales de los años de 1980 y principios de 1990 por
coleccionistas como la cantante Madonna.
ARTEMISIA GENTILESCHI

Artemisia Lomi Gentileschi (Roma, 8 de

julio de 1593-Nápoles, hacia 1656)12 fue
una pintora barroca italiana, representante
del caravaggismo.
Su formación artística comenzó en el taller de su
padre, el pintor toscano Orazio Gentileschi (1563-
1639), uno de los grandes exponentes de la escuela
romana de Caravaggio. Aprendió de su padre la
técnica del dibujo, y el fuerte naturalismo de las obras
de Caravaggio, con quien se la ha comparado por su
dinamismo y por las escenas violentas que a menudo
representan sus pinturas.34 En sus cuadros
desarrolló temas históricos y religiosos. Fueron
célebres sus pinturas de personajes femeninos
como Lucrecia, Betsabé, Judith o Cleopatra, en los que se han leído rasgos feministas.5
En mayo de 1611, cuando Artemisia tenía 18 años, el pintor Agostino Tassi, maestro de Artemisia
y amigo de su padre, la violó, un suceso que se considera que tuvo influencia tanto en su vida
como en su pintura.6
Dio sus primeros pasos como artista en Roma, y continuó su carrera en distintas ciudades de
Italia. En 1612 se mudó a Florencia. Fue la primera mujer en hacerse miembro de la Accademia
di Arte del Disegno de Florencia y tuvo una clientela internacional.7 Trabajó bajo los auspicios
de Cosme II de Médici. En 1621 trabajó en Génova, luego se trasladó a Venecia, donde conoció
a Anthony Van Dyck y Sofonisba Anguissola; más tarde regresó a Roma, y entre 1626 y 1630 se
mudó a Nápoles. En el período napolitano, la artista recibió por primera vez un pedido para
la pintura al fresco de la iglesia, en la ciudad de Pozzuoli, cerca de Nápoles. Durante el período
1638-1641, vivió y trabajó en Londres con su padre bajo el patrocinio de Carlos I de Inglaterra.
Luego regresó a Nápoles, donde vivió hasta su muerte.

5.2 Realice las siguientes actividades.

INVESTIGA SOBRE ARTISTAS ECUATORIANAS Y SUS OBRAS

 Actividad 6
6.1 Lea con atención

Juegos con material reciclable

https://www.youtube.com/watch?v=6O40c_cvV_E

6.2 Realice las siguientes actividades.

Responde:
1.- ¿Qué entiendes por material reciclado?
2.- ¿Qué tipo de juego con material reciclado realizaste con tu familia en la Pandemia?
3.- ¿Describe el juego y el material reciclado que utilizaste y construiste?

Actividades Físicas
Implemento: Botellas pelota de papel reforzada con cinta, botellas plásticas
 Trote en el puesto y 10 lanzamientos de pelota hacia arriba (se debe evitar que caiga la
pelota)
 Saltos en el puesto con 1 pie, lanzamiento de pelota. (cuando la pelota se lance, se debe
dar 2 aplausos antes de cogerla.
 Derribar botellas con las pelotas de papel, el lanzamiento será con la mano, y
posteriormente con el pie.
 SEMANA 4
Actividad 1
1.1 Lea con atención

El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias, sin
acreditar de manera explícita de donde proviene la información. La información ajena es
propiedad de otra persona, independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en que
hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos pertenecen y
no pueden utilizarse sin nuestro permiso. Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor
sobre una obra de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin autorización
de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos de dicha obra, y su
presentación como obra original.
El plagio posee dos características:
• La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena.
• La presentación de la copia como obra original propia, suplantando al autor verdadero.
Copiar es el acto de hacer o decir lo mismo que alguien más ha dicho o hecho, con el propósito
de sacar provecho personal a partir del trabajo de otro. Esta acción tiene que ver con la
deshonestidad académica de la que se habla en la LOEI.
1.2 Realice las siguientes actividades.

SITUACIÓN COMUNICATIVA

 ¿Qué objetos puedo observar en la imagen?

 ¿Con una sola palabra defino las imágenes?
 Escribo cinco palabras que se relacionen con los términos aula, deportes.
 Escribo una palabra que encierre a todos los términos que están a continuación:
peras, uvas, piñas, manzanas.
1) Realizo lo siguiente. Doy mi opinión sobre la siguiente frase y escribo en mi cuaderno.
Recordando las palabras de Leonardo da Vinci: “lo que mueve el mundo no son las máquinas,
sino las ideas” y defenderlas frente al plagio “es una batalla necesaria para la sociedad”.

Carmen Calvo Poyato escritora y política española 1957

2) Contesto las siguientes preguntas.

• ¿Qué necesitamos para sustentar nuestros trabajos académicos?
• ¿Es necesario citar las fuentes de consulta o no? ¿Por qué?
• ¿Qué es una cita bibliográfica?
• ¿Qué es el plagio, según la RAE?
• ¿Qué normas podemos emplear para evitar el plagio?

3) Completo los espacios a partir de mi experiencia.

 Actividad 2
2.1 Lea con atención

Ecuaciones

Ecuaciones aditivas y multiplicativas

 Inecuaciones

2.2 Realice las siguientes actividades.

1) Resuelve cada ecuación y verifica su solución

 Actividad 3
3.1 Lea con atención

Medidas preventivas para mantener la salud integral

¿Cómo cuidar la salud?
Tener un buen estado de salud o no, depende de multitud de factores. En ocasiones existen unos
componentes hereditarios (genéticos) que no son modificables, pero la mayoría de los factores
de riesgo se pueden prevenir adoptando un estilo de vida saludable. Cuidar la salud es fácil si
seguimos los siguientes consejos:
Dieta sana y equilibrada
Mantener una dieta equilibrada es la clave a la hora de cuidar la salud. Se deben evitar los
azúcares refinados y todos aquellos productos excesivamente edulcorados, así como las grasas
saturadas y las grasas

Buena higiene
Es importante lavarse bien las manos, mantener una buena higiene bucal, etc. Pero cuando
hablamos de higiene también cabe recordar la importancia de la higiene postural. En el día a día
presta atención al modo en que te sientas y la manera en la que realizas esfuerzos al coger peso.
Utiliza una buena almohada y un buen colchón; ayudará a mantener saludables huesos y
músculos.
Ejercicio de manera regular
El ejercicio moderado fortalece el corazón, mejora la circulación y ayuda a eliminar toxinas entre
otros muchos beneficios. Es importante practicar ejercicio de manera regular y acorde con la
edad. La OMS recomienda al menos 30 minutos diarios de ejercicio para evitar problemas de
salud. Como ejercicio diario podemos entender también el subir por las escaleras o caminar en
vez de coger otro transporte
Evitar el consumo de sustancias tóxicas

Nos referimos al consumo del tabaco, el alcohol o a cualquier otro tipo de droga.

Crear un buen ambiente a nuestro alrededor

Crear un buen ambiente se consigue fomentando las relaciones personales sanas, evitando el
estrés, etc.

Disponer de momentos para relajarse

Es importante tener momentos de relajación, de pensar en otras cosas que se escapen de la
rutina y las preocupaciones diarias. Todo esto minimiza la aparición del estrés y de sus síntomas.
Chequeos médicos

Las revisiones médicas periódicas son la mejor manera de controlar nuestro estado de salud y
poder responder a tiempo ante cualquier posible incidencia. Piensa que para curar una
enfermedad no hay mejor remedio que atacarla en sus estadios más tempranos.

3.2 Realice las siguientes actividades.

Dibuja las medidas preventivas para mantener la salud integral guíate con los puntos
tratados.
 Activity 4
. Read and analize the grammar chart

2. Choose the correct form of the verb to make interrogative sentences.

FUENTE: (https://agendaweb.org/exercises/verbs/present/interrogative-forms-pronouns)
 Actividad 5
Ahora que ya has culminado este Proyecto, ha llegado el momento de diseñar o crear
nuestro cartel, teniendo en cuenta sobre cada tema que se compartió y trabajado en la
ficha del proyecto 1, decóralo como tú quieras usando tu imaginación y combinación
de colores para que sea atractivo, diferente y único. Compártelo con tu familia,
compañeros del aula y docentes, además explícales brevemente sobre que se trató el
proyecto que realizaste

Actividad 6
Juegos y dinámicas adaptables con medidas de bioseguridad

Dinámica
Saludos Protocolarios
Realiza con tu familia los saludos que ves en la imagen.

Participa, describe y graba un juego donde se cumplan las medidas de bioseguridad.

COMPROMISOS:

COMPROMISOS:
● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto y no
como dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono.
AUTOEVALUACIÓN:

La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar sobre tus aprendizajes

dando respuesta a cada una de las preguntas.

¿Qué he aprendido?

¿Cómo lo he aprendido?

¿Para qué me ha servido?

¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?