ÁREA: COMUNICACIÓN

BIMESTRE EXPERIENCIA ACTIVIDAD Fecha

DE
12 al 15/ 12/ 2022
APRENDIZAJE
IV 4 08

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ÁREA GRADO DOCENTE DURACIÓN
COMUNICACIÓN 1ºA ,B Y Diomara Shapiama 160 min
C Bocanegra

1. DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO: Exponemos nuestro periódico mural

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Exponen la creación de su periódico mural, teniendo en cuenta el propósito del
tema planteado, utilizando los recursos verbales y paraverbales.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 SE COMUNICA  Obtiene información
ORALMENTE EN SU del texto oral
LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta
información del texto
oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Recupera información explícita de los textos orales que
escucha seleccionando datos específicos.
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue
lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando
la información.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto
oral, los estereotipos y valores que este plantea, las
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física que guarda con sus
interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de
su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir efectos en el público, como el suspenso, el
entretenimiento, entre otros.

ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque intercultural  LABORIOSIDAD Estudiantes que demuestran perseverancia y esmero en todos los
trabajos encomendados

PRODUCTO  Realizan la exposición de su Periódico Mural

Antes de la session:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
Planificar y revisar los contenidos con
anticipación.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Ficha de lectura, cuaderno, papel bond, lápices de
colores , tiza y lapicero,triplay,tela decorativa, papel de
colores.

CAMPO TEMÁTICO: El periódico mural

 SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO: (20 min.)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes ¸se da comienzo a la sesión de aprendizaje, recordamos con ellos las
normas de convivencia ya establecidas en el aula.
 La docente realiza las siguientes preguntas para recoger los saberes previos de los estudiantes:

 ¿Con qué propósito se realizará la exposición del Periódico mural?

 ¿Quiénes serán su público a presentar?
 ¿Qué tipo de lenguaje utilizaran?
 ¿Qué recursos deben de tener en cuenta para su exposición?

 La docente indica que hoy realizaran la exposición de su Periódico mural sobre la violencia y la alimentación saludable
 Seguidamente la docente menciona el propósito del tema a socializar.

Los estudiantes registran la información más relevante en sus cuadernos.

DESARROLLO: (120 min.)

 La docente muestra y explica a los estudiantes una lista de cotejo, con los ítems a ser evaluados

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
CRITERIOS Opinó como hablante y Expresó sus ideas de Usó recursos verbales
oyente sobre el forma coherente y (adverbios de tiempo,
contenido del periódico cohesionada; es decir, de conectores, referentes,
Explica el tema y mural forma clara, ordenada y etc.) y no verbales
propósito comunicativo en torno a la secuencia (volumen de voz
de la presentación de su de su periódico mural adecuado, gestos y
periódico mural ademanes) para
presentar su
diagramación de su
periódico mural.
PUNTAJE 0-5 0-5 0-5 0-5

APELLIDOS Y
NOMBRES
1º
2º

 Seguidamente entrega una ficha donde que se muestra las estrategias de una buena exposición.

 La docente da indicación de realizar la exposición de la versión final de su periódico mural sobre los temas
del bimestre que se trabajó de forma creativa.

 Al finalizar, los estudiantes socializan del aprendizaje que obtuvieron de las exposiciones.

CIERRE: (20 min.)

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICIÓN:
 Al leer los textos:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo hemos logramos?
 ¿Para qué me servirá aprendido?
 ¿Tuviste alguna dificultad para desarrollar este tema?

EVALUACIÓN

Se realiza la evaluación a través de una Lista de Cotejo

 ………………………………… ………………………………………
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA SUB-DIRECTORA

Lista de cotejo
Grado y sección: 1ºA
COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Criterios de Evaluación
Opinó como hablante Expresó sus ideas de Usó recursos PUNTAJE

y oyente sobre el forma coherente y verbales

contenido del cohesionada; es decir, (adverbios de
periódico mural de forma clara, tiempo,
ordenada y en torno a la conectores,
Explica el tema y secuencia de su referentes, etc.)
N° APELLIDOS Y NOMBRES propósito periódico mural y no verbales
comunicativo de (volumen de
la presentación de voz adecuado,
su periódico gestos y
mural ademanes) para
presentar su
diagramación
de su
periódico
mural.
0-5 0-5 0-5 0-5

ALVARADO REATEGUI, Jeral Leonardo

1
ANDRADE RIOS, Angel

2
AQUITUARI INUMA, Emerzon

3
CANAYO AMIAS, Norma

4
CANAYO MORENO, Piero

5
CASANOVA PADILLA, Kerry Malec

6
CHAVEZ PRADA, Sally Vanessa

7
CHOTA AREVALO, Ruth Taly

8
CUJE MASHACURI, Jaico Homero

9
DEL AGUILA PEZO, Rellinaldo

10
FASABI MACEDO, Milton Albeyro

11
GUEVARA FLORES, Maycol

12
HERNANDEZ CENEPO, Jaiver Segundo

13
LAVINTO MELENDEZ, Francois Jakol

14
MACEDO MURRIETA, Wagner Gabriel

15
MAJIN MORI, Patricia

16
MALAFAYA LAULATE, Annai

17
MANGUINURI HUAYMACARI, Dalila Katiusca

18
MORENO SALINAS, Alex Jesus

19
NOLORBE ROSAS, Leonardo Adolfo

20
NORIEGA ZUTA, Sharon

21
NOTENO AHUANARI, Triana Mireya

22
PANDURO FASANANDO, Claudia

23
PAREDES NAHSNATE, Karol Dayanne

24
PASHANASI RUIZ, Sergio Max

25
SALAZAR LUQUE, Maycol Diefer

26
SHAPIAMA CASTRO, Lexi Briana

27
 SORIA CACHIQUE, Angel Abelardo

28
SOUZA CENEPO, Anita

29
TAFUR GARCIA, Genaro

30
Lista de cotejo
Grado y sección: 1º B
COMPETENCIA PUNTAJE
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Criterios de evaluación
Opinó como Expresó sus ideas de Usó recursos verbales
hablante y forma coherente y (adverbios de tiempo,
oyente sobre el cohesionada; es decir, conectores,
contenido del de forma clara, referentes, etc.) y no
Explica el tema y periódico mural ordenada y en torno a verbales (volumen de
N° APELLIDOS Y NOMBRES propósito la secuencia de su voz adecuado, gestos
comunicativo de la periódico mural y ademanes) para
presentación de su presentar su
periódico mural diagramación de su
periódico mural.

0-5 0-5 0-5 0-5

ARMAS RAMIREZ, Brianca Mishel

1
CACERES MALAFAYA, Dani Darwin

2
CACHIQUE ARIMUYA, Leysi Berenice

3
CAHUAZA MONTERO, Leister Renan

4
CASTILLA AVEROS, Adrian

5
CENEPO MURAYARI, Orestes Fabian

6
CHAVEZ RUIZ, Cesar Elias

7
CHOTA CUESPAN, Roxana

8
CHUQUIPIONDO ARIRAMA, Dasha

9
DOMINGUEZ TAMANI, Ruth Nicol

10
GARCIA RUIZ, Royser Luis

11
GOMEZ MANGUINURI, Carlos Bruno

12
GONZALES CENEPO, Miuller

13
LUIÑ O CHAUSAL, Angel Segundo

14
MANIHUARI NASHNATE, Rister

15
PAPA ROSAS, Frank Jerry

16
PAZ SAAVEDRA, Jeferlin Job

17
PRADA ARMAS, Blanca Maruja

18
RAMIREZ DE JESUS, Claudia Jazmin

19
RAMIREZ LOPEZ, Greysi

20
RAMIREZ YAHUARCANI, Edson Ney

21
ROJAS DAHUA, Santa Felicia

22
SALAS CHOTA, Ariana Regina

23
SÁ NCHEZ IPUSHIMA, Piero Anibar

24
SERROY MOZOMBITE, Matias

25
SHAPIAMA MOZOMBITE, Silvio Silvito

26
SOPLIN ACHO, Patricia

27
28 TAPULLIMA VASQUEZ, Percy Josymar
 TORREJON PEREZ, Jefferson Brayan

29
VASQUEZ TORRES, Joy Aristides

30
VELAYARCE PAREDES, Nicole Kidman

31

Lista de cotejo
Grado y sección: 1º C
COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

Criterios de evaluación
Opinó como Expresó sus ideas de Usó recursos
hablante y oyente forma coherente y verbales
sobre el contenido cohesionada; es (adverbios de PUNTAJE
del periódico mural decir, de forma tiempo,
clara, ordenada y en conectores,
torno a la secuencia referentes,
N° APELLIDOS Y NOMBRES de su periódico etc.) y no
Explica el tema y
propósito mural verbales
comunicativo de la (volumen de
presentación de su voz adecuado,
periódico mural gestos y
ademanes)
para presentar
su
diagramación
de su
periódico
mural.
BARDALES HUAMAN, Gladis Jianela
1
DEL AGUILA RUIZ, Gilver Moises
2
FACHIN TAPUY, Alexander
3
HUAYMACARI SANCHEZ, Lisandro
4
HUAYUNGA BOCANEGRA, Keyla
5
HUAYUNGA BOCANEGRA, Nancy
6
INUMA ACUY, Shanira A.
7
JEAN MARICHIN, Jhosep Anderson
8
MACAYA JULIAN, Nicoll Sabrina
9
MURAYARI MALAFAYA, Jheferson Andres
10
NATORCE PASHANASTE,Dilmar
11
PANDURO LAULATE, JAY K
12
PACAYA TAPULLIMA, Segundo
13
PIZARRO SALAS, Jackson Jair
14
PUA GONZALES, Cesar Manuel
15
RUBIO SILVANO, Lita Marilu
16
SANDOVAL TAMANI, Jacky
17
SIQUIHUA PEREZ, Beli Tatiana
18
TUANAMA SANGAMA, Marco Antonio
19
URAPARI ARIMUYA, Mili Claudia
20
VASQUEZ ICOMENA, Eullira
21
 WONG RUIZ, Ana Cristina
22
YAICATE MURRIETA, Jose
23
VILLACORTA TAPULLIMA, siami
24
 Cómo preparar una buena exposición

Hacer presentaciones en público es, en la mayoría de los casos, una tortura para quien tiene que
hacerlas; si sale mal la culpa casi siempre es de los nervios, pero no creas esto, los nervios son la
ausencia de tranquilidad y tú puedes tener toda la tranquilidad del mundo si sigues estos pasos.

1. Ten confianza en ti mismo.

Para aprender a preparar una exposición, debes confiar en lo que sabes. Ser experto en lo que vas
a exponer te dará la confianza que necesitas. Si no estás seguro de lo que vas a decir porque no
conoces el tema en su totalidad, puedes llegar a tener un bloqueo mental que te jugará una mala
pasada y te dejará en blanco e incómodo frente a tu audiencia. Para esto lo que debes hacer es
preparar con suficiente antelación tu exposición, escribe en una hoja las preguntas que harías si
fueras un asistente más y contéstalas, esto te dará ventaja.

2. Conoce a tu público.

Es súper importante el conocimiento que puedas tener de tu público, es más fácil preparar una
presentación si conoces el perfil de las personas que van a asistir, puesto que podrás hacerte una
idea de lo que estas personas están interesadas en escuchar. Conocer a tu público te permitirá
enfocar tu exposición hacia el interés de los asistentes.

3. Investiga a fondo el tema.

Haz un arduo trabajo investigativo, deja las excusas a un lado y saca tiempo para investigar temas
que, aunque sean diferentes, tengan que ver con el que vas a exponer, esto ampliará el contenido
que debes manejar en caso de que haya una persona experta y tenga una pregunta que, si bien, no
concierne a todos, puedas manejar gracias a todo lo que sabes del tema.

4. Organiza tu exposición.

La estructura de tu exposición determinará no solo el tiempo que tomará la misma, también le

dará sentido a lo que estás diciendo. Si no sabes el orden en el que vas a decir los contenidos
puede que pierdas con facilidad la coherencia de tu discurso y por ende la confianza que ganaste
desde un primer momento. Elabora una lista de contenidos en orden de aparición, que sean
coherentes y se entrelacen los unos con los otros.

5. Escribe tu discurso.

Hazlo con palabras precisas, sencillas, concretas, recuerda que menos puede llegar a ser más, al
público le agrada que le hablen en su idioma y con esto me refiero al vocabulario que ellos pueden
entender fácilmente. No des tantos rodeos ni repitas las ideas, es muy común escuchar en las
presentaciones frases como: “eso ya lo dijo”, “no entiendo lo que está diciendo”, “otra vez con ese
tema”, evita que esto te pase revisando una y otra vez el contenido de lo que vas a decir en el
escrito que vas a preparar para tu discurso.

6. Prepara tu voz.

Para preparar tu voz lo primero que debes hacer es respirar bien, puesto que esto permite evitar la
fatiga o que se te resequen las cuerdas vocales haciendo que te distraigas e interrumpas tu
presentación al tener que tomar agua constantemente. Un ejercicio que puede ayudarte en el
manejo de la respiración es el siguiente:

Toma aire por la nariz y asegúrate de que el aire está llegando a tus pulmones, sintiendo como se
agranda tu estómago.
Suelta el aire por la boca, esto lo puedes hacer ya sea soplando, emitiendo la vocal “a” o diciendo
los días de la semana.

Repite este ejercicio durante cinco minutos todos los días, no solo antes sino después de tu
exposición para que mejores constantemente, y no olvides ser consciente de tu respiración. Ya
verás cómo empiezas a manejar tu respiración de manera adecuada en todos los espacios de tu
vida. Ahora bien, si ya manejas la respiración pero tu tono de voz es bajo o alto, puedes valerte de
recursos como el micrófono o proyectar tu voz sin necesidad de este, según sea tu caso.

7. Adecúa tu presentación personal.

Quizá te has preguntado cómo preparar una presentación y aunque no debería ser tan importante,
seguro has pensado en qué ropa llevar. Debes tener en cuenta que la primera impresión es la que
cuenta y lo que uses ese día determinará, en cierto modo, que tan enserio puede tomarte el
público al que te diriges, no obstante, esto no pasa en algunos casos, ya que el discurso es el que
finalmente atrapa la atención de cualquier desprevenido; sin embargo no dejes de pensar en el
público al cual vas a dirigirte (edad, nivel académico, etc.), esto con el fin no solo de sentirte bien
sino de hacer sentir bien al público. Recuerda, lo más importante es que te sientas cómodo sin
desencajar en el espacio en el que te encuentras.