DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA VALLE DE TOLUCA

SECTOR ESCOLAR No. II

SUPERVISIÓN ESCOLAR No. II
CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
Escuela Secundaria Técnica No. 239
“Nueva Escuela Mexicana”
Fase 6
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Planeación de clase de la Disciplina: Tecnología
Grado: 2° Grupo: “B” Periodo: Primer periodo Énfasis: Informática
Nombre del Profesor: Cristina Anzastiga Olivares Fecha: 2 al 27 de octubre de 2023 No. de sesiones del proyecto: 16
Nombre del proyecto: Los procesos técnicos en el desarrollo comunitario
PROBLEMATIZACIÓN: Rezago escolar.

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje Eje articulador Estrategia Nacional Metodología

Factores que inciden Analiza factores sociales, económicos, Inclusión. Estrategia nacional de Aprendizaje Servicio
en los procesos culturales y naturales a tomar en cuenta educación inclusiva (AS)
técnicos. en la definición de criterios para el
desarrollo de soluciones técnicas que
mejoran la calidad de vida.

Perfil de egreso
IX.- Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las
ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información,
seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
 No. Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICA RECURSOS EVALUACIÓ OBSERVACION
FECHA (ENSEÑANZA APRENDIZAJE) N ES
DE (RÚBRICAS)
SESIONE
S
1 1.-Punto de partida Pizarrón Lista de
02/10/23 Inicio: (35 minutos) Explicar el objetivo del proyecto, en el cual se Marcadores cotejo 1.
elaborará un purificador de agua o de aire, según lo decidas, para
Hojas de papel
encontrar soluciones técnicas que mejoren las condiciones de vida de
tu comunidad. y lápices para
Desarrollo: (35 minutos) Trabajar dinámica del nuestro libro de los alumnos.
proyectos de segundo grado pág. 239.

(25 minutos) Se retoman las palabras que surgieron de la dinámica

anterior para contestar las siguientes preguntas:
 Conclusión: (5 minutos)
El docente da una conclusión acerca de los materiales que se necesitan
y se ocupan en nuestras necesidades diarias.
2 Inicio: (15 minutos) Presentación del tema y su relevancia en la vida Pizarrón Rubrica de
03/10/23 cotidiana. Marcadores evaluación
Discusión sobre la importancia de la tecnología en la resolución de
Hojas de papel
problemas.
Desarrollo: y lápices para
Actividad Interactiva (35 minutos): los alumnos.
Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
Proporcionar a cada grupo una situación problemática de la vida real
que pueda resolverse con tecnología (por ejemplo, planificación de un
viaje, gestión del tiempo, etc.).
Los grupos utilizarán computadoras o dispositivos para buscar
soluciones utilizando aplicaciones, sitios web o herramientas
tecnológicas relevantes.
 Cada grupo presentará su solución y el proceso que siguieron para
encontrarla.
Discusión y Análisis (35 minutos):
Facilitar una discusión en clase sobre las diferentes soluciones
presentadas por los grupos.
Analizar las ventajas y desventajas de utilizar la tecnología en la
resolución de problemas.
Identificar los desafíos comunes que enfrentaron al utilizar la
tecnología y cómo los superaron.
Cierre (15 minutos):
Revisión de las soluciones encontradas por los estudiantes durante la
actividad práctica.
Reflexión sobre lo que aprendieron y cómo planean aplicar estas
habilidades en su vida diaria.
Asignar una tarea para el hogar relacionada con la aplicación de la
tecnología en la resolución de problemas.
3 Inicio: (15 minutos) Retomar el tema visto en día anterior para retomar Cuaderno, Lista de
05/10/23 como la tecnología ayuda en la resolución de problemas en nuestro hojas de cotejo 1.
contexto.
colores y
Desarrollo:
(15 minutos) Dinámica para integración de equipos de 4 personas. cartulina
(25 minutos) Cada equipo proporcionara diferentes ejemplos de cómo
ayuda la tecnología en diversos contextos:
Salud
Educación
Desarrollo Social
Desarrollo Científico
Cultura digital
(25 minutos) Cada equipo pasara a exponer de lo que indagaron en
cada equipo
 (25 minutos) Facilitar una discusión en clase sobre las diferentes
soluciones presentadas por los grupos.
Analizar las ventajas y desventajas de utilizar la tecnología en la
resolución de problemas.
Identificar los desafíos comunes que enfrentaron al utilizar la
tecnología y cómo los superaron.
Cierre: (10 minutos) Revisión de las soluciones encontradas por los
estudiantes durante la actividad práctica.
Reflexión sobre lo que aprendieron y cómo planean aplicar estas
habilidades en su vida diaria.
4 Inicio: (10 minutos) Discusión sobre la importancia de la tecnología en Hojas de papel y Escala
06/10/23 la resolución de problemas. lápices o estimativa
Desarrollo: Actividad Interactiva (30 minutos): bolígrafos para
Dividir a los estudiantes en grupos pequeños. cada alumno o
Proporcionar a cada grupo una situación problemática de la vida real grupo.
que pueda resolverse con tecnología (por ejemplo, planificación de un Desarrollo de la
viaje, gestión del tiempo, etc.). actividad:
Cada grupo presentará su solución y el proceso que siguieron para
encontrarla.
Discusión y Análisis (20 minutos):
Analizar las ventajas y desventajas de utilizar la tecnología en la
resolución de problemas.
Identificar los desafíos comunes que enfrentaron al utilizar la
tecnología y cómo los superaron.
Actividad Práctica (20 minutos):
Proporcionar a los estudiantes un problema práctico relacionado con su
entorno escolar o comunidad que pueda resolverse utilizando
tecnología.
Cierre (20 minutos):
Revisión de las soluciones encontradas por los estudiantes durante la
 actividad práctica.
Asignar una tarea para el hogar relacionada con la aplicación de la
tecnología en la resolución de problemas.
5 2.-Lo que se y quiero saber Cuaderno, Lista de
09/10/23 Inicio: (15 minutos) Considerara como la tecnología influye en nuestra hojas de cotejo 1.
vida cotidiana.
colores y
Desarrollo: (35 minutos) Contestar las siguientes preguntas:
cartulina

(35 minutos) Lo que necesito saber:

Comenzamos por identificar qué es y cómo se integra un proceso
técnico retomaremos el LTG De lo humano a lo comunitario
Segundo Grado pag.73 y realizar un cuadro conceptual de los
Procesos técnicos de servicios
Cierre: (10 minutos) Reflexión sobre lo que aprendieron y si visualizan
un proceso técnico en su comunidad.
 Tarea investigar como puedo realizar un purificador de agua o de aire.
6 Inicio: (15 minutos) Retomar que es un proceso técnico y si encuentro
10/10/23 en mi comunidad.
Desarrollo:
LTG Mi libro de proyectos segundo grado pág. 242

Material para
reciclar, Bitácora
Resistol diaria
cartulina

Conclusión: Presentar algunas propuestas para desarrollar el

purificador de aire o de agua.

7 3.- Organicemos las actividades Acceso a Lista de

12/10/23 Inicio: (15 minutos) Retomar cual es la importancia de los procesos dispositivo con evaluación
técnicos en los procesos. conexión a
formativa
(35 minutos) Realizar un cuadro sinóptico de la Importancia de los internet.
 procesos técnicos de servicios LTG De lo humano a lo comunitario
segundo grado pág. 76.
Libro de Proyectos de segundo grado pág. 243
Cámaras de
video o
dispositivos para
grabar (pueden
ser teléfonos
móviles).
Software de
edición de video
(35 minutos) Hacer un listado de máquinas y herramientas necesarias (opcional, se
para realizar el proyecto, así como los materiales que necesitan obtener puede utilizar
para llevar el proyecto en marcha. software gratuito
Realizar un dialogo constructivo o de saberes en torno a la calidad del o aplicaciones en
agua y del aire en su comunidad. línea).
(10 minutos) Conclusión: Presentar en plenaria los acuerdos a los que
se llegaron en equipo.
Tarea solicitar los materiales necesarios para llevar a cabo el
purificador.
8 Juegos magisteriales
13/10/23

9 4.- Creatividad en marcha Cuaderno y Escala

16/10/23 Inicio: (15 minutos) Recapitular sobre la puesta en marcha de nuestro hojas en estimativa
proyecto y revisar si cuentan con los materiales necesarios para la
blanco
elaboración.
Desarrollo: Elaboren el purificador de agua o de aire, (15 minutos)
Aplicar conocimientos de ciencias y tecnología para diseñar y construir
un purificador de agua o aire simple.
 Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y resolución de
problemas.
(60 minutos) Los grupos construyen su purificador siguiendo el plan
establecido.
El profesor supervisa y orienta durante el proceso.
Se fomenta la colaboración y el trabajo en equipo.
(10 minutos) Conclusión: Presentar el avance de su proyecto.
10 Inicio: (10 minutos) Preparen una exposición para difundir su trabajo.
17/10/23 Desarrollo: (15 minutos) Distribuyan las tareas de manera que todos
colaboren.
Organizar sus materiales para exponer.
(35 minutos) Elaborar carteles que incluyan información mas Dispositivos con
importante y seleccionen imágenes para comunicar los datos. el software
Piensa como presentar los datos de manera clara e interesante. Microsoft Excel
Utiliza frases que atraigan y ajusten los detalles que puedan mejorar. instalado. Lista de
Destaquen los factores para tomar la decisión de usar un purificados Proyector para cotejo
como el que elaboraron. mostrar ejemplos
(25 minutos) Su trabajo es muy importante para la vida de su y ejercicios.
comunidad.
Conclusión: (10 minutos) Como parte de esta presentación, inviten a
otras personas a adoptar el uso de purificadores, con el fin de que tanto
ellas como el medio ambiente sean mas saludables.

11 Inicio: (15 minutos) Organizar a los alumnos para la presentación de Dispositivos con Lista de
19/10/23 los proyectos. Los grupos presentan sus purificadores al resto de la el software cotejo
clase. Microsoft Excel
(70 minutos) Cada grupo explica el proceso de construcción, los instalado.
materiales utilizados y cómo funciona su purificador. Proyector para
La clase evalúa los proyectos de acuerdo con la efectividad, la mostrar ejemplos
creatividad y la presentación. y ejercicios.
 Conclusión: (15 minutos) Reflexión grupal sobre lo que han aprendido
y los desafíos enfrentados durante el proyecto.
12 Inicio: Revisión y Análisis del Purificador Existente (30 minutos)
20/10/23 Los grupos revisan y analizan su purificador existente.
Identifican áreas de mejora, como eficiencia, costo, sostenibilidad, etc.
Cada grupo crea una lista de áreas a mejorar y posibles soluciones.
Desarrollo: Innovación y Diseño (30 minutos)
Computadora
Los grupos trabajan en equipo para desarrollar ideas innovadoras para
con Microsoft
mejorar su purificador.
Excel instalado
Se fomenta la creatividad y la discusión sobre posibles soluciones.
(preferiblemente
Los estudiantes dibujan esquemas o diagramas de sus mejoras
una por cada
propuestas.
alumno o en Observación
Implementación y Construcción (30 minutos)
grupos directa
Los grupos implementan sus mejoras en los purificadores.
pequeños).
Se proporcionan los materiales adicionales necesarios para las mejoras.
Proyector
El profesor supervisa y orienta durante el proceso de construcción.
(opcional, para
Conclusión: Presentación y Evaluación (10 minutos)
mostrar ejemplos
en pantalla).
Cada grupo presenta su purificador mejorado al resto de la clase.
Explican las mejoras realizadas, los desafíos encontrados y cómo creen
que estas mejoras afectarán la eficiencia del purificador.
La clase evalúa las mejoras de acuerdo con la innovación, la viabilidad
y la presentación.
13 5.- Compartimos y evaluamos lo aprendido
23/10/23 Inicio: (15 minutos) Cuando terminen de presentar su exposición,
solicitar opinión a las diversas autoridades educativas.
(70 minutos)
 Realizar una rubrica de autoevaluación
Conclusión: (15 minutos) Responder su rúbrica de autoevaluación y
compartir con sus compañeros.
14 Inicio (25 minutos)
24/10/23 Revisión rápida de los principios básicos de purificación de agua o
aire.
Explicación de los criterios de evaluación (eficiencia, costo,
sostenibilidad, etc.).
Recordatorio de las instrucciones para la evaluación práctica.
Desarrollo (45 minutos)
Los estudiantes evalúan los purificadores en grupos pequeños,
aplicando los criterios definidos.
(20 minutos) Registran datos y observaciones en sus cuadernos de
laboratorio.
Los profesores supervisan y proporcionan orientación según sea
necesario.
Cierre (10 minutos)
Discusión grupal sobre las observaciones y datos recopilados.
Estudiantes comparten sus primeras impresiones sobre el rendimiento
 de los purificadores.

15 Inicio: (10 minutos)

26/10/23 Revisión rápida de las observaciones y datos recopilados en el módulo
anterior.
(15 minutos) Instrucciones para la preparación de la presentación,
incluyendo la estructura (introducción, metodología, resultados,
conclusiones y posibles mejoras).
Desarrollo: (45 minutos)
Los grupos trabajan juntos para analizar los datos y llegar a
conclusiones fundamentadas.
Preparación de las conclusiones para la presentación.
Los profesores circulan por el aula para ofrecer asistencia y
orientación.
Presentaciones grupales: cada grupo expone sus hallazgos,
conclusiones y propuestas de mejora.
(20 minutos) Preguntas y comentarios de los demás grupos y del
profesor.
Discusión final sobre las lecciones aprendidas y las próximas etapas, si
corresponde.
Se debe fomentar un ambiente de respeto durante las presentaciones,
donde se valoran todas las contribuciones y se ofrecen críticas
constructivas.
Cierre: (10 minutos) Después de las presentaciones, se puede fomentar
una discusión reflexiva sobre cómo los estudiantes aplicarán estos
conocimientos y habilidades en situaciones del mundo real
16 CONSEJO TECNICO ESCOLAR
27/10/23
 RUBRICA DE EVALUACIÒN

Nombre del Estudiante: _______________________________________________

Fecha de Evaluación: ________________________________________________

Criterios de Evaluación:

1.-Creatividad y Diseño (20 puntos):

0-5 puntos: No muestra creatividad en el diseño y simplemente replica modelos existentes.

6-10 puntos: Muestra cierta creatividad en el diseño, pero sigue patrones básicos.

11-15 puntos: Demuestra creatividad en el diseño, con algunas características únicas y novedosas.

16-20 puntos: Diseño altamente creativo e innovador que muestra originalidad y pensamiento fuera de lo común.

2.- Eficiencia del Purificador (20 puntos):

0-5 puntos: El purificador no es funcional y no muestra mejoras significativas en la calidad del agua o aire.

6-10 puntos: El purificador es funcional, pero las mejoras son mínimas y no muy efectivas.

11-15 puntos: El purificador mejora notablemente la calidad del agua o aire, aunque algunas áreas podrían ser mejoradas.

16-20 puntos: El purificador mejora significativamente la calidad del agua o aire, mostrando un alto nivel de eficiencia y efectividad.

3.- Sostenibilidad y Costo (20 puntos):

0-5 puntos: No se consideraron aspectos de sostenibilidad ni costo en el diseño y construcción.

6-10 puntos: Considera parcialmente la sostenibilidad y el costo, pero hay áreas de mejora.
11-15 puntos: Considera la sostenibilidad y el costo de manera adecuada, pero hay margen para mejoras.

16-20 puntos: El purificador es sostenible y asequible, considerando cuidadosamente los costos y la disponibilidad de materiales.

4.- Presentación y Comunicación (20 puntos):

0-5 puntos: La presentación carece de estructura y no comunica claramente los aspectos del purificador.

6-10 puntos: La presentación tiene una estructura básica, pero no comunica de manera efectiva los detalles del purificador.

11-15 puntos: La presentación está bien estructurada y comunica claramente los aspectos del purificador, aunque podría haber más detalles.

16-20 puntos: La presentación está muy bien estructurada, es clara y detallada, y demuestra un profundo entendimiento del purificador.

5.- Colaboración y Trabajo en Equipo (20 puntos):

0-5 puntos: No hubo colaboración ni trabajo en equipo; el purificador fue creado individualmente sin interacción con otros estudiantes.

6-10 puntos: Hubo cierta colaboración, pero los estudiantes trabajaron principalmente de forma individual.

11-15 puntos: Se observa una colaboración adecuada y cierto trabajo en equipo, pero hay áreas de mejora en la cooperación.

16-20 puntos: Excelente colaboración y trabajo en equipo; los estudiantes trabajaron juntos de manera efectiva y contribuyeron al proyecto de manera equitativa.

Total de Puntos: ________ (de 100 puntos posibles)

Firma del Padre Madre o Tutor: _______________________________

Elaborado por: Recibió Profa. Lizeth Rodríguez Landa.

Cristina Anzastiga Olivares Coordinación Académica.