5° GRADO COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°________

Exponemos nuestra infografía

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………./………….

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/
CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto
oral:
 Infiere e interpreta información
del texto oral:
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada:
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral:
Evidencia
Instrumento de evaluación
CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACION
 Ajustar la exposición de la
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, infografía de costumbres y
de acuerdo al propósito comunicativo, así como a tradiciones al propósito y
las características más comunes del género destinatario.
discursivo.  Utilizar gestos, movimientos
 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a corporales, volumen, la
un tema, de forma coherente y cohesionada. entonación que enfatizan lo
 Establece relaciones lógicas entre las ideas (en que dice.
especial, de causa-efecto y consecuencia), a través  Ordenar sus ideas de acuerdo
de algunos referentes y conectores. al tema y relacionar las ideas
 Emplea gestos y movimientos corporales que mediante el uso de
enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual conectores.
con sus interlocutores.  Considerar modos de cortesía
al terminar la exposición de
la infografía de costumbres y
tradiciones.
Se expresa con claridad teniendo en cuenta el propósito comunicativo
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
ORIENTACION AL (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
BIEN COMUN justicia

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Una Fotocopia del anexo 1 Papelote
Fotocopia gran del anexo 2 Papel bond
Fotocopia individual del anexo 3 Tarjetas

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
 Recordamos las actividades anteriores: ¿Qué actividades hemos realizado? ¿Cómo lo hemos realizado? ¿Qué
haremos con todos los productos?
 Invitamos a observar la imagen del ANEXO 1
 ¿Abrimos el diálogo acerca de lo que observaron a través de las siguientes preguntas: ¿Sobre qué están
conversando los niños? ¿Qué ya terminaron de realizar? ¿Ahora qué piensan hacer? ¿En qué lugar realizaran la
exposición? ¿Cómo harán la exposición?

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 5° GRADO COMUNICACIÓN

 Presenta el propósito de la actividad: Hoy presentaremos nuestra infografía utilizando gestos, volumen de voz
adecuado y respetando nuestro turno al intervenir para dar a conocer las costumbres y tradiciones de su
región.
 Presenta los criterios y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito de la actividad.
CRITERIOS O PASOS
Ajustar la exposición de la infografía de costumbres y tradiciones al propósito y destinatario.
Utilizar gestos, movimientos corporales, volumen, la entonación que enfatizan lo que dice
Ordenar sus ideas de acuerdo al tema y relacionar las ideas mediante el uso de conectores.
Considerar modos de cortesía al terminar la exposición de la infografía de costumbres y tradiciones.

recuerdan algunos acuerdos para una mejor convivencia de acuerdo a la necesidad

“Nuestros Acuerdos”
1. Participamos activamente.
2. Practicaos la escucha activa.

DESARROLLO

 Recordamos que la exposición es formal y se planifica. Debemos organizarlo en tres momentos: antes de la
exposición, durante la exposición y después de la exposición.
 Recordamos que para socializar su exposición debemos recordar las actividades sobre las costumbres y
tradiciones de sus regiones.

Antes de la exposición
En grupos pequeños
 Entregamos la ficha del ANEXO 2 a cada equipo de trabajo.

 Pedimos que completen el siguiente esquema para organizar las ideas y realizar su exposición.
 Orientamos que planifiquen de la mejor manera la exposición del álbum de valores, para lo cual vamos a dar el
tiempo necesario para que lo puedan organizar.
 Realizamos un sorteo para determinar que alumnos inician con la exposición.
 Presentamos el siguiente esquema para tener en cuenta durante su exposición. (ANEXO 3)

 Pegamos o escribimos en la pizarra las siguientes indicaciones y explicamos que es muy importante tener en
cuenta cada uno de ellos para una buena presentación.

Al hablar Al escuchar

Hacer uso adecuado del tono de voz.

Mantenemos en silencio y escuchamos atentamente al
Acompañar tu presentación con gestos y movimientos
interlocutor.
Dirigir la mirada siempre a tus compañeros y al profesor
Respetamos la forma como se expresa nuestro
Hablar pausadamente pronunciando bien las palabras
compañero o compañera.
Despedirte cordialmente.

Durante la exposición
 Realizan su exposición teniendo en cuenta las recomendaciones y el orden asignado de los estudiantes.
 Pedimos a los estudiantes que realicen apuntes de algún aspecto que le pareció importante sobre la exposición.
 Pegamos en la pizarra las siguientes interrogantes como guía para su presentación: ¿Qué materiales necesitaron?
¿Cómo se elabora? ¿Qué es un álbum? ¿sobre qué trata nuestro álbum? ¿para qué sirve?

Después de la exposición

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 5° GRADO COMUNICACIÓN

 Entregamos y acompañamos a completar la ficha de autoevaluación sobre la exposición que acaban de realizar
(UTILIZAR ANEXO 4)

Reflexiono sobre la presentación SI NO

¿Saludé al inicio de mi exposición?
¿Realicé mi exposición con un adecuado tono de voz?
¿Acompañe mi exposición con gestos y movimientos?
¿Dirigí la mirada siempre a mis compañeros y al profesor?
¿Hablé pausadamente pronunciando bien las palabras?
¿Me despedí de manera cordial y agradeciendo?
¿Escuché atentamente la presentación de mis compañeros?
¿Respeté la forma como se expresa nuestro compañero o compañera?

CIERRE

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad nos gustó más? ¿Qué dificultades
tuvimos? ¿Cómo lo superamos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

5. Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

____________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
____________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
____________________________________________________________________________________________

__________________________ ___________________________
Director (a) profesor(a)

LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA

EVIDENCIA Se expresa con claridad teniendo en cuenta el propósito comunicativo

COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
Ajustar la Utilizar gestos, Ordenar sus ideas de Considerar modos de
N° NOMBRE movimientos acuerdo al tema y cortesía al terminar
exposición de la
corporales, volumen, relacionar las ideas la exposición de la
infografía de
la entonación que mediante el uso de infografía de
costumbres y
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 5° GRADO COMUNICACIÓN

tradiciones al enfatizan lo que conectores. costumbres y

propósito y dice. tradiciones.
destinatario.

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LOGRÓ NO LOGRÓ

Anexo 1

Me gustó mucho trabajar la

actividad de conocer las Ahora tenemos que
costumbres y tradiciones de mi Si, yo ya terminé de presentar y exponer
region. elaborar mi infografía. nuestra infografia.

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 5° GRADO COMUNICACIÓN

Ana Carlitos Mia

ANEXO 2

Planifica tu exposición respondiendo estas preguntas:

¿Cuál será el tema de la exposición? ¿Para qué van a exponer?

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

¿Ante quiénes presentaran su ¿Qué materiales utilizaran?

exposición? _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________

ANEXO 3

CONCLUSIÓN
PRESENTACIÓN DESARROLLO
Explica brevemente la importancia de
poner en practica y revalorar las
Saludamos costumbres y tradiciones de sus
Mencionamos el tema regiones.
El propósito de la exposición. Presentan su infografía
Como lo realizaron
Explican brevemente cuales son las
costumbres y tradiciones de su región.

GRACIAS

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 5° GRADO COMUNICACIÓN

Anexo 4

Reflexiona sobre lo que aprendiste

 Coloca un check en todo lo que lograste hacer

Realicé mi exposición con un Acompañe mi exposición con

Saludé al inicio de mi
adecuado tono de voz. gestos y movimientos.
exposición.

Dirigí la mirada siempre a Hablé pausadamente Hablé pausadamente

mis compañeros y al pronunciando bien las pronunciando bien las
profesor. palabras. palabras.

Escuché atentamente la Respeté la forma como habla

Me despedí de manera cordial nuestro compañero o compañera.
presentación de mis
y agradeciendo.
compañeros.

Ficha de refuerzo

Género y número del sustantivo

El número: Los sustantivos tienen número: singular o plural. Ejemplo: el perro, los perros. Singular se refiere a uno solo.
Plural se refiere a más, dos o tres o mil, etc.

El género: Los sustantivos se clasifican en dos categorías principales: masculino y femenino. El género de un sustantivo es
independiente del sexo o género de la persona o cosa a la que se refiere, y su asignación se basa principalmente en reglas
gramaticales y convenciones lingüísticas.

1. Pinta en el siguiente cuadro el género y el numero de la lista de sustantivos.

Palabras Género Número

Cuaderno Masculino Femenino Singular Plural

Árboles Masculino Femenino Singular Plural

Alumno Masculino Femenino Singular Plural

Abejas Masculino Femenino Singular Plural
Escuela Masculino Femenino Singular Plural
Colegios Masculino Femenino Singular Plural

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Pelota Masculino Femenino Singular Plural

Puentes Masculino Femenino Singular Plural
Profesora Masculino Femenino Singular Plural
Adriana Masculino Femenino Singular Plural

2. Marca a que género corresponde los sustantivos de color rojo.

 La computadora sirve para hacer mis trabajos de edición

Femenino Masculino

 Los niños desfilaran en el aniversario del distrito

Femenino Masculino

 El alcalde informó todos los trabajos que realizó

Femenino Masculino
3. Marca a que número corresponde los sustantivos de color rojo.
 El automóvil llegó muy tarde de Pucallpa

Singular plural

 Mi abuelo paterno es de Huánuco

Singular plural

 Las viviendas de la región Ucayali son diferentes

Singular plural