PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº01

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 NOMBRE DE LA I.E. :32002 “Virgen del Carmen”
1.2 DIRECTORA : Gloria Isabel Rojas Cristóbal
1.3 SUBDIRECTOR : Emanuel T. Montes Rojas
1.4 GRADO : Cuarto
1.5 SECCION : “D”
1.6 DOCENTE : Zenayda Julia Santiago Mantari

II.DENOMINACION: “Damos la bienvenida y nos organizamos para una buena convivencia”

III. DURACION : Del 11 de marzo al 29 de marzo.
IV. SITUACION SIGNIFICATIVA :
Los estudiantes de la Institución Educativa Virgen de Carmen de Huánuco, inician sus labores escolares en el presente año escolar 2019 en ese
sentido nos proponemos organizar el aula en sectores, por lo tanto queremos saber cuánto logran expresarse oralmente nuestros estudiantes,
asimismo queremos determinar cómo podemos realizar acciones en el aula para fortalecer la convivencia en el aula.

V. PRODUCTO:
- Organizar los espacios para contar con el aula ambientada.
- Elaborar carteles de aula para organizarnos.
- Establecer acuerdos de convivencia.

VI. NEGOCIACION CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

¿Qué haremos?
Organizar el aula en sectores.
Establecer normas de convivencia.
Eligen a los responsables.
¿Cómo lo haremos?
Recogiendo lo que está en el suelo.
Dibujar lo que acordamos y lo pegan en la
pared.
Se agrupan por afinidad, escriben sus
nombres y dialogan sobre sus funciones.
¿Qué necesitaremos?
Cajas pequeñas y grandes, cartulina de
colores.
Papel bond, cartulina colores, cinta masking.
Papelotes, plumones y masking.
VII. PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE
Nombre del Proyecto: “Damos la bienvenida y nos organizamos para una buena convivencia”

Tiempo de duración: 15 días

Producto: Aula organizada, sectores identificados, normas de convivencia
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Situaciones de aprendizaje Utilizando estrategias Materiales
Negociación Definimos nuestras normas para negociar el Papelotes, plumones, cartulina, lápices de colores,
proyecto. tijera y cinta masking.
Lluvia de ideas.
ORGANIZAR LOS ESPACIOS, MATERIALES EN Clasificamos los materiales que tenemos en el aula. Materiales del MED
EL AULA Y ROTULARLOS. Definimos los espacios para cada material. Cajas
Definimos y organizamos los sectores de nuestra Papeles
aula. Tijera
Colores
Cartulina
ELABORAR CARTELES DEL AULA PARA Definimos el nombre de cada espacio con la Papelotes
ORGANIZARNOS participación de los estudiantes. Plumones
Diseñamos y elaboramos los carteles de los Cartulina fosforescente
sectores, para registrar la asistencia, las Plantillas
responsabilidades y el periódico mural. Cinta de embalaje
Tijera
Lápices de colores.
ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA En asamblea encontramos las dificultades de los Papel bond
primeros días y decidimos qué tenemos que hacer Papel de colores
para solucionarlos llegando a acuerdos que se Cartulina de colores
tengan que cumplir. Goma
Escribimos los acuerdos del salón. Tijera
EVALUAMOS EL PROYECTO Observamos cómo está el aula. Papelote con la planificación del proyecto.
VIII. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos

y aprendizajes? de evaluación
capacidades
Comunicación

1. Se Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Participa espontáneamente en la Lista de cotejo
comunica seleccionando datos específicos (nombres de personas y acuerdos) elaboración de las normas y
oralmente en con sentido figurado, vocabulario que incluye sinónimos y términos acuerdos de su aula.
su lengua propios de los campos del saber.
materna.
1.1. Obtiene Cumple con las normas de su aula.
información Deduce e interpreta la información Lista de cotejo
del texto oral. oral para elaborar sus carteles.

1.2. Infiere e Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como las
interpreta secuencias temporales, causa- efecto o semejanzas- diferencia así
información como las características de personas, personajes, animales, objetos,
del texto oral. hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y
expresiones con sentido figurado (adivinanzas, refranes), a partir de la
información explícita e implícita del texto.
1.4. Utiliza Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Participan en una asamblea a Lista de cotejo
recursos no Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en el partir de su experiencia, y opinan
verbales y volumen de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes como hablante utilizando un tono y
para verbales o dar claridad a lo que dice. volumen de voz adecuados, y
de forma como oyentes en temas del ámbito
estratégica.
escolar.
1.6. Reflexiona Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos
y evalúa la orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a
forma, el partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.
contenido y
contexto del
Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
y aprendizajes? de evaluación
capacidades
texto oral.
2. Lee Deduce características implícitas de personajes, y determina el Lee y deduce a los personajes -Rúbrica
diversos significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así principales y secundarios en
tipos de como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa- un texto de acuerdo a sus
textos efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la características implícitas, a
escritos en información explícita e implícita relevante del texto. través de fichas de comprensión
su lengua lectora.
materna. Lista de cotejo
2.1. Obtiene Leen e interpretan diferentes
información
imágenes observadas, a partir de
del texto
escrito. algunos indicios como formas,
Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del información, etc. explicando el
2.2. Infiere e
interpreta texto, y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la contenido que representan a partir
información información del texto que lee. de su experiencia.
del texto Opinan explicando el contenido
del texto que representan a partir Lista de cotejo
de su experiencia.

2.3. Reflexiona Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
y evalúa la recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus
forma, el preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su
contenido y experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre
contexto del los textos que lee
texto
3. Escribe Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Escribe las normas de Rúbricas
diversos comunicativo, el destinatario y las características más comunes del convivencias de forma
tipos de tipo textual. Distingue el registro formal del informal; para ello, coherente y cohesionada,
Lista de cotejo.
textos en su recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información utilizando las mayúsculas.
lengua complementaria
materna.
3.1. Adecúa el
texto a la
situación
comunicativa
 Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
y aprendizajes? de evaluación
capacidades
3.2. Organiza Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
y desarrolla torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
las ideas de contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece
Elabora carteles del aula para Lista de cotejo
forma relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de
coherente y algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye organizarnos teniendo en cuenta los
cohesionada. sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. procesos.

3.3. Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( clases de puntos) que Escribimos la presentación de Rúbrica
convenciones contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas
nuestro portafolio en la que
del lenguaje (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas,
escrito de personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando plasmarán por qué lo elaboraron
forma al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus y cómo lo usarán.
pertinente. experiencias y emociones.
3.4. Reflexiona Explica el efecto de su texto en los lectores, luego de compartirlo con Revisa sus producciones y los
y evalúa la otros. También, revisa el uso de los recursos ortográficos empleados publica. Lista de cotejo
forma, el en su texto y algunos aspectos gramaticales.
contenido y
contexto del
texto escrito.
M

1. Resuelve Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Expresa, representa números
at

1.2. Comunica Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números) hasta las unidades de millar y Lista de cotejo
su su comprensión sobre el millar como nueva unidad en el sistema de resuelve problemas utilizando
comprensión numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el monedas y billetes con diversos
sobre los valor posicional de una cifra en números de tres cifras y la materiales concretos.
números y las comparación y el orden de números. Representa números naturales
operaciones. en el tablero de valor
posicional hasta la unidad de
millar.
2. Resuelve Establece relaciones de equivalencia entre dos grupos de hasta veinte Resuelve problemas utilizando Lista de cotejo
problemas de objetos y las transforma en igualdades que contienen adiciones y monedas y billetes para
regularidad, sustracciones. representar precios de productos,
equivalencia establecer relaciones de
y cambio. equivalencia y resolver
2.1. Traduce operaciones aditivas y de
datos y sustracción.
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y aprendizajes? de evaluación
capacidades
condiciones a
expresiones
algebraicas y
gráficas.
3. Resuelve Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de los Elabora un croquis de su aula
problemas de objetos y personas del entorno, y los expresa en un gráfico, teniendo estableciendo la ubicación de los
Lista de cotejo
forma, a los objetos fijos como puntos de referencia; asimismo, considera el sectores, expresa su
movimiento y eje de simetría de un objeto o una figura. desplazamiento y puntos de
localización. referencia señalando zonas
3.1. Modela seguras, de evacuación,
objetos con utilizando figuras geométricas,
formas gráfico de flechas en su
geométricas y recorrido.
sus
transformacion
es.
4. Resuelve Representa las características y el comportamiento de datos Representa las características y
problemas de cualitativos (por ejemplo plato favorito: cebiche, arroz con pollo, el comportamiento de datos Lista de cotejo.
gestión de etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de cualitativos, cuantitativos en un
datos e hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una cuadro comparativo, en
incertidumbre población, a través de pictogramas verticales y horizontales (el situaciones de su interés o un
. símbolo representa más de una unidad) y gráficos de barras tema de estudio, registrando e
4.1. horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en interpretando la información de
Representa 10), en situaciones de su interés o un tema de estudio. los datos obtenidos en diferentes
datos con formas de representación como
gráficos y las tablas de doble entrada.
medidas
estadísticas o Lee gráfico de barras horizontales
probabilísticas. simples.
4.2. Comunica Lee tablas de frecuencias simples (absolutas), gráficos de barras
su horizontales simples con escala y pictogramas de frecuencias
comprensión con equivalencias, para interpretar la información explícita de
de los los datos contenidos en diferentes formas de representación.
conceptos
estadísticos y
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y aprendizajes? de evaluación
capacidades
probabilísticos.
1. Construye Describe sus emociones en situaciones cotidianas; reconoce sus causas Participa en la elaboración de las Lista de cotejo
su identidad y consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación (ponerse en el normas de convivencia y la
Personal Social

1.2. lugar del otro, respiración y relajación). elección del delegado de su aula
Autorregula a partir de acciones
sus emociones democráticas, identificando y
explicando las propuestas que
1.3. Reflexiona Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado o contribuirán al bienestar de
y argumenta desagrado, y explica de manera sencilla por qué. todos sus compañeros y la
éticamente organización del trabajo en clase
1.4. Vive su - Explica que los niños y las niñas pueden asumir las mismas asumiendo responsabilidades y
sexualidad de responsabilidades y tareas, y que pueden establecer lazos de amistad tareas.
manera plena basados en el respeto.
y responsable
2. Convive y Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y Interactúa con sus compañeros Lista de cotejo
participa expresa su desacuerdo en situaciones de maltrato en su institución demostrando un trato
democrática educativa. Cumple con sus deberes. respetuoso e inclusivo al
mente en la Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y integrar diferentes equipos de
búsqueda del expresa su desacuerdo en situaciones de maltrato en su institución trabajo y participar en acciones
bien común. educativa. para organizar su
2.1. Interactúa
con todas las
personas.
2.2. Construye Cumple con sus deberes. aula, luego de llegar a acuerdos Lista de cotejo
normas y Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el escuchando las propuestas de
asume aula, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la sus compañeros y dando sus
acuerdos y importancia de la participación de todos en dicha elaboración. opiniones, reconociendo que
leyes. existen opiniones distintas a la
suya.

4. Gestiona Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y Asumen responsablemente la Escala de
responsable región; asocia recursos naturales con actividades económicas. protección del medio ambiente
mente el y el cambio climático en su
espacio el localidad, comprendiendo la
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y aprendizajes? de evaluación
capacidades
ambiente. importancia del cuidado del agua.
4.1.
Comprende
las relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales.
1. Indaga
mediante Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y Describe las características y Lista de cotejo.
métodos tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone funciones de los seres vivos y
científicos posibles respuestas con base en el reconocimiento de de los órganos de los sentidos
para regularidades identificadas en situaciones similares. en carteles gráficos con la
construir información que obtiene al
conocimiento indagar, y elabora conclusiones a
s. través de preguntas y
Ciencia y Tecnología

1.1. respuestas, plasmando en

Problematiza organizadores visuales.
situaciones
para hacer
indagación.
Selecciona los materiales que
1.2. Diseña Propone un plan donde describe las acciones y los
procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Necesitará para su indagación.
estrategias
para hacer Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para
indagación. su indagación, así como las fuentes de información que le Obtiene datos para responder
permitan comprobar la respuesta. preguntas.
1.3. Genera y Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el
registra datos plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de
e medida convencionales y no convencionales, registra los datos
Compara los datos obtenidos y
Información. y los representa en organizadores.
Lo compara con la respuesta
1.4. Analiza Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza que propuso.
datos e los datos obtenidos y los compara con la respuesta que
información. propuso, así como con la información científica que posee.
Elabora sus conclusiones. Comunica el resultado de su
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y aprendizajes? de evaluación
capacidades
1.5. Evalúa y Comunica las conclusiones de su Indagación y lo que aprendió usando
comunica el conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las
proceso y dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras.
resultados de Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
Indagación.
su indagación.

1. Aprecia de - Identifica y describe los elementos básicos del arte que - Emite su opinión acerca del
manera encuentra en su entorno y en manifestaciones artístico- significado de su trabajo artístico - Lista de
crítica culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden y el de sus compañeros al cotejo
manifestacio transmitir múltiples sensaciones. representar con dibujos las
nes artístico- normas de convivencia.
culturales.
1.1. Percibe
Arte y Cultura

manifestacion
es artístico-
culturales: - Aplica la técnica del lineado en
sus dibujos combinando colores.
2. Crea - Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del - Rúbrica
proyectos arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando
desde los diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para
lenguajes comunicar ideas.
artísticos.
2.1. Explora y
experimenta
los lenguajes
artísticos.
Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
y aprendizajes? de evaluación
capacidades
1. Construye Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Lee parábolas reflexionando e Lista de cotejo
su identidad Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir interpretando su contenido.
como en armonía con Él y con los demás.
persona
humana,
Educación Religiosa

amada por
Dios, digna,
libre y Participa y reflexiona en tiempo
Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus de cuaresma expresando su fe y
trascendent compañeros y a los que profesan diferentes credos.
e, propósito de cambio a través de
acciones diarias y compromisos
comprendie
que escribe, respetando a sus
ndo la compañeros que profesan
doctrina de diferentes credos.
su propia
religión,
abierto al
diálogo con Se compromete a una convivencia cristiana basada en el diálogo Promueve el respeto entre sus
Ejecuta (gestos, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), compañeros para una mejor
Educación Física

1. Se en actividades lúdicas de Lista de cotejo

desenvuelve verbal y sonoro para comunicar actitudes, sensaciones, integración, cooperación al
de manera estados de ánimo y acciones que le posibilitan comunicarse utilizar el lenguaje corporal y los
autónoma a mejor con los otros y disfrutar de las actividades lúdicas. ritmos de actividad.
través de su
motricidad.
1.2. Se
expresa
corporalmente.
2. Asume una Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y Desarrolla sus habilidades Lista de cotejo
vida psicológica (atención, concentración y motivación), que lo motrices a través de juegos
saludable. ayuda a estar predispuesto a la actividad. participando en actividades
2.1. lúdicas de integración y
Comprende cooperación, comprendiendo la
las relaciones importancia del calentamiento
entre la antes de realizar las actividades
actividad físicas y el autocuidado con los
física, ritmos de actividad-
Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
y aprendizajes? de evaluación
capacidades
alimentación,
postura e
higiene
Participan en actividades
personal y del
lúdicas que le permitan
ambiente, y la
mejorar el funcionamiento de
salud.
su organismo y otros beneficios
2.2. Incorpora Practica diferentes actividades lúdicas adaptando su esfuerzo y que le brinda.
prácticas que aplicando los conocimientos de los beneficios de la práctica de
mejoran su actividad física y de la salud relacionados con el ritmo cardiaco,
calidad de la respiración y la sudoración
vida. Incorpora el autocuidado relacionado con los ritmos
de actividad de descanso para mejorar el funcionamiento de su
organismo.

3. Interactúa Propone cambios en las condiciones de juego, si fuera necesario, Promueve el respeto y Lista de cotejo
a través de para posibilitar la inclusión de sus pares; así, promueve el participación del grupo en la
sus respeto y la participación, y busca un sentido de pertenencia al práctica de diferentes actividades
habilidades grupo en la práctica de diferentes actividades físicas. físicas
sociomotrice
s.
3.1. Se
relaciona
utilizando sus
habilidades
sociomotrices.
Comp. transversales

Gestiona de - Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, - Interactúa con sus Ficha de
manera potencialidades y limitaciones propias que le permitirán compañeros mostrando trato observación.
autónoma. alcanzar o no la tarea respetuoso e inclusivo al
participar en acciones para
organizar su aula, trabajando en
equipos.
Se - Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red - Utilizan videos y procedimientos Lista de cotejo
desenvuelve cuando intercambia información con sus pares.
para explicar las partes y
en los
funciones del sentido de la vista.
entornos
virtuales
generados por
 Área Competencia Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
y aprendizajes? de evaluación
capacidades
las TIC.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION
A LA DIVERSIDAD
- Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
- Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción
consigo mismo y con las circunstancias.
- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
lograr los mismos resultados.
- Reconocimiento al valor Inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
- Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y
crecimiento por sobre cualquier circunstancia.

IX. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

SEMANA N°01

“ORGANIZAR LOS ESPACIOS, MATERIALES EN EL AULA Y ROTULARLOS”

Sesión 1: Nos reencontramos y conocemos nuevos amigos (Personal Sesión 2: Compartimos nuestros juegos (Personal social)
Social)

Sesión 3: Nos organizamos para trabajar en equipo (Comunicación) Sesión 4: ¿Qué normas nos ayudan a convivir con
nuestras compañeras (as) ” (Personal Social)

Sesión 5: ¿Cómo organizamos nuestro espacio en el aula? Sesión 6: Elaboramos el croquis de nuestra aula
(Comunicación) (Matemática)

Sesión 7: Representan números naturales en el tablero posicional Sesión 8: Realizan actividades físicas (Educación Física?
(Matemática)
Sesión 9: Usamos los materiales del sector de Ciencia y Tecnología
para conocer el mundo que nos rodea (Ciencia y Tecnología)
SEMANA N°02
“ELABORAR CARTELES DEL AULA PARA ORGANIZARNOS”
Sesión 11: Elaboramos carteles para representar y organizar los
sectores del aula (Comunicación)
Sesión 13: Implementamos el banco del aula y resolvemos
situaciones problemáticas relacionadas con cantidades usando los
materiales del banco (Matemática)
Sesión 15: Organizamos la biblioteca del aula (Comunicación)
Sesión 17: Jugamos y nos integramos” (Educación Física)
Sesión 19: Leemos para deducir y reflexionar (Comunicación)
SEMANA N°03
“ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA”
Sesión 21: Investigamos sobre cómo elaborar y organizar nuestro
portafolio (Comunicación)
Sesión 23: Operamos con la adición y sustracción (Matemática)
Sesión 25: Escribimos la presentación de nuestro portafolio
(Comunicación)
Sesión 27: ¿Cómo pasamos cuaresma? (Educación Religiosa)
Sesión 29: Desarrollamos actividades motrices (Educación Física)|
Sesión 10: Desarrollan actividades lúdicas (Educación
Física)
Sesión 12: Usamos los materiales del sector matemática para
resolver problemas (Matemática)
Sesión 14: “Aprendemos más sobre el sentido del olfato y
gusto” (Ciencia y Tecnología)
Sesión 16: ¿Qué responsabilidades necesitamos asumir para
una buena convivencia?| (Personal Social)
Sesión 18: Interpretamos parábolas (Educación Religiosa)
Sesión 20: Ejecutamos actividades físicas para mantenernos
sanos (Educación Física)
Sesión 22: Resolvemos problemas aditivos (Matemática)
Sesión 24: Leemos para deducir y reflexionar (Comunicación)
Sesión 26: Decoramos nuestro portafolio (Arte y cultura)
Sesión 28: Participamos en actividades lúdicas para
integrarnos (Educación Física)
Sesión 30: Evaluamos el cumplimiento de las normas y las
responsabilidades (Comunicación)
X. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA Nº 1

ORGANIZAR LOS ESPACIOS, MATERIALES EN EL AULA Y ROTULARLOS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

“Nos organizamos para
trabajar en equipo”
(Comunicación)
“Elaboramos el croquis de
nuestra aula”
(Matemática)
“Dibujamos nuestra normas”
(Arte y Cultura)
¿Còmo organizamos nuestro
espacio en el aula?
(Comunicaciòn)
“Compartimos nuestros
juegos”
(Personal Social)
Me conozco y me quiero
(Tutoría)
“Elaboramos croquis en el
cuaderno de trabajo”
(Matemàtica)
“Organizamos los sectores
de nuestra aula”
(Comunicación)
(Inglés)
“Realizamos actividades
fìsicas”
(Educaciòn Fìsica)
“Decoramos nuestras normas
de convivencia”
(Arte y Cultura)
“Usamos los materiales del
sector de Ciencia y
Tecnología para conocer el
mundo que nos rodea” (parte
1)
(Ciencia y Tecnología)
“Realizamos actividades
fìsicas”
(Educaciòn Fìsica)
¿Què normas nos ayudan a
convivir con nuestros
compañeros?
(Personal Social)
¿Cómo pasamos Cuaresma?
(Educación Religiosa)
““Usamos los materiales del
sector de Ciencia y
Tecnología para conocer el
mundo que nos rodea” (parte
2)
(Ciencia y Tecnología)

SEMANA Nº 2

ELABORAR CARTELES DEL AULA PARA ORGANIZARNOS

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

“Elaboramos carteles para representar y ¿Còmo organizamos
organizar los sectores del aula” nuestro espacio en el
(Comunicación) aula?
(Comunicaciòn)
“Implementamos el banco “Realizamos actividades “Realizamos actividades
del aula y resolvemos fìsicas” fìsicas”
situaciones problemáticas (Educaciòn Fìsica) (Educaciòn Fìsica)
relacionadas con ¿Què normas nos
cantidades” ayudan a convivir con
 nuestros compañeros?
(Matemàtica) (Personal Social)

“Decoramos nuestros ¿Cómo pasamos

“Usamos los materiales del sector de “Compartimos nuestros “Organizamos la carteles de responsables” Cuaresma?
matemática para resolver problemas” juegos” biblioteca del aula” (Arte y Cultura) (Educación Religiosa)
(Matemática) (Personal Social) (Comunicaciòn)

“Aplicamos la técnica del lineado en “ Aprendemos màs sobre “Aprendemos màs sobre
Me conozco y me quiero
nuestros dibujos” el sentido del olfato” el sentido del gusto”
(Ciencia y Tecnologìa) (Ciencia y Tecnologìa)
(Tutorìa) (Inglès)
(Arte y Cultura)

SEMANA Nº 3

ESTABLECER ACUERDOS DE CONVIVENCIA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

“Realizamos actividades
lúdicas respetando reglas”
“Investigamos còmo “Participamos en
“Escribimos nuestras normas de “Resolvemos problemas (Educaciòn Fìsica)
elaborar y organizar nuestro actividades lúdicas para
convivencia” aditivos” “Hacemos una asamblea
portafolio” integrarnos”
(Comunicación) (Matemàtica) para elegir a nuestro
(Comunicaciòn) (Educaciòn Fìsica)
delegado del aula”
(Personal Social)

“Decoramos nuestro ¿Cómo pasamos

“Planificamos para
“Resolvemos problemas de adición “Leemos y deducimos para portafolio” Cuaresma?
organizarnos y aprender
y sustracción” reflexionar” (Arte y Cultura) (Educación Religiosa)
mejor”
(Matemática) (Comunicaciòn)
(Personal Social)
“Dibujamos y pintamos con
“Valoro mis cualidades”
creatividad” “ Aprendemos màs sobre el “Aprendemos màs sobre el
sentido de la vista” sentido del oido” (Ciencia y
(Tutorìa) (Inglès) (Ciencia y Tecnologìa) Tecnologìa)
(Arte y Cultura)