ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL VEINTISIETE DE AGOSTO

2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Fernando Vega Área/ Educación Física Grado/Curso: 8vo Paralelo: A-B
asignatura:
N.º de unidad de Título de unidad de Practicas Objetivos específicos de la unidad Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas-ex-
planificación: 1 planificación: Gimnásticas de planificación: presivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribu-
yan a mejorar las habilidades y destrezas motrices, teniendo
conciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura
y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar actividad física)como un estado inherente a cada Diferencia habilidades motrices básicas(caminar,
sujeto, que puede mejorarse o deteriorarse en función de las propias acciones, para tomar decisiones tendientes a optimizarla. correr, lanzar y saltar) de ejercicios construidos
acrobacias, posiciones invertidas, destrezas entre
otros) y practicar con diferentes grados de dificultad,
realizando los ajustes corporales necesarios para
poder ejecutarlos
EJES TRANSVERSALES: El buen vivir: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los PERIODOS: 5 SEMANA DE INICIO: 9 de Mayo
estudiantes. El desarrollo biológico y psicológico acorde a las edades y
el entorno socio ecológico, los hábitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Método del mando directo modificado Libros sobre la Establece y escribe las diferencias Observación directa
Conceptualizar la diferencia entre los movimientos naturales y los movimientos materia entre ambos movimientos Rúbricas (Presentación- puntualidad)
construidos, obtener ejemplos y analizarlos para obtener diferencias, además Portafolio aplicando criterios Escala de actitud (Participación)
obtener conceptos de caminar, saltar, lanzar, correr y analizarlos en clases definiendo TIC
un concepto propio. Patio
Explicar y demostrar: mediante destrezas de caminar, trotar, correr; analizarlas y Cancha
compararlas con los ejercicios gimnásticos llamados pirámides y señalar las Silbato
diferencias. Líneas de tierra
Ejecutar: Carreras de trote de resistencia a manera de calentamiento, luego realiza la del patio
pirámide el oso en grupos de tres a manera de ensayo, trote en columna con
variantes, pirámide de carreta, trote realizando figuras, pirámide transporte de
heridos, escaleras por tiempo de trabaj,la voltereta lateral diferenciada.
Corregir – evaluar: observar el progreso motor en la ejecución de los ejercicios y
evaluar el criterio para obtenerlas diferencias en estos movimientos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Multidiscapacidades (bloqueo del habla, problema de motricidad gruesa) Participación práctica con supervisión y compañeros de su paralelo

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Fernando Vega Director del área: Lcdo. Nelson Valero Vicerrector: Lcdo. Nelson Valero
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: