Plan de Estudios COLEGIO SAN NICOLAS DE TOLENTINO P.E.I.

“Gestores de líderes éticos y competitivos” 2013 ARNOLD

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEP. ASIGNATURA DE EDUCACION FISICA GRADO PRIMERO

OBJETIVO DEL NIVEL: Propiciar un desarrollo fisiológico óptimo e incentivar habilidades de acción y movimiento propios de su edad, permitiendo que sus cualidades y destrezas físicas se
complementen con sus procesos mentales.
OBJETIVO DEL GRADO: Brindar al estudiante espacios de interacción donde pueda implementar y desarrollar patrones básicos de movimiento fortaleciendo habilidades y destrezas.
COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL GRADO: Competencia motriz para el desarrollo personal - Desarrolla habilidades y destrezas que conlleven al manejo adecuado del cuerpo para
movimientos libres, dirigidos dentro y fuera de un espacio.
RECURSOS A UTILIZAR DENTRO DEL PROCESO DE LA ASIGNATURA: Espacios amplios para desplazamientos, conos, aros, lazos, pelotas, balones, bombas, colchonetas.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Compromiso y actitud 15%
Participación en clase 15%
Auto evaluación 15%
Aprehensión cognitiva 40%:
Cuaderno 10%
Evaluaciones escritas u orales 10%
Juegos didácticos 10%
Evaluación por competencias 10%

CRITERIOS DE PROMOCION:
 Cumple con el desarrollo de la guía de forma adecuada.
 Su compromiso se evidencia al portar su sudadera de forma correcta.
 Manifiesta un correcto desarrollo de habilidades motrices por medio de la práctica.
 Cumple con el desarrollo de la guía de forma adecuada.
 Asistencia mínima de un 85% del total de tiempo a las clases.

PRIMER PERIODO DEL 4 DE FEBRERO AL 4 DE ABRIL

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL PERIODO: Realiza actividades motrices en tiempos distintos y en diversos espacios, utilizando patrones básicos de movimiento y en diferentes ritmos.

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de Expresiones DESARROLLO Variación en saltos tanto de longitud Presentarle al estudiante una serie de obstáculos en un espacio
muchas motrices FISICO Y como de altura, manejando su determinado los cuales tendrá que sobrepasar con la ayuda de
posibilidades de MOTRIZ lateralidad. saltos modificando cada vez la estructura del escenario.
movimiento y las Desplazamientos con variaciones en Delimitar un espacio amplio para realizar recorridos variando
aplico distancia y velocidad. velocidad y distancia ya sea a la orden auditiva o en secuencias. Se
cotidianamente a pueden implementar variaciones en la estructura motriz (cambiar la
través de juegos y forma en que el cuerpo se ubica para cumplir con los objetivos de
ejercicios en mi desplazamiento.
contexto. Relación dinámica entre movimiento Disponer recorridos en donde el estudiante estará en capacidad de

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corporal y objetos ( manipulación de manipular con su propio cuerpo diferentes materiales entre los
elementos grandes y pequeños) cuales se encuentran balones, conos, pelotas y demás.

Capacidades Equilibrio Dinámico y equilibrio Reconocer posturas propias del cuerpo e intentar controlar
físicas estático. diferentes movimientos cambiando la base de sustentación y el
ángulo de inclinación tanto de flexión y extensión en trabajo articular.
Ejercicios en grupo e individuales. Juegos y actividades donde se evidencien habilidades físicas.

Formación. Reconocer diariamente la importancia de formar de manera

adecuada y resaltar la disciplina en la misma.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: Para desarrollar las capacidades físicas debemos practicar ejercicios donde involucré el equilibrio, velocidad,
resistencia y fuerza desarrollando a través de los diferentes ejercicios planteados por el docente

DESEMPEÑO SUPERIOR: EJECUTA PATRONES DE MOVIMIENTO A PARTIR DE EJERCICIOS INDICADOS POR EL DOCENTE (SALTO LARGO, ALTO), DEMOSTRANDO EXCELENTE
DESARROLLO EN SU ESQUEMA PSICOMOTRIZ.
DESEMPEÑO ALTO: ES CAPAZ DE COMPRENDER Y REPRODUCIR CARACTERÍSTICAS MOTRICES DE SU PROPIO CUERPO DESARROLLANDO ACTIVIDADES MANUALES COMO
ATRAPAR, SOLTAR, LANZAR.
DESEMPEÑO BÁSICO: PRESENTA UN ADECUADO DESARROLLO DE LA HABILIDADES MOTORAS CONOCIENDO SU LIMITACIONES Y FORTALEZAS AL MOMENTO DE LA PRACTICA DE
LOS DIFERENTES EJERCICIOS QUE SE PROPONEN EN CLASE
DESEMPEÑO BAJO: LA POCA PARTICIPACIÓN Ó INASISTENCIA PRESENTADA OCASIONARON DIFICULTADES PARA EVIDENCIAR UN PROCESO ADECUADO EN EL DESARROLLO DE
SUS CAPACIDADES FÍSICAS.
RECOMENDACIÓN: EN UN FRISO EXPLICA DE FORMA CREATIVA LOS EJERCICIOS QUE AYUDEN AL MEJORAMIENTO DE LAS DIFERENTES CAPACIDADES FISICAS (EQUILIBRIO,
VELOCIDAD, FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD..)

DIMENSION CORPORAL ASIGNATURA ED. FISICA GRADO PRIMERO

SEGUNDO PERIODO DEL 4 DE ABRIL AL 19 DE JUNIO

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL GRADO: Desarrolla habilidad para conocer cada una de las partes del cuerpo; obteniendo mayor dominio y flexibilidad en cada una
de ellas. Conoce y maneja la importancia de un buen calentamiento para antes de cada rutina de ejercicios y así se la facilitara obtener buenos patrones de movimiento.

ESTANDARES EJE TEMATICO TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

Dispongo de Ubicación De Patrones básicos de movimiento y Dirigir a la realización de actividades individuales y por grupos en las
muchas Espacio Tiempo sus combinaciones (caminar-correr, cuales recalcar la implementación de un solo patrón de movimiento y
posibilidades de caminar-saltar, caminar-rodar) posteriormente seguir estructurando el movimiento al punto de
realizar excelentes combinaciones.

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movimiento y las . Expresiones DESARROLLO Ajuste postural Interioriza las nociones de derecha izquierda trabajando con brazos
aplico motrices FISICO Y y piernas
cotidianamente a MOTRIZ
Conocimiento corporal Afirmación de lateralidad, separación de brazos y piernas se
través de juegos
realizaran carreras con obstáculos
y ejercicios en mi Percepción espacial Se realizaran ejercicios donde los niños utilicen su cuerpo que
contexto. Percepción temporal establezcan relación entre corto, largo, lejos cerca

Equilibrio Dinámico y equilibrio Reconocer posturas propias del cuerpo e intentar controlar
estático. diferentes movimientos cambiando la base de sustentación y el
ángulo de inclinación tanto de flexión y extensión en trabajo articular.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: consulta diferentes tipos de expresiones motrices, realiza con ayuda de tus padres un collage donde hable de
ellas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: DEMOSTRÓ EXCELENTE PERCEPCIÓN TANTO TEMPORAL COMO ESPACIAL EN SUS DESPLAZAMIENTOS.
DESEMPEÑO ALTO: MANEJÓ UNA CORRECTA RELACIÓN ENTRE SU PROPIO CUERPO Y EL ENTORNO, SU DISCIPLINA Y PARTICIPACION SON SATISFACTORIAS.
DESEMPEÑO BÁSICO: MOSTRO HABILIDADES FÍSICA AL MOMENTO DE UNA ACTIVIDAD PLANTEADA POR EL DOCENTE PERO EN OCASIONES SU FALTA DE DISCIPLINA FUE MOTIVO
PARA NO REALIZAR LOS EJERCICIOS
DESEMPEÑO BAJO: SU FALTA DE COMPROMISO Y LA ACTITUD FRENTE A LA TEMÁTICA DEL ÁREA IMPIDIERON LOGRAR RESULTADOS FAVORABLES EN LA COMPRENSIÓN
ESPACIAL Y TEMPORAL.
RECOMENDACIÓN: REALIZA UN FRISO EXPLICANDO MOVIMIENTOS ESPACIALES CORPORALES DEL CUERPO

TERCER PERIODO 11 DE JULIO AL 17 DE SEPTIEMBRE

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL GRADO: Desarrolla habilidad para conocer cada una de las partes del cuerpo; obteniendo mayor dominio y flexibilidad en cada una de
ellas. Conoce y manejar la importancia de un buen calentamiento para antes de cada rutina de ejercicios y así se la facilitara obtener buenos patrones de movimiento.

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de . Expresiones DESARROLLO Ajuste postural Interioriza las nociones de derecha izquierda trabajando con brazos
muchas motrices FISICO Y y piernas
posibilidades de MOTRIZ
movimiento y las Percepción espacial Se realizaran ejercicios donde los niños utilicen su cuerpo que
aplico Percepción temporal establezcan relación entre corto, largo, lejos cerca
cotidianamente a
través de juegos y
ejercicios en mi Conocimiento corporal Afirmación de lateralidad, separación de brazos y piernas se
contexto. realizaran carreras con obstáculos
Conocimiento corporal Por medio de un video (video beam) identificaremos las

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características de nuestro cuerpo en relación al movimiento, como

está constituido y los beneficios del ejercicio.
Se realizarán actividades motrices para reconocer las diferentes
acciones posibilidades de movimiento que nuestro cuerpo posee y
como actúa el mismo.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: en un periódico o revista busca imágenes sobre las clases de contaminación y realizar un álbum fotográfico
explicando cada una de ellas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: DEMOSTRÓ EXCELENTE PERCEPCIÓN TANTO TEMPORAL COMO ESPACIAL EN SUS DESPLAZAMIENTOS.
DESEMPEÑO ALTO: MANEJÓ UNA CORRECTA RELACIÓN ENTRE SU PROPIO CUERPO Y EL ENTORNO, ASUMIENDO VARIANTES.
DESEMPEÑO BÁSICO: EN OCASIONES SU FALTA DE DISCIPLINA FUE MOTIVO PARA NO REALIZAR LOS EJERCICIOS
DESEMPEÑO BAJO: SU FALTA DE COMPROMISO Y LA ACTITUD FRENTE A LA TEMÁTICA DEL ÁREA IMPIDIERON LOGRAR RESULTADOS FAVORABLES EN LA COMPRENSIÓN
ESPACIAL Y TEMPORAL.
RECOMENDACIÓN: DESARROLLAR POR COMPLETO LOS CONTENIDOS DE LA GUÍA PARA LUEGO COMPLEMENTAR EN CLASE,DEBE CONCENTRARSE UN POCO MÁS AL REALIZAR
LAS DIFERENTES ACTIVIDADES, MEJORANDO SU DISCIPLINA.

CUARTO PERIODO DEL 19 DE SEPTIEMBRE AL 23 DE NOVIEMBRE

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL GRADO: Desarrolla habilidad para conocer cada una de las partes del cuerpo; obteniendo mayor dominio y flexibilidad en cada una de
ellas. Conoce y manejar la importancia de un buen calentamiento para antes de cada rutina de ejercicios y así se la facilitara obtener buenos patrones de movimiento.

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de . Expresiones DESARROLLO Ajuste postural  Interioriza las nociones de derecha izquierda trabajando
muchas motrices FISICO Y con brazos y piernas
posibilidades de MOTRIZ  Realizar Ejercicios de flexibilidad corporal.
movimiento y las  Explicarles como debe ser la postura al:
aplico Para Dormir
cotidianamente a Para alcanzar un objeto
través de juegos y Para sentarse
ejercicios en mi En el computador
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contexto. Al estar de pie mucho tiempo

Ver dibujos de la siguiente pagina
http://www.google.com.co/images?hl=es&q=

Conocimiento corporal  Ejercicios de lateralidad, separación de brazos y piernas

Percepción espacial - temporal
Juego pre deportivos
se realizaran carreras con obstáculos
 Los estudiantes deberán formar un zigzag acostándose en
el piso
 Luego deberán formar un rombo acostándose nuevamente
en el piso
 Se realizaran ejercicios donde los niños utilicen su cuerpo
que establezcan relación entre corto, largo, lejos cerca
 Realizar la guía # 4
 Realizar grupos en el salón para practicar estos dos
deportes.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: en un periódico o revista busca imágenes sobre las clases de contaminación y realizar un álbum fotográfico
explicando cada una de ellas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: DEMOSTRÓ EXCELENTE PERCEPCIÓN TANTO TEMPORAL COMO ESPACIAL EN SUS DESPLAZAMIENTOS TIENE DISPOSICION Y COMPORTAMIENTO AL
RELAIZAR LOS DIFERENTES EJERCICIOS.
DESEMPEÑO ALTO: SU PUNTUALIDAD DISCIPLINA Y COMPROMISO HACEN QUE RELACIONE SU PROPIO CUERPO Y EL ENTORNO, ASUMIENDO DIFERENTES VARIANTES.
DESEMPEÑO BÁSICO: EN OCASIONES SU FALTA DE DISCIPLINA FUE MOTIVO PARA DEJAR DE REALIZAR LOS EJERCICIOS DONDE RELACIONA SU CUERPO CON EL ENTORNO.
DESEMPEÑO BAJO: SU FALTA DE COMPROMISO Y LA ACTITUD FRENTE A LA TEMÁTICA DEL ÁREA IMPIDIERON LOGRAR RESULTADOS FAVORABLES EN LA COMPRENSIÓN
ESPACIAL Y TEMPORAL.
RECOMENDACIÓN: DESARROLLAR POR COMPLETO LOS CONTENIDOS DE LA GUÍA DEL CUARTO PERIODO, DEBE CONCENTRARSE UN POCO MÁS AL REALIZAR LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES, MEJORANDO SU DISCIPLINA.

DESEMPEÑOS FINALES

DESEMPEÑO SUPERIOR: FELICITACIONES POR SU COMPROMISO RENDIMIENTO ACADEMICO Y DEDICACIÓN A LO LARGO DEL AÑO LECTIVO EN LA ASIGNATURA.
DESEMPEÑO ALTO: FELICITACIONES GRACIAS A TU DEDICACION, ENTREGA Y ESFUERZO ALCANSASTE LOS LOGROS PORPUESTOS POR LA ASIGNATURA
DESEMPEÑO BÁSICO: SU COMPROMISO Y PARTICIPACIÓN LE PERMITIERON REALIZAR LAS ACTIVIDADES AUNQUE DEBE MEJORA NOTABLEMENTE LA DISCIPLINA
DESEMPEÑO BAJO: FALTÓ MAYOR COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD AL MOMENTO DE REALIZAR LOS CORRECTAMENTE LOS EJERCICIOS ES NECESARIO SEGUIR LAS
INDICACIONES DEL DOCENTE.

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AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEP. ASIGNATURA DE EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO
OBJETIVO DEL NIVEL: Propiciar un desarrollo fisiológico óptimo e incentivar habilidades de acción y movimiento propios de su edad, permitiendo que sus cualidades y destrezas físicas se
complementen con sus procesos mentales.
OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar coordinación en la ejecución de movimientos que relacionan su entorno en un tiempo y espacio determinado con su propio cuerpo.
COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL GRADO: Competencia motriz para el desarrollo personal
RECURSOS A UTILIZAR DENTRO DEL PROCESO DE LA ASIGNATURA: Espacios amplios para desplazamientos, conos, aros, balones, colchonetas, minitramp
CRITERIOS DE EVALUACION:
Compromiso y actitud 15%
Participación en clase 15%
Auto evaluación 15%
Aprehensión cognitiva 40%:
Cuaderno 10%
Evaluaciones escritas u orales 10%
Juegos didácticos 10%
Evaluación por competencias 10%
CRITERIOS DE PROMOCION:
 Cumple con el desarrollo de la guía de forma adecuada.
 Su compromiso se evidencia al portar su sudadera de forma correcta.
 Manifiesta un correcto desarrollo de habilidades motrices por medio de la práctica.
 Asistencia mínima de un 85% del total de tiempo a las clases.

AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEP. ASIGNATURA DE EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO DEL 4 DE FEBRERO AL 4 DE ABRIL

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL PERIODO: Competencia motriz para el desarrollo personal - Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de
implementos para facilitar la ejecución de diferentes ejercicios.

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de 1. Capacidades DESARROLLO FISICO Desarrollo de la coordinación general Mediante el uso de la colchoneta, lograr incentivar en los estudiantes
muchas físicas Y MOTRIZ y equilibrio habilidades de desplazamiento variando la postura corporal
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posibilidades de (GIMNASIA)
movimiento y las Relación dinámica entre movimiento Experimentar las posibilidades de acción de nuestro cuerpo al
aplico corporal y objetos interactuar con objetos en un espacio determinado.
cotidianamente a
través de juegos y Independencia segmentaría Manipular objetos cambiando su forma y su peso en un entorno,
ejercicios en mi intentando el cumplimiento de tareas específicas al momento de
contexto. desplazarnos.
2. Coordinación y Reflejos y movimientos de reacción Realizar diferentes tipos de lanzamientos y recepciones, variando
reflejos (atrapar, soltar, abrazar las distancias y la ubicación corporal.
Manejo de posturas invertidas Implementar figuras básicas de la gimnasia con y sin implementos
reconociendo mi cuerpo en relación al espacio de movimiento.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: Desarrollo de ejercicios en la colchoneta como: rollo adelante y atrás, saltos coordinados y combinados.
Haciendo uso del lazo practicar saltos con un pie, con dos pies, combinados, entre otros. Practicar ejercicios de lanzamientos para trabajar la coordinación y los reflejos como: saltar, abrazar, atrapar

DESEMPEÑO SUPERIOR: APLICA CORRECTAMENTE LAS HABILIDADES BASICAS DE LA GIMNASIA PARA DESPLAZARSE EN DIFERENTES DIRECCIONES, POSICIONES Y NIVELES
TENIENDO EN CUENTA SUS FORMAS DE EJECUCION.
DESEMPEÑO ALTO: MANIFIESTA UNA ACTITUD POSITIVA AL REPRESENTA R CON CLARIDAD DIFERENTES POSTURAS PROPIAS DE LA GIMNASIA BÁSICA, RECONOCIENDO SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO.
DESEMPEÑO BÁSICO: EJECUTA ALGUNAS DE LAS POSTURAS BASICAS GIMNASTICAS, AUNQUE DEBE REFLEJAR UNA ACTITUD MAS COMPROMETIDA EN CUANTO A LA DISCIPLINA
Y CONSTANCIA QUE REQUIERE LA ACTIVIDAD FISICA.
DESEMPEÑO BAJO: LA POCA PARTICIPACIÓN Y DISTRACCIÓN PERMANENTE OCASIONARON DIFICULTADES EN LA EJECUCION POSTURAL DE LA GIMNASIA BASICA.
RECOMENDACIÓN: REALIZAR UN FRISO TAMAÑO CARTA DONDE SE PROPONGAN NUEVAS POSIBILIDADES DE COORDINACIÓN DE MOVIMIENTOS GIMNASTICOS Y PRESENTARLO
EN LA FECHA ASIGNADA.

SEGUNDO PERIODO DEL 4 DE ABRIL AL 19 DE JUNIO

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL PERIODO: Competencia motriz para el desarrollo personal - Establece relaciones dinámicas entre sus movimientos corporales y el uso de
implementos para facilitar la ejecución de diferentes ejercicios.

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoB

TEMATICO
Dispongo de 1. Capacidades UBICACIÓN ESPACIO Patrones básicos de movimiento y Dirigir a la realización de actividades individuales y por grupos en las
muchas físicas – TEMPORAL sus combinaciones (caminar-correr, cuales recalcar la implementación de un solo patrón de movimiento y
posibilidades de caminar-saltar, caminar-rodar) posteriormente seguir estructurando el movimiento al punto de realizar
movimiento y las excelentes combinaciones.
aplico Salto con cuerda Experimentar diferentes formas de emplear la cuerda en la cual nuestro
cotidianamente a Salto con obstáculos cuerpo se vea favorecido física y motrizmente.
través de juegos y Salto libre Potencializar habilidades de salto y ajuste corporal al momento de
ejercicios en mi sobrepasar un obstáculo.
contexto.
Competencias Mediante una serie de recorridos en donde ponemos a trabajar las
habilidades y capacidades básicas del ser humano, se dirigirán
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competencias con el ánimo de incentivar la participación y los valores de

Juegos dirigidos y libres
Conocimiento corporal
respeto por el otro.
Reconocer mediante el juego, las habilidades y destrezas que podemos
llegar a desarrollar además el trabajo en valores que llevan a una
convivencia mejor.
Por medio de un video (videobeam) identificaremos las características
de nuestro cuerpo en relación al movimiento, como esta constituido y los
beneficios del ejercicio.
Se realizarán actividades motrices para reconocer las diferentes
acciones posibilidades de movimiento que nuestro cuerpo posee y como
actúa el mismo.

Percepción espacial Mediante la manipulación de pelotas de tenis en diferentes espacios, se

Percepción temporal pretenderá desarrollar el sentido de ubicación y percepción de
Desarrollo de tono muscular movimientos de anticipación de acciones externas.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: Practicar en clase saltos con lazos, de diferentes maneras: Con dos pies, con un uno, rápido, pausados etc. –
En grupos de a cuatro lanzar pelotas de diversos tamaños teniendo en cuenta las instrucciones dadas.

DESEMPEÑO SUPERIOR: RECONOCE LAS POSTURAS Y POSICIONES CORRECTAMENTE DE ACUERDO A SU EJECUCIÓN Y APLICACIÓN, FORMANDO EL CARÁCTER EN LOS
ASPECTOS DE COMPAÑERISMO, RESPETO CONSIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS
DESEMPEÑO ALTO: DEMUSTRA UNA ACTITUD POSITIVA AL EXPLICAR Y EJECUTAR MOVIMIENTOS POSTURALES TENIENDO EN CUENTA SU UBICACIÓN TEMPORO – ESPACIAL,
POSIBILIDADES Y LIMITACIONES CORPORALES.
DESEMPEÑO BÁSICO: ADOPTA DIFERENTES POSICIONES CORPORALES TENIENDO EN CUENTA EL PORCESO METODOLOGICO DADO, AUNQUE DEBE REFLEJAR UNA ACTITUD MAS
COMPROMETIDA PARA LA EJECUCION DE LA ACTIVIDAD FISICA.
DESEMPEÑO BAJO: SU FALTA DE COMPROMISO FRENTE A LA TEMÁTICA DEL ÁREA IMPIDIERON RESULTADOS FAVORABLES EN LA COMPRENSIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL.
RECOMENDACIÓN: REALIZAR UN TRABAJO EN HOJAS TAMAÑO DONDE SE PROPONGAN NUEVAS POSIBILIDADES DE EJECUCION DE LOS PATRONES DE MOVIMIENTO.
PRESENTARLO EN LA FECHA ASIGNADA.

TERCER PERIODO 11 DE JULIO AL 17 DE SEPTIEMBRE

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL PERIODO: Competencia motriz para el desarrollo personal –Utiliza el entorno como el lugar de realización de sus posibilidades de coordinación con
relación a los movimientos corporales

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de 1. Capacidades COORDINACION Coordinación viso-manual Por medio del juego pre-deportivo tiro al blanco realizar lanzamientos
muchas físicas con pelotas de tenis, de futbol y de voleibol para desarrollar la
posibilidades de coordinación viso-manual. (Variaciones de niveles de complejidad).
movimiento y las En varios grupos se organizaran en hileras, realizaran carreras de
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aplico relevos pasando la pelota de tenis uno a uno, por debajo de las
cotidianamente a piernas. El primero sale a correr, y al regreso se ubica de último
través de juegos y pasando nuevamente la pelota.
ejercicios en mi Coordinación viso-pédica Utilizando el espacio, el tiempo, el juego y diversos elementos
contexto. gimnásticos patear los diferentes tipos de pelotas, desarrollando así la
coordinación viso-pédica
Capacidades físicas (fuerza, Por medio de un circuito con intervalos de tiempos, ejecutar ejercicios
velocidad, resistencia) de fuerza, velocidad y resistencia, desarrollar las capacidades físicas

Saltos con el lazo
Ejercicios de lanzar, atrapar, trepar
Conducción de pelotas con manos y
pies
Por medio del manejo adecuado del lazo, identificar y realizar
movimientos teniendo en cuenta la técnica del movimiento. Se
propondrán niveles de salto según su complejidad logrando desarrollo
psicomotriz y habilidades coordinativas.
Por medio del elemento deportivo el aro realizar lanzamientos en
diferentes direcciones y atraparlo. En grupos de tres compañeros
realizar con un grado más de complejidad el anterior ejercicio.
(puntería, atraparlo con el pie, etc).
Por medio de un lazo, subirlo o treparlo a una altura propuesto por el
docente
Realizar relevos con diferentes tipos de balones para desarrollar la
habilidad de conducción de estos con las manos o pies

Juegos por equipos Ejecutar el juego de yermis o ponchados involucrando así la

Ejercicio de relajación conducción de pelotas con manos y pies.
Realizar un juego de banquitas donde los estudiantes involucren los
diferentes tipos de coordinación.
Desarrollar ejercicios de relajación, creando conciencia de lo
importante que es relajar un musculo después de una actividad física
Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: Realización de cartilla a mano alusiva al tema que nos encontremos viendo en el periodo. Dar evidencia clara
de conceptos y metodología presente en las diferentes actividades.

DESEMPEÑO SUPERIOR: Identifica correctamente la coordinación viso-manual y viso-pédica, con variación de niveles de ejecución, distancias, formas y manejos de diferentes elementos y
direcciones. Tu porte de la sudadera es excelente. Felicitaciones
DESEMPEÑO ALTO: Demuestra una actitud positiva sustentando los diferentes movimientos coordinativos sujetos a las posibilidades de ejecución
DESEMPEÑO BÁSICO: Comprende con claridad los diferentes tipos de coordinación (viso-manual y viso-pédica), pero es necesario mejorar su comportamiento y actitud frente a las diversas
actividades lúdico-deportivas propuestas para la clase.
DESEMPEÑO BAJO: Se evidenció poca participación ocasionando resultados desfavorables frente a la temática en la comprensión y ejecución de la coordinación viso-manual y viso-pédica
RECOMENDACIONES: Crea un folleto deportivo con diez ejercicios gráficos donde explique la ejecución de la coordinación viso-manual y viso-pédica. Presentarlo en la fecha asignada

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AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEP. ASIGNATURA DE EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO

CUARTO PERIODO DEL 19 DE SEPTIEMBRE AL 23 DE NOVIEMBRE

COMPETENCIA GRAL A DESARROLLAR EN EL PERIODO: Competencia motriz para el desarrollo personal – reconoce las posibilidades de su cuerpo con relación al equilibrio para la acción en
diferentes entornos y espacios

ESTANDARES EJE TEMA SUBTEMA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA VoBo.

TEMATICO
Dispongo de 1. Capacidades EQUILIBRIO Equilibrio dinámico Realizar ejercicios de desplazamiento. Caminando, en cuadrúpeda,
muchas físicas cuclillas, sobre un lazo, aros, en diferentes posiciones, llegando así
posibilidades de a controlar el cuerpo con diferentes movimientos.
movimiento y las Equilibrio estático Ejecutar ejercicios manipulación de objetos manteniendo el equilibiro
aplico estático, creando posibilidades de posiciones y cuidado a los demás
cotidianamente a Juego grupales con equilibrio Se realizaran juegos de carreras de larga distancia manejando
través de juegos y habilidades ya desarrolladas con equilibrio y destrezas en
ejercicios en mi desplazamientos. Al igual emplearemos elementos externos como
contexto. colchonetas y balones para generar sentido de competitividad
responsable.
Marcha y carrera Por medio de los juegos predeportivos realizar marcha y carrera
corta, larga, lenta, rápida, combinadas y con obstáculos, para
mejorar posturas en la ejecución de estas actividades.
Representaciones a partir de Reconocer mediante el juego, las habilidades y destrezas que
iniciativas propias (creación de sus podemos llegar a desarrollar por medio del equilibrio estático y
propios juegos). dinámico además el trabajo en valores que llevan a una convivencia
mejor.

Actividades de Refuerzo pedagógico para los estudiantes que presentan deficiencias: Representar mediante una maqueta o cartilla ingeniosa de las actividades y destrezas desarrolladas a través de
las clases. El estudiante deberá presentarla con su propia letra y buenas imágenes que resalten el tema tratado.

DESEMPEÑO SUPERIOR: APLICA CORRECTAMENTE EL AJUSTE POSTURAL AL MANEJO DEL CUERPO EN POSICION ESTATICA CON DESPLAZAMIENTOS PARA CORRECION Y
PREVENCION DE POSTURAS, MEJORANDO SU EQUILIBRIO.
DESEMPEÑO ALTO: INCREMENTA SATISFACTORIAMENTE EL CONTROL POSTURAL Y EQUILIBRIO DINÁMICO Y ESTÁTICO A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS MOTRICES
DESEMPEÑO BÁSICO: DIFERENCIA ALGUNOS MOVIMIENTOS DE EQUILIBRIO DINAMICO Y ESTATICO, AUNQUE DEBE REFLEJAR UNA ACTITUD DE COMPROMISO EN LA EJECUCION
DE LA ACTIVIDAD FISICA.

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DESEMPEÑO BAJO: SU COMPORTAMIENTO DIFICULTA LA COMPRENSION DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DEL EQUILIBRIO DINAMICO Y ESTATICO
RECOMENDACIÓN: SOBRE UNA LAMINA DE FOMI REALIZAR UN EJERCICIO DE EQUILIBRIO ESTATICO Y DINAMICO. SUSTENTARLO EN LA FECHA ASIGNADA.

DESEMPEÑOS FINALES

DESEMPEÑO SUPERIOR: DESARROLLO CORRECTAMENTE TODAS SUS CAPACIDADES FÍSICAS PROPONIENDO NUEVAS ACTIVIDADES Y SIEMPRE MOSTRANDO UNA EXCELENTE
ACTITUD EN LAS DIFERENTES CLASES
DESEMPEÑO ALTO: OBSERVO CON AGRADO EN LAS DIFERENTES CLASES DEMOSTRANDO CREATIVIDAD AL MOMENTO DE PARTICIPAR EN LA EJECUCIÓN DE LOS JUEGOS
PREDEPORTIVOS TRABAJADOS EN LAS DIFERENTES CLASES.
DESEMPEÑO BÁSICO: SU ACTITUD EN LAS CLASES ES BUENA PERO LE COSTO DIFICULTAD MEJORAR ALGUNAS CAPACIDADES FÍSICAS DEBIDO A SU FALTA DE ATENCION, DEBE
SER MÁS COMPROMETIDO CON LA EJECUCIÓN DE LOS DIFERENTES EJERCICIOS EN CLASE
DESEMPEÑO BAJO: SU FALTA DE ATENCION E INTERÉS EN LOS TRANSCURSOS DE LAS CLASES IMPIDIERON QUE ESTABLECIERA UN BUEN DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES
FÍSICAS.

Espacio para ser diligenciado unicamente por Coordinación académica y-o representantes del consejo Académico
# de hrs planeadas____ # de hrs trabajadas ____ Observación alrededor de los planes y-o de la realización de las actividades pedagógicas: ______
__________________________________________________________________________________________________________________________
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