UNIDAD DE APRENDIZAJE N°4

I.- TÍTULO: “Resaltamos nuestra identidad y patriotismo a través de distintas actividades interpolis”
II.- AREA: Educación Física
III.- DATOS GENERALES
1. Bimestre : II
2. Duración : 19 de junio al 21 de julio
3. Grado y sección : 5to A - B
4. Docentes : …………….

IV.-SITUACION SIGNIFICATIVA
Iniciamos un nuevo año escolar, los estudiantes del colegio ……………. vuelven a la escuela llenos de entusiasmo y con nuevas experiencias de
convivencia, participación y organización adquiridas durante el tiempo de vacaciones; por medio de la interacción con diversas personas
dentro y fuera de su entorno familiar, algunos en talleres deportivos, musicales, etc. y otros ayudaron a sus padres en casa. Es importante
mencionar y reflexionar en cuanto a la coyuntura que se ha vivido y se viene viviendo en nuestro país del cual muchas personas nos hemos
visto afectados, porque se han visto vulnerados muchos de nuestros derechos y en otros, estos han sido llevados a cabo de una manera
incorrecta, afectando a nuestra comunidad. Todo ello, nos ha proporcionado un sin número de experiencias; sin embargo, en muchos casos
estas experiencias no han sido reflexionadas, interiorizadas y aprendidas, constituyéndose solo en sucesos o situaciones que nos ha tocado
vivir o cumplir de forma individual. Corresponde ahora aprovechar esas nuevas experiencias y rescatar donde se visualice el trabajo en
equipo, para generar en ellos procesos de diálogo reflexivo que conlleve a darse cuenta de la importancia de trabajar de manera cooperativa
para alcanzar mejores resultados, y de organizarse adecuadamente para cumplir retos u objetivos comunes, valorando y respetando el
derecho de todos niños, niñas, hombres y mujeres, velando porque estas sean salvaguardadas por todos. Para lograr esto, se plantea los
siguientes retos: ¿Qué debemos hacer para lograr mejores resultados cuando trabajamos en equipo? ¿Cómo podemos evitar o resolver
conflictos durante los juegos o actividades deportivas? ¿Qué necesitamos hacer para velar por el bienestar de las personas?¿Cómo
podemos promover el trato igualitario entre todas las personas?
V.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia Evidencias de aprendizaje (Productos o actuaciones)

Los estudiantes trabajaran diferentes ejercicios de manera autónoma,

trabajo de fuerza, agilidad de coordinación (óculo- manual) la cual le ayudara a
mejorar las diferentes partes del cuerpo y sistema cardiovascular.
● SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD.

Realiza ejercicios individuales de coordinación con ayuda del ritmo y así dando a
● CONSTRUYE SU IDENTIDAD
conocer las diferentes partes del cuerpo y su coordinación.

● ASUME UNA VIDA SALUDABLE Los estudiantes aprenden la importancia de una buena alimentación para poder
mantener el cuerpo saludable

VI.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Sesió COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT
n CAPACIDADES APRENDIZAJE OS DE
EVALUACIÓ
SE DESENVUELVE DE
1 MANERA AUTÓNOMA A Da a conocer mediante
TRAVÉS DE SU . Aplica la alternancia de sus lados corporales de acuerdo a exposición porque es Registros de archivo.
MOTRICIDAD su preferencia, utilidad y/o Observaciones
conveniente una conductuales
necesidad, y anticipa las acciones motrices
- Comprende su alimentación adecuada Lista de cotejo
a realizar en un espacio y tiempo, para mejorar las
cuerpo posibilidades de respuesta en una Entrevistas de
actividad física Realiza trabajos de competencias.
ejercitación y desarrollo
- Se expresa corporal. Exposición
corporalmente

ASUME UNA VIDA Describe la diferencia

SALUDABLE Realiza actividades de activación corporal, entre los objetos y
psicológica y de recuperación antes, durante aplica sus conocimientos Examen Lista de cotejo
- Comprende las para diferenciar sus
y después de la práctica de actividad física;
relaciones entre características Proyectos finales
de esta manera, aplica los beneficios
la actividad
relacionados con la salud y planifica dietas
2 física
saludables adaptadas a su edad y sus recursos.
- •

Incorpora
prácticas que Diferencia las
mejoran su características entre las
3. personas activas
calidad de vida
Emplea la resolución reflexiva y el diálogo físicamente y personas
INTERACTÚA A TRAVÉS como herramientas para solucionar problemas o sedentarias.
DE SUS HABILIDADES conflictos surgidos con sus pares
SOCIOMOTRICES durante la práctica de actividades lúdicas y
Se relaciona utilizando predeportivas diversas.
sus habilidades socio
motrices

Crea y aplica estrategias

y tácticas de juego:
 ENFOQUES TRANSVERSALES/ Valores ACTITUDES OBSERVABLES EVIDENCIA INSTRUMENTO
Enfoque Intercultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades Acuerdos de Lista de cotejo
Respeto a la identidad cultural culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes convivencia
Enfoque de Orientación al bien común Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición Acuerdos de
para apoyar y comprender sus circunstancias convivencia

VII.- SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: Iniciación y secuencia del salto triple. SESIÓN: Desarrollo de los fundamentos básicos del Fútbol

SESIÓN 3: Aplicación de los fundamentos básicos del fútbol SESIÓN 4: Aplicación de la Actividad final del Bimestre

VIII.- RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

• Texto escolar o Guía de Matemática • Aplicaciones. • Aula,

• Guía de actividades/ • Guía
• Manual del docente.
• Página Web:

I. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica
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DOCENTE