Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
©
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 6
Contenido
Clasificación y experimentación con objetos y elementos del
entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
PDA
Elabora e interpreta registros para organizar objetos y
elementos del entorno mediante dibujos, tablas, símbolos o
pictogramas; los explica a otras personas, en su lengua
materna y con sus palabras.
Actividad: El acuario.
Inicio: Se empezará recordando la serie numérica e identificando cuántas colecciones de objetos hay en el salón, por
ejemplo, repisas, cajas de juguetes, pizarrones, ventanas, muebles, etc. Los niños deberán contar y pasar voluntariamente a
registrar en una gráfica en el pizarrón.
Desarrollo: Abrirán su libro “mi álbum” en la página 6 y se les explicará que deberán observar con mucha atención a los
animales del acuario: ¿Cuáles ven? Posteriormente, que deberán contar los que se encuentran en la parte de debajo de la
gráfica y registrar en la tabla cuántos de ellos hay, creando así una gráfica donde podrán saber fácilmente los resultados.
Cierre: Se responderá: ¿De cuál animal hubo más? ¿De cuál animal hubo menos? ¿Cómo le hiciste para responder la gráfica?
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Página 7
Contenido
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un
ambiente donde todas las niñas y todos los niños, participen y se
apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
PDA
Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus
pares para evocarlos y enriquecerlos, e incorpora nuevos
elementos a partir de los rasgos de su cultura y otras regiones.
Contenido
La cultura de paz como una forma de relacionarse
con otras personas para promover la inclusioón y el
respeto a la diversidad.
PDA
Acuerda con su familia, pares y otras personas, las
responsabilidades que tendrá en su hogar y
escuela, y explica por qué es importante cumplirlas.
Actividad: Colaboro.
Inicio: Se dará inicio con una lluvia de ideas en el pizarrón, partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué hace tu papá
en la casa? ¿Qué hace tu mamá en tu casa? ¿Qué haces tú en la casa? Y para los que tengan: ¿Qué hace/n tu/s
hermano/s en tu casa? Las respuestas se anotarán.
Desarrollo: Los niños abrirán su libro en la página 26 y comentarán lo que observan en ella. ¿Qué está haciendo cada
una de las personas? ¿Quiénes son? ¿Alguien debería estar haciendo algo diferente? ¿Cuáles de esas cosas haces tú?
Cierre: En una hoja, los niños compartirán con un dibujo de qué manera colaboran en casa y se explicará que es muy
importante que todos colaboren, ya que cada uno vive donde mismo y es importante poner de su parte para ayudar a
que todo se encuentre en orden. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Páginas 10 y 11
Contenido
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver
situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
PDA
Cuenta objetos y elementos de su
entorno
Actividad: El zoológico
Inicio: Se entregará a los niños el libro de texto “Mi álbum” en la página 10 y se pedirá que observen atentamente,
¿cuántos animales hay? ¿Cuántas personas? ¿Cuántos árboles? ¿De cuál hay más? ¿De cuál hay menos?
Desarrollo: Se ubicarán en la página 11 y se dará la consigna de buscar en la imagen del zoológico y escribir el número con
la cantidad de elementos que hay, es decir, ¿Cuántos leones? ¿Cuántos músicos? ¿Cuántos monos? ¿Cuántos elefantes?
¿Cuántos lobos? Y ¿Cuántos vendedores de helado? Etc. Registrarán haciendo el dibujo del animal o persona y escribiendo el
número que le corresponda.
Cierre: Para terminar, se preguntará en plenaria: ¿De qué elementos había menos? ¿De cuáles había más? Los niños pasarán
a registrar las respuestas al pizarrón por forma voluntaria. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Páginas 12 y 13
Contenido
Producción de expresiones creativas
con los distintos elementos de los
lenguajes artísticos.
PDA
Aprecia y opina sobre las creaciones
de sus pares y otros artistas de la
comunidad.
Contenido
1.-El dominio del espacio y reconocimiento de
formas en el entorno desde diversos puntos de
observación y mediante desplazamientos o
recorridos.
2.-Los saberes numéricos como herramienta para
resolver situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.
PDA
1.- Ubica personas, objetos y elementos de su
entorno con referentes personales y los
comunica a sus pares y otas personas
2.-Representa cantidades, con dibujos, simbolos
personales y numerales e interpreta los
registros de sus pares.
Actividad: Gana el que lo encuentra.
Inicio: En plenaria, observarán la imagen entre todos, y se jugará a encontrar el objeto. La maestra mencionará un
objeto de la imagen y los niños deberán buscarlo, el primero que lo encuentre mencionará en dónde se encuentra
dando referencias tales como: está arriba des, debajo de, por un lado… etc.
Desarrollo: Se entregará a cada alumno su libro de “Mí álbum” y se pedirá a los niños que busquen cada uno de los
objetos que se encuentran en la página de registro, posteriormente los contarán y escribirán cuántos son.
Cierre: Se cuestionará a los niños “¿En dónde están?” y “¿Cuántos son?” de cada uno de los objetos que se
compartieron antes mientras ellos alzan la mano para participar y ubicar por turnos los objetos, dando los puntos de
referencia necesarios.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: LenguajesPágina 16
Contenido
Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad
de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas
de la comunidad y de otros lugares.
PDA
Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en
lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como
adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros.
Actividad: Adivinanzas
Inicio: Se retomarán los conocimientos previos de los niños partiendo del cuestionamiento: ¿Qué son las adivinanzas?
¿Para qué se usan? ¿Se saben alguna? Se dará la palabra a algún niño que desee contar una.
Desarrollo: Se abrirá el libro “mi álbum” en la página 16 y la maestra leerá cada una de las adivinanzas que vienen en
él en voz alta, los niños escribirán la respuesta en el recuadro que corresponde a cada una de las adivinanzas.
Cierre: Se dará la consigna de inventar una adivinanza y los niños pasarán al frente de manera voluntaria para
contarla.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 17
Contenido
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en
situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
PDA
Hace uso de instrumentos cotidianos que miden el paso del
tiempo en su comunidad, tales como calendarios, relojes de
arena, solares, digitales y análogos.
Contenido
Cambios que ocurre en los lugares ,
entornos, objetos, costumbres y formas
de vida de las distintas familias y
comunidades con el paso del tiempo.
PDA
Identifica, con ayuda, y a través de
narraciones, cartas, fotografías, objetos,
ropa y otros elementos, acontecimientos
y sucesos importantes ocurridos en su
familia a lo largo del tiempo.
Inicio: Los niños pasarán de manera voluntaria al frente para compartir con sus compañeros y comentar la foto que han
traído desde casa, contando la historia que la rodea.
Desarrollo: Se entregará el libro “mi álbum” y observarán las imágenes de la página 18, comentando todo lo que
observan, especialmente las diferencias de las familias que se ven ahí. Posteriormente, en la página 19 los niños deberán
dibujar a su familia y el lugar en el que viven, ya sea su casa o la localidad.
Cierre: Los niños pasarán al frente a compartir con sus compañeros cómo es su familia y su hogar, y se buscarán las
diferencias y similitudes entre todas ellas.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Páginas
Científico
20 y 21
Contenido
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
PDA
Propone, de manera colaborativa, formas
de resolver situaciones cotidianas e
imaginarias que involucran acciones de
juntar, quitar, separar, comparar e
igualar cantidades.
Actividad: Veterinaria.
Inicio: Se iniciará con una lluvia de ideas en la que los niños resolverán las preguntas: ¿Cómo es una veterinaria? ¿Qué
hay en ella? ¿Para qué nos puede servir? Las respuestas se anotarán en el pizarrón.
Desarrollo: Se explicará que el día de hoy trabajaremos con una veterinaria en las páginas 20 y 21 de nuestro libro. Se
lanzarán los siguientes cuestionamientos y los niños registrarán la respuesta en la página 21. De cuáles animales hay más,
¿perros, gatos o conejos? ¿Cuántas aves hay en la veterinaria? ¿De cuál animal hay más? ¿De cuál animal hay menos?
¿Hay más peces o tortugas? ¿Cuánto pesa la oveja en la báscula?
Cierre: Por último, entre todos, se dará respuesta en el pizarrón a cada una de las preguntas y los niños corroborarán
que su respuesta haya sido la correcta. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Páginas 22 y 23.
Contenido
Producción de expresiones creativas
con los distintos elementos de los
lenguajes artísticos.
PDA
Aprecia y opina sobre las creaciones
de sus pares y otros artistas de la
comunidad.
Actividad: Autorretrato.
Inicio: Se preguntará a los niños: ¿Qué es un autorretrato? ¿Quiénes hacen los autorretratos? ¿Creen que ustedes
pueden hacer uno? ¿De quién sería? Se dejará claro que el autorretrato es pintarse a sí mismo.
Desarrollo: Se pedirá a los niños que observen la página 22 en la que se encuentra Vincent Vangogh mostrando su
autorretraro. Los niños comentarán todo lo que ven en la imagen. Después, en la página 23, se dará la consigna de hacer
su propio autoretrato. Los niños tendrán la posibilidad de observarse en el espejo para poder hacer un trabajo más
preciso.
Cierre: Los niños compartirán su obra con sus compañeros y entre todos podrán opinar lo que piensan sobre sus
producciones..
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Página 24
Contenido
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en
un ambiente donde niñas y niños, participen y se
apropien de la cultura, a través de diferentes textos.
PDA
Describe detalles de personajes y lugares, los comparte
con sus pares para evocarlos y enriquecerlos, e
incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su
cultura y de otras regiones.
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta para resolver
situaciones del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
PDA
Reconoce el valor real de las monedas y billetes al
usarlos en situaciones reales y de juego y estima para
qué le alcanza.
Contenido
La cultura de paz como una forma de relacionarse
con otras personas para promover la inclusioón y el
respeto a la diversidad.
PDA
Se expresa y participa con libertad y respeto en
diversas situaciones y contextos, favoreciendo una
cultura de paz y la convivencia pacífica en un
marco de inclusión y diversidad.
Inicio: Se mostrará una flor de Cempasúchil a los niños (o una imagen de la misma) y se cuestionará: ¿Alguien conoce
esta flor? ¿Saben cómo se llama? ¿Dónde y cuándo la han visto? ¿Saben lo que significa para México? ¿Cómo es?
Después de que los niños la detallen, se dará una pequeña introducción a la flor.
Desarrollo: Se abrirá el libro “mi álbum” en la página 28 y mientras los niños observan la imagen, se les leerá la leyenda
que engloba a esta típica flor mexicana, y cuándo haya terminado, en la página 29, se pedirá a los alumnos que registren
lo que les hizo sentir la leyenda y, en el otro recuadro, los lugares en los que han visto a la flor de cempasúchil.
Cierre: Los niños crearán su propia flor de Cempasúchil con papel crepé color naranja y se recordarán sus características
principales. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
LEYENDA: LA FLOR DE CENPASÚCHIL
Xóchitl y Huitzilin se enamoraron cuando eran niños, y acostumbraban subir
a la montaña dedicada a Tonatiuh, el dios azteca del solpara ofrecerle
ramos de flores.
Sin embargo, Huitzilin fue a pelear a la guerra para defender las tierras
aztecas y murió. Por ello, Xóchitl pidió al dios Tonatiuh que la reuniera con
su amado.
El dios del sol dejó caer sus rayos sobre Xóchitl, y ella se transformó en
una flor de color amarillo, en la que un colibrí posó y ésta abrió sus 20
pétalos,liberando un aroma intenso.
Así, se dice que el amor de la pareja azteca permanecerá mientras haya
colibríes y flores de cempasúchil en los campos mexicanos. Por ello, la flor
de cempasúchil forma parte de la cultura popular y del festejo del Día de
Muertos.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
DATOS: FLOR DE CENPASÚCHIL
Originaria de México, su nombre proviene del náhuatl “Cempohualxochitl” que significa: flor
de 20 pétalos. En la época prehispánica, los mexicas asimilaban el color amarillo de esta
flor con el sol, por ello, la utilizaban en los altares, ofrendas y entierros dedicados a sus
muertos.
Además, la flor de cempasúchil tiene usos medicinales, principalmente para el tratamiento
de padecimientos digestivos, fiebre e incluso enfermedades respiratorias como la tos. En
algunos lugares se utiliza para tratar problemas de la piel como verrugas, salpullido y llagas,
entre otros.
Asimismo, esta bella e icónica flor, se utiliza para obtener colorante natural para teñir
objetos, prendas o alimentos, en la avicultura suele utilizarse para alimentar a las aves con
el fin de que su piel y la yema de los huevos aumenten su coloración amarilla, también es
la materia prima para elaborar cervezas artesanales, nieves o un buen pulque.
La tradición marca hacer senderos con pétalos de cempasúchil, desde la entrada principal
hasta el altar de la casa con la finalidad de guiar a las almas al banquete dispuesto en su
honor.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 30 y 31
Contenido
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos
socioculturales.
PDA
Cuenta objetos y elementos de su
entorno en su lengua materna con
diversos propósitos.
Contenido
Labores y servicios que contribuyen al
bien común de las distintas familias y
comunidades.
PDA
Aprecia las labores y servicios que existen
en la comunidad y valora el impacto que
tienen para el bienestar común.
PDA
Construye colecciones y las compara
mediante distintas estrategias para
determinar cuál tiene más o menos
elementos.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Anexo: Alimentos salados
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 36
Contenido
El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el
entorno desde diversos puntos de observación mediante
desplazamientos o recorridos.
PDA
Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el
tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de
papel o con dibujos.
Contenido
Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y
diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita.
PDA
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar
letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a
alguna persona adulta, para establecer vinculos con las
familias, la escuela y la comunidad.
Contenido
Construcción de la identidad y pertenencia a una
comunidad y país a partir del conocimiento de su
historia, sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
PDA
Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a
través de relatos, historias, leyendas, mitos,
conmemoraciones, celebraciones tradicionales,
obras culturales y artísticas.
Actividad: Celebraciones.
Inicio: Se repartirá una hoja blanca a cada niño y se pedirá que dibujen la fiesta más importante que celebran en su
familia, explicando la importancia de los días tradicionales como: Día de muertos, Navidad, año nuevo, cumpleaños, día
de la independencia, etc. Los niños expresarán mediante el dibujo, lo que celebran y cómo lo celebran.
Desarrollo: Se irán a las páginas 38 y 39 de su libro “mi álbum” donde los niños observarán las celebraciones que se
ilustran en él, y por un lado, registrarán cómo celebran ellos esos días.
Cierre: En plenaria, los niños mostrarán sus producciones y compartirán con sus compañeros la forma en que celebran
con su familia alguna de las tradiciones. Encontrarán similitudes y diferencias. Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 40 y 41
Contenido
Los saberes numéricos como herramienta
para resolver situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
PDA
Reconoce el valor real de las monedas y
billetes al usarlos en situaciones reales y de
juego y estima para qué le alcanza.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Lenguajes Página 34 y 35
Contenido
Narración de historias mediante diversos
lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños,
participen y se apropien de la cultura, a través
de diferentes textos.
PDA
Narra historias que inventa considerando
los momentos de inicio, desarrollo y final,
de manera individual o colectiva.
Fb: Mimundopreescolarmateriales©
Campo: Saberes y Pensamiento Científico
Página 44 y 45
Contenido
Los saberes numéricos como
herramienta para resolver situaciones
del entorno, en diversos contextos
socioculturales
PDA
Cuenta objetos y elementos de su
entorno en su lengua materna con
diversos propósitos.
Contenido
Producciones gráficas dirigidas a diversas
destinatarias y diversos destinatarios, para
establecer vínculos sociales y acercarse a la
cultura escrita..
PDA
Usa grafías para representar su nombre y otras
palabras conocidas con diversos propósitos.
Contenido
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad
de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos
personales y de los lenguajes artísticos.
PDA
Explica y comparte sus producciones con las y los
demás, dice o señala qué quiso representar y
describe detalles para enfatizar ciertas emociones
o experiencias.
Por favor, te pedimos que no compartas este material que se ha hecho con mucho cariño para ti,
así como cualquier otro uso indebido.
¡Que disfrutes! Y no olvides visitar nuestra página de Facebook para más materiales:
https://www.facebook.com/MIMUNDOPREESCOLARMATERIALES/